Tema 4. Principios básicos del condicionamiento operante

En el condicionamiento operante, los estímulos discriminativos:
1. determinan automáticamente la respuesta del organismo.
2. indican la disponibilidad de consecuencias para una respuesta.
3. funcionan únicamente como reforzadores de la conducta.
¿Cuál de los siguientes procedimientos de condicionamiento operante implica la eliminación de una consecuencia aversiva para aumentar la probabilidad de que una respuesta se repita?
1. Castigo positivo
2. Reforzamiento negativo
3. Entrenamiento de omisión
¿Cuál es la diferencia principal entre los procedimientos de ensayo discreto y los de operante libre en los estudios sobre condicionamiento operante?
1. En los procedimientos de ensayo discreto, el sujeto puede emitir respuestas repetidas sin intervención del experimentador, mientras que en los de operante libre solo se emite una respuesta por ensayo.
2. En los procedimientos de ensayo discreto el experimentador debe intervenir en cada ensayo para colocar al animal en el aparato y registrar la respuesta, mientras que en los de operante libre el sujeto puede emitir respuestas de forma continua sin intervención.
3. En los procedimientos de ensayo discreto la variable dependiente es la frecuencia de respuesta, mientras que en los de operante libre se mide la latencia de respuesta.
Según Staddon y Simmelhag (1971), ¿cómo se clasifican las respuestas emitidas por las palomas en el experimento de superstición?
1. Conductas de ínterin, que ocurren cerca del momento de entrega del reforzador, y conductas terminales, que ocurren en la mitad del intervalo.
2. Conductas de ínterin, que ocurren durante el intervalo de espera y son actividades no relacionadas con el reforzador, y conductas terminales, que ocurren al final del intervalo y están asociadas a la proximidad del reforzador.
3. Conductas de ínterin, que son respuestas que no tienen relación con el reforzador, y conductas terminales, que son respuestas aleatorias generadas por el reforzador.
¿Qué ocurre con las respuestas y las consecuencias programadas en el caso de los procedimientos de reforzamiento negativo y en el castigo positivo?
1. En ambos casos la respuesta da lugar a la presentación de una consecuencia.
2. En ambos casos la respuesta impide la presentación de una consecuencia.
3. En el reforzamiento negativo la respuesta impide la consecuencia; en el castigo positivo la respuesta da lugar a la presentación de una consecuencia.
En los experimentos para investigar el fenómeno del contraste conductual positivo y negativo, ¿cómo se ve afectada la conducta en los grupos experimentales?
1. En el contraste positivo la conducta disminuye y en el negativo aumenta.
2. En el contraste positivo la conducta aumenta y en el negativo disminuye.
3. En ambos casos la conducta se mantiene igual.
En el contexto del condicionamiento operante, ¿cuál es la diferencia principal entre topografía y función de la respuesta?
1. La topografía se refiere al efecto de la respuesta, mientras que la función se refiere a la forma en que se ejecuta.
2. La topografía se refiere a la forma específica en que se ejecuta una respuesta, mientras que la función se refiere al efecto o resultado que tiene esa respuesta.
3. La topografía y la función son sinónimos en el contexto del condicionamiento operante.
Durante un procedimiento de extinción de una respuesta adquirida previamente mediante un procedimiento de reforzamiento positivo, ¿qué ocurre inicialmente con la tasa de la respuesta?
1. Se produce un aumento temporal en la tasa de la respuesta antes de que comience a disminuir.
2. La respuesta desaparece de inmediato, sin cambios en su intensidad o frecuencia.
3. La conducta se mantiene estable hasta que el organismo encuentra otra fuente de reforzamiento.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe correctamente el efecto del reforzamiento parcial en la extinción?
1. Las respuestas adquiridas mediante un programa de reforzamiento parcial se extinguen más rápido que aquellas adquiridas con reforzamiento continuo.
2. Todas las respuestas, independientemente del tipo de reforzamiento, se extinguen al mismo ritmo una vez que se retira el reforzador.
