Desde el enfoque evolucionista se han propuesto los siguientes mecanismos causales de la formación de los grupos:
1. La ventaja reproductiva de la pertenencia al grupo y el apego.
2. La ventaja reproductiva de la pertenencia al grupo y la integración afectiva.
3. El apego y la integración cognitiva
El acto de excluir o ignorar a un miembro del grupo, o a otra persona en una relación interpersonal, se denomina:
1. Favoritismo endogrupal.
2. Efecto Oveja Negra.
3. Ostracismo.
Un grupo formado por internet constituye un ejemplo de integración:
1. Ambiental.
2. Conductual.
3. Afectiva.
El Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) fue diseñado inicialmente para medir:
1. La cohesión en equipos de trabajo.
2. La cohesión en equipos deportivos.
3. La cohesión en ámbitos militares.
Cuando existe algún indicio de rechazo o de exclusión por parte del grupo:
1. El apego disminuye.
2. La autoestima baja.
3. La necesidad de pertenencia disminuye.
Los grupos informales dentro de las organizaciones, los clubes sociales o las pandillas surgen:
1. De forma espontánea.
2. De forma deliberada.
3. Porque otras personas perciben y tratan a los componentes de dicho grupo como si fueran semejantes.
Según los psicólogos evolucionistas y los paleoantropólogos, las exigencias del medio físico ejercen una influencia sobre la adaptación humana que es:
1. Directa.
2. Indirecta.
3. En forma de U invertida.
Históricamente, la concepción de la cohesión como atracción hacia los miembros del grupo:
1. Es anterior a la perspectiva de la cohesión como categorización social.
2. Es posterior a la perspectiva de la cohesión como categorización social.
3. Las dos teorías coinciden en el tiempo.
Basándose en la literatura sociológica y psicológica, Moreland (1987) distingue los siguientes tipos de integración social:
1. Ambiental, conductual, afectiva y cognitiva.
2. Espontánea y deliberada.
3. Espontánea, deliberada y por categorización de otras personas.
¿Cuáles son los mecanismos causales de la formación de los grupos propuestos desde el enfoque evolucionista?:
1. La eficacia biológica inclusiva y el apego.
2. La identidad social y el apego.
3. La cohesión y el apego.
Los modelos multidimensionales de la cohesión, comparados con los unidimensionales:
1. Tienen una mayor capacidad predictiva.
2. Tienen una menor capacidad predictiva.
3. No permiten examinar la relación entre los distintos tipos de cohesión y diversos procesos y resultados grupales.
Cuando un grupo se forma porque al conjunto de individuos que lo integra se les percibe y se les trata como grupo, el proceso de formación del grupo se basa en:
1. La necesidad de pertenencia.
2. El apego.
3. La categorización social.
Internet proporciona un ejemplo de formación de grupos a través de:
1. La integración ambiental.
2. La integración conductual.
3. La integración cognitiva.
La integración social, que hace referencia a que un grupo puede formarse cuando las personas se dan cuenta de que comparten importantes características personales, así como un destino e intereses comunes, se denomina:
1. Integración conductual.
2. Integración afectiva.
3. Integración cognitiva.
Cuando nos categorizamos como miembros de un grupo:
1. Disminuye la similitud endogrupal.
2. Aumenta la similitud endogrupal.
3. Disminuye el favoritismo endogrupal.
Cuando nos sentimos atraídos por otros miembros del grupo, no por sus características personales, sino porque forman parte de nuestro grupo, decimos que se está produciendo:
1. Atracción personal.
2. Atracción hacia los objetivos del grupo.
3. Atracción social.
Como conclusión de los metaanálisis realizados acerca de las relaciones entre cohesión y rendimiento cabe señalar que:
