El efecto del contexto en la percepción del lenguaje tiene también implicaciones clínicas ( abajo-arribaarriba-abajohipoacusiainformaciónrehabilitaciónRyallssorderatratamiento, 1996). Durante años no estuvo claro por qué muchos niños con  abajo-arribaarriba-abajohipoacusiainformaciónrehabilitaciónRyallssorderatratamiento o  abajo-arribaarriba-abajohipoacusiainformaciónrehabilitaciónRyallssorderatratamiento tenían problemas no sólo para percibir el habla, sino también para leer, siendo con frecuencia lectores deficientes. Dado que no tenían problemas visuales, la razón no era obvia. Más tarde empezamos a comprender que su dificultad sensorial hace más difícil aprovechar información no sólo del estímulo hablado ( abajo-arribaarriba-abajohipoacusiainformaciónrehabilitaciónRyallssorderatratamiento), sino también información de tipo  abajo-arribaarriba-abajohipoacusiainformaciónrehabilitaciónRyallssorderatratamiento o del contexto. A causa de su sordera, eran niños que desde el nacimiento habían estado menos expuestos a las palabras del idioma y, en consecuencia, tenían vocabularios más restringidos. Debido a esta experiencia lingüística más pobre, les resultaba más difícil construir los significados durante la lectura y aprovecharse, así, de la información de tipo  abajo-arribaarriba-abajohipoacusiainformaciónrehabilitaciónRyallssorderatratamiento. Es importante ser conscientes de la influencia de este tipo de  abajo-arribaarriba-abajohipoacusiainformaciónrehabilitaciónRyallssorderatratamiento procedente de los procesos superiores, a la hora de diseñar los programas de  abajo-arribaarriba-abajohipoacusiainformaciónrehabilitaciónRyallssorderatratamiento y  abajo-arribaarriba-abajohipoacusiainformaciónrehabilitaciónRyallssorderatratamiento.