3. La extinción ocurre más lentamente cuando una conducta ha sido adquirida mediante un programa de reforzamiento parcial en comparación con uno de reforzamiento continuo.
En los experimentos para investigar el efecto de la indefensión aprendida, ¿cómo responden los sujetos que experimentan situaciones incontrolables?
1. Dejan de intentar cambiar su situación, incluso cuando tienen la oportunidad de hacerlo.
2. Aumentan sus esfuerzos para evitar la adversidad en futuras situaciones.
3. Desarrollan conductas pasivas similares a las de los sujetos en situaciones controlables.
En el caso de que la respuesta se presente, ¿cuál es la diferencia entre los procedimientos de castigo positivo y entrenamiento de omisión?
1. En el castigo positivo se aplica una consecuencia apetitiva, mientras que en el entrenamiento de omisión se elimina una consecuencia apetitiva.
2. En el castigo positivo la consecuencia eliminada es aversiva, mientras que en el entrenamiento de omisión la consecuencia eliminada es apetitiva.
3. En el castigo positivo se presenta una consecuencia aversiva, mientras que en el entrenamiento de omisión se elimina una consecuencia apetitiva.
¿Cuáles de las siguientes características describen mejor los procedimientos de ensayo discreto y de operante libre?
1. En los procedimientos de ensayo discreto las respuestas son emitidas de forma continua sin restricciones, mientras que en los procedimientos de operante libre las respuestas son emitidas en intervalos definidos.
2. En los procedimientos de ensayo discreto las respuestas tienen un inicio y final definidos y se emiten en intervalos específicos, mientras que en los procedimientos de operante libre las respuestas se emiten sin restricciones de tiempo, aunque pueden existir limitaciones para emitirlas en ciertos momentos.
3. En los procedimientos de ensayo discreto las respuestas no son reforzadas, mientras que en los procedimientos de operante libre las respuestas siempre son reforzadas.
En cuanto a los procedimientos fundamentales de condicionamiento operante, ¿en cuál de ellos la emisión de la respuesta mantiene una contingencia negativa con un evento de naturaleza apetitiva?:
1. Entrenamiento de omisión
2. Castigo positivo
3. Entrenamiento de recompensa
¿En qué procedimientos de condicionamiento operante la contingencia entre la emisión de la respuesta y la consecuencia es negativa?:
1. Castigo positivo y evitación
2. Entrenamiento de omisión y castigo positivo
3. Entrenamiento de omisión y escape
¿En qué procedimientos de condicionamiento operante la contingencia entre la emisión de la respuesta y la consecuencia es positiva?:
1. Castigo positivo y entrenamiento de recompensa
2. Entrenamiento de omisión y castigo
3. Entrenamiento de recompensa y escape
¿En qué procedimientos es necesario que el experimentador intervenga para manipular a los sujetos entre los ensayos?:
1. operante libre
2. Laberinto en T
3. Evitación no discriminada de Sidman
¿En qué procedimientos no es necesario que el experimentador intervenga para manipular a los sujetos entre los ensayos?:
1. Operante libre
2. Ensayo discreto
3. Laberinto en T
¿En qué procedimientos es necesaria la intervención del experimentador para manipular a los sujetos entre los ensayos?:
1. Operante libre
2. Ensayo discreto
3. Entrenamiento de recompensa
En el condicionamiento operante, el fenómeno que da lugar a la recuperación de la respuesta extinguida debido a un cambio en el contexto en el que se llevó a cabo la extinción se denomina:
1. recuperación espontánea
2. renovación
3. restablecimiento
En el condicionamiento operante, la recuperación de la respuesta debido a la exposición no contingente al reforzador después de que una respuesta instrumental haya sido extinguida, se denomina:
1. recuperación espontánea
2. restablecimiento
3. renovación
En el condicionamiento operante, si después de programar cierto número de sesiones de extinción, dejamos pasar cierto tiempo sin que el sujeto sea expuesto a nuevas sesiones y observamos que se produce cierta recuperación de la respuesta, nos estamos refiriendo al fenómeno de:
1. recuperación espontánea