1. No existen relaciones significativas entre cohesión y rendimiento.
2. Existe una relación positiva general entre cohesión y rendimiento.
3. No es posible sacar conclusiones generales acerca de las relaciones entre cohesión y rendimiento
Una de las críticas de Hogg a la concepción tradicional de cohesión es que:
1. No puede explicar la cohesión en grupos grandes en los que la gente no se conoce.
2. Los instrumentos para medir la cohesión no son los adecuados.
3. El nivel de análisis de la cohesión no es el adecuado.
El acto de excluir o ignorar a un miembro del grupo, o a otra persona en una relación interpersonal, se denomina:
1. Favoritismo endogrupal.
2. Efecto Oveja Negra.
3. Ostracismo
La integración social que ocurre cuando las personas se unen o hacen dependientes unas de otras para satisfacer sus necesidades, se denomina:
1. Integración conductual.
2. Integración afectiva.
3. Integración cognitiva.
Cuando nos categorizamos como miembros de un grupo:
1. Aumenta la similitud endogrupal.
2. Aumenta la similitud con el exogrupo.
3. Aumenta el favoritismo exogrupal
De las tres formas descritas para la formación de un grupo ¿Cuál es la más general y puede incluir a las otras dos?
1. La formación espontánea.
2. La formación deliberada.
3. La formación basada en la categorización externa
El metaanálisis de Mathieu y cols. (2015) muestra que:
1. La relación rendimiento-cohesión es mayor que la relación cohesión-rendimiento.
2. No es posible determinar si la relación rendimiento-cohesión es mayor que la relación cohesión-rendimiento.
3. La relación cohesión-rendimiento es mayor que la relación rendimiento-cohesión.
Según Weinberg y Gould (1996), en tareas de acción paralela (bolos, tiro, remo):
1. Existe una relación positiva entre cohesión y rendimiento.
2. La relación entre cohesión y rendimiento no existe, o es negativa.
3. La cohesión social tiene una mayor relación con el rendimiento que la cohesión de tarea
Moreland (1987) distingue los siguientes tipos de integración social:
1. Ambiental, conductual, afectiva y cognitiva.
2. Ambiental, conductual, afectiva y categorial.
3. Ambiental, conductual, afectiva y grupa
En el Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) el ítem “Los miembros del equipo suelen hacer fiestas juntos”, pertenece a la dimensión:
1. Integración grupal-tarea.
2. Integración grupal-social.
3. Atracción individual hacia los aspectos sociales del grupo.
“Los compañeros de ajedrez nos juntamos casi siempre a tomar algo al acabar las partidas y continuamos la diversión” ¿En qué dimensión del Cuestionario del Ambiente de Grupo (GEQ) situaría esta frase?:
1. Atracción individual hacia los aspectos sociales.
2. Integración grupal-social.
3. Integración grupal-tarea
Un grupo de niños juega todos los días en el parque de columpios del barrio donde se conocieron. Estamos ante un grupo formado mediante integración…:
1. Cognitiva.
2. Afectiva.
3. Ambiental.
¿Qué son los cuatro tipos de integración social (ambiental, conductual, afectiva y cognitiva) que distingue Moreland (1987)?
1. Causas de la formación de los grupos.
2. Distintas formas de cohesión grupal.
3. Aspectos o variedades que puede adoptar el proceso de formación de los grupos
El ostracismo se define como:
1. El acto de ignorar a los miembros del exogrupo.
2. El acto de ignorar o excluir a un miembro del grupo o a otra persona en una relación interpersonal.
3. La tendencia a buscar la compañía de otras personas en situaciones de estrés.
El ítem del cuestionario de ambiente de grupo de Carron (GEQ) que dice “nuestro equipo está unido tratando de alcanzar sus objetivos de rendimiento” pertenece a la dimensión:
1. Integración grupal- tarea.
2. Integración grupal- relación.
3. Atracción individual hacia la tarea del grupo.
Cuando existe una norma grupal predominante de bajo rendimiento, la cohesión grupal:
1. Aumenta la eficacia del grupo.
2. Disminuye la eficacia del grupo.
3. No influye en la eficacia del grupo.