2. restablecimiento
3. renovación
En el diseño experimental desarrollado por Lieberman, McIntosh y Thomas (1979) en el que describen los efectos del procedimiento de marcado, para entrenar a los animales utilizaron:
1. un procedimiento de escape
2. un procedimiento de evitación
3. entrenamiento de recompensa
En el diseño experimental desarrollado por Lieberman, McIntosh y Thomas (1979) en el que describen los efectos del procedimiento de marcado, recibieron el reforzador si elegían la opción correcta:
1. solo los sujetos del grupo “marcado”
2. solo los sujetos del grupo “no marcado”
3. los sujetos del grupo “marcado” y los del grupo “no marcado”
En el diseño experimental desarrollado por Lieberman, McIntosh y Thomas (1979) en el que describen los efectos del procedimiento de marcado, los sujetos cogidos por el investigador en el momento de realizar la elección eran:
1. solo los sujetos del grupo “marcado”
2. solo los sujetos del grupo “no marcado”
3. los sujetos del grupo “marcado” y los del grupo “no marcado”
Entre los procedimientos básicos de condicionamiento operante que tienen como resultado un incremento de la fuerza de la respuesta están:
1. el entrenamiento de recompensa y el entrenamiento de omisión
2. el entrenamiento de recompensa, el escape y la evitación
3. el castigo y el reforzamiento positivo
Entre los procedimientos de condicionamiento operante dedicados a disminuir conductas están:
1. el reforzamiento negativo y el entrenamiento de omisión
2. el entrenamiento de recompensa, el escape y la evitación
3. el castigo positivo y el entrenamiento de omisión
Entre los procedimientos de condicionamiento operante dedicados a incrementar conductas están:
1. el reforzamiento positivo, el escape y la evitación
2. el entrenamiento de recompensa y el entrenamiento de omisión
3. el castigo positivo y el reforzamiento positivo
Cuando una operante no es seguida de una consecuencia reforzante, el estímulo que precede la respuesta se conoce como:
1. estímulo delta
2. estímulo discriminativo positivo
3. E+
Cuando una operante es seguida de una consecuencia reforzante, el estímulo que precede la respuesta se conoce como:
1. estímulo delta
2. estímulo discriminativo positivo
3. estímulo discriminativo negativo
En el condicionamiento operante los estímulos discriminativos:
1. provocan la aparición de la respuesta
2. señalan la ocasión para que si la conducta se presenta sea seguida por una consecuencia
3. señalan que el reforzador se va a presentar con independencia de la respuesta
En el condicionamiento operante, la discriminación entre el reforzamiento y la extinción es más fácil y rápida si el programa de reforzamiento es:
1. continuo
2. parcial
3. intermitente
En el condicionamiento operante, la discriminación entre el reforzamiento y la extinción es más difícil y lenta si el programa de reforzamiento es:
1. continuo
2. parcial
3. de Razón Fija 1
En el condicionamiento operante, la discriminación entre el reforzamiento y la extinción es más fácil y rápida si el programa de reforzamiento es:
1. Razón Fija 1
2. Razón Fija 5
3. Razón Variable 10
En el diseño experimental empleado en los estudios sobre la indefensión aprendida (Seligman y Maier, 1967), durante la fase de aprendizaje de escape/evitación:
1. todos los grupos recibieron descargas escapables
2. el grupo acoplado recibió descargas incontrolables
3. todos los grupos recibieron descargas inescapables
En el diseño experimental empleado en los estudios sobre la indefensión aprendida (Seligman y Maier, 1967), durante la fase de preexposición:
1. todos los grupos recibieron descargas escapables
2. el grupo acoplado recibió descargas incontrolables
3. todos los grupos recibieron descargas inescapables
En el diseño experimental empleado en los estudios sobre la indefensión aprendida (Seligman y Maier, 1967), durante la fase de preexposición:
1. el grupo confinado recibió descargas inescapables
2. todos los grupos recibieron descargas inescapables
3. el grupo acoplado recibió descargas inescapables
La probabilidad de emitir una respuesta operante disminuye:
1. cuando se establece un procedimiento de evitación.
2. en los procedimientos de entrenamiento de recompensa.
3. ante la presencia de los estímulos delta.
En el procedimiento de condicionamiento instrumental denominado evitación, la respuesta:
1. tiene como consecuencia la presentación de un suceso aversivo.
2. previene la ocurrencia de un suceso apetitivo.
3. previene la ocurrencia de un suceso aversivo.
Si la efectividad de un reforzador disminuye porque previamente se ha tenido experiencia con una recompensa más favorable estamos ante el fenómeno de contraste conductual:
1. neutro.
2. positivo.
3. negativo.
Si la efectividad de un reforzador aumenta porque previamente se ha tenido experiencia con una recompensa menos favorable estamos ante el fenómeno de contraste conductual:
1. neutro.
2. negativo.
3. positivo.
El fenómeno por el que la efectividad de un reforzador se modifica por la experiencia previa con el mismo reforzador cuando este es de una magnitud o calidad diferente se denomina:
1. marcado.
2. contraste conductual.
3. deriva instintiva.
En el condicionamiento operante, el fenómeno que consiste en la recuperación de la respuesta extinguida en un contexto diferente al que se llevó a cabo el procedimiento de extinción se denomina:
1. Recuperación espontánea.
2. Renovación.
3. Restablecimiento.
La recuperación de la respuesta previamente extinguida debido a la exposición no contingente al reforzador después de que de que una respuesta instrumental haya sido extinguida se denomina:
1. recuperación espontánea.
2. restablecimiento.
3. renovación.
Un evento o suceso inicialmente neutro puede llegar a reforzar una respuesta tras su asociación repetida con otro evento con propiedades de reforzador, en este caso nos estamos refiriendo al reforzamiento:
1. parcial.
2. continuo.
3. condicionado.
En el condicionamiento operante la discriminación entre el reforzamiento y la extinción es más fácil y rápida si el programa es de reforzamiento:
1. continuo.
2. parcial.
3. intermitente
¿Cuál de las siguientes es una diferencia clave entre el enfoque de Thorndike en el condicionamiento instrumental y el paradigma E-R de Watson?
1. Thorndike se centró en cómo los aciertos y fracasos afectan la conducta, mientras que Watson se enfocó en los reflejos condicionados.
2. Thorndike utilizó el paradigma E-R, mientras que Watson desarrolló el conexionismo.
3. Thorndike llamó a su enfoque "aprendizaje por ensayo y error", mientras que Watson lo denominó paradigma E-R.
En el condicionamiento operante, a diferencia del condicionamiento clásico:
1. el sujeto emite una respuesta que tiene como resultado una consecuencia, mientras que en el condicionamiento clásico la respuesta es refleja y la consecuencia no requiere intervención del sujeto.
2. la respuesta se produce de forma refleja ante los estímulos, mientras que en el condicionamiento clásico el sujeto debe aprender a asociar un estímulo neutro con un estímulo incondicionado.
3. la respuesta se produce por la presentación de un estímulo incondicionado, mientras que en el condicionamiento clásico la respuesta se produce como resultado de la presentación de un estímulo condicionado.
¿Qué define la contingencia de tres términos en el condicionamiento operante?
1. La relación entre un estímulo condicionado, un estímulo incondicionado y la respuesta condicionada.
2. La unidad fundamental de análisis, formada por el estímulo discriminativo, la respuesta y la consecuencia.
3. La asociación entre un estímulo neutro, un estímulo condicionado y una respuesta condicionada.
En el caso del condicionamiento operante, los procedimientos de reforzamiento positivo se diferencian de los de castigo en que el reforzamiento positivo:
1. se refiere a procedimientos de escape y evitación, mientras que el castigo se refiere al entrenamiento de omisión.
2. se establece una contingencia positiva con una consecuencia apetitiva, mientras que en el castigo se establece una contingencia negativa con una consecuencia aversiva.
3. se presenta una consecuencia apetitiva de manera contingente a una respuesta, mientras que en el castigo se establece una contingencia positiva con una consecuencia aversiva.
¿Cuál fue la principal conclusión de Staddon y Simmelhag (1971) al replicar el "experimento de superstición" de Skinner (1948)?
1. Las conductas de ínterin son respuestas innatas que un sujeto emite cuando la probabilidad de reforzamiento es baja, mientras que las conductas terminales están relacionadas con la entrega de comida.
2. El reforzamiento accidental es la causa principal del aumento en la frecuencia de las conductas de ínterin y la entrega de comida influye principalmente en las respuestas terminales.
3. Las respuestas de las palomas durante el experimento no se pueden agrupar en categorías distintas, ya que varían significativamente de unas palomas a otras.
¿Qué importante innovación técnica introdujo Skinner en sus experimentos con respecto a los procedimientos de Thorndike?:
1. Se centró en las relaciones funcionales entre la conducta y sus consecuencias, mientras que Thorndike se enfocó en asociaciones de "naturaleza interna".
2. Utilizó respuestas que el sujeto podía ejecutar repetidamente sin intervención del experimentador, mientras que Thorndike utilizó respuestas que requerían intervención del experimentador.
3. Utilizó el término "condicionamiento instrumental" para describir los procedimientos de reforzamiento, mientras que Thorndike utilizó "condicionamiento operante".
¿Cómo se diferencia la clase de respuesta de la instancia de respuesta en la definición de la conducta operante según Skinner?:
1. La clase de respuesta se refiere a respuestas particulares o instancias específicas, mientras que una instancia de respuesta se refiere a la relación funcional entre clases de respuestas y consecuencias ambientales.
2. La clase de respuesta abarca todas las formas en que se puede ejecutar una respuesta con una función similar, mientras que una instancia de respuesta es la unidad mínima de conducta, específica y particular.
3. Una clase de respuesta se define por sus relaciones con los estímulos discriminativos, mientras que una instancia de respuesta se refiere a la ocurrencia específica de una respuesta en un momento determinado.
De los siguientes procedimientos de condicionamiento operante, ¿cuál es el que da lugar a un aumento en la tasa de respuesta?:
1. Castigo.
2. Evitación.
3. Entrenamiento de omisión.
El fenómeno relacionado con el condicionamiento operante que se observa cuando ante una respuesta se experimenta una recompensa más favorable que una anteriormente recibida se denomina:
1. Indefensión aprendida.
2. Contraste conductual positivo.
3. Contraste conductual negativo.
¿Cuál de los siguientes procedimientos de condicionamiento operante implica una contingencia positiva con una consecuencia aversiva?
1. Reforzamiento positivo.
2. Castigo.
3. Entrenamiento de omisión.
¿Cómo se clasifica la conducta desde el punto de vista estructural en el análisis conductual?
1. En términos de contingencias de reforzamiento.
2. En términos de la topografía o forma de la respuesta.
3. En términos de las consecuencias de una respuesta.
Según la investigación de Staddon y Simmelhag (1971) sobre el experimento de superstición de Skinner, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
1. Las conductas de ínterin son respuestas innatas que ocurren cuando la probabilidad de reforzamiento es baja.
2. Las conductas terminales son respuestas que ocurren al inicio del intervalo, alejadas en el tiempo de la aparición del reforzador.
3. La investigación concluyó que todas las conductas observadas eran resultado del reforzamiento accidental.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la instancia de respuesta desde el punto de vista del condicionamiento operante?
1. Una rata presiona una palanca para recibir comida.
2. La respuesta de presionar la palanca se define por todas las formas en que puede llevar a una función similar.
3. La rata presionó la palanca de la caja de condicionamiento con la pata delantera derecha a las 10:50 de la noche.
¿Cuál de los siguientes fenómenos es conocido como el aumento temporal en la tasa de respuesta cuando se deja de presentar el reforzador?
1. Aumento de la variabilidad de la respuesta.
2. Estallido de extinción.
3. Frustración y respuestas emocionales incondicionadas.