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Priming
Ballesteros y colaboradores (2008) manipularon la atención selectiva en un paradigma de priming con objetos presentados visual y hápticamente y encontraron:
Priming para los objetos atendidos en todos los tres grupos
Priming para los objetos atendidos en el grupo de jóvenes y mayores, pero no en el grupo de pacientes de Alzheimer
Priming para los objetos no atendidos en el grupo de pacientes de Alzheimer
La especificidad perceptiva del priming:
Aparece en los estudios en que se manipula el tamaño de los estímulos entre la fase de estudio y prueba
Aparece en las tareas en las que se manipula la orientación derecha-izquierda entre la fase de estudio y prueba
Aparece cuando se manipula la tipografía de las letras entre la fase de estudio y prueba
La actividad cerebral asociada al priming perceptivo:
Se produce principalmente en la vía visual ventral
Es similar a la actividad cerebral asociada al priming conceptual
Está asociada generalmente a un incremento en el nivel de activación producido por un efecto de repetición
Marque la opción incorrecta:
Existe priming intramodal e intermodal
La atención selectiva es necesaria para la codificación de la información en la memoria implícita
No existe priming para objetos no familiares de los que no existen representaciones mentales previas
La facilitación producida por la exposición previa a un estímulo:
Puede basarse en la forma y/o estructura del estímulo
Se produce únicamente en función de su significado
Se evalúa con una prueba de recuerdo
Para Underwood (1957) el desaprendizaje sería responsable de:
El olvido inducido por la recuperación
El efecto de primacía
La interferencia
El cambio en la tipografía de las letras utilizadas entre la fase de estudio/codificación y la fase de test/prueba:
No afecta al priming
Incrementa el tamaño del priming
Disminuye el tamaño del priming
Estudios en los que se han registrado imágenes cerebrales han mostrado:
Que tareas de memoria implícita y explicita activaban las mismas áreas cerebrales
Que las regiones cerebrales implicadas en el priming de repetición son el lóbulo temporal medio y la amígdala
Que la actividad bilateral en la corteza extraestriada, el giro fusiforme y la corteza prefrontal izquierda predicen el priming de repetición
Facilitación que se basa en las operaciones de la memoria semántica. Se basa en el significado del estímulo.
Príming neural
Priming perceptivo
Priming intramodal
Primíng intermodal
Priming conceptual
Facilitación que se produce como resultado de la repetición de los estímulos que se produce cuando los estímulos en la fase de estudio se presentan a una modalidad (i.e. la visión) y en la fase de prueba se presentan esos mismos estímulos junto con otros nuevos (no repetidos) a otra modalidad perceptiva (i.e., el tacto).
Príming neural
Priming perceptivo
Priming intramodal
Primíng intermodal
Priming conceptual
Facilitación que se produce por la repetición de los estímulos cuando en ambas fases del experimento, la fase de estudio y en la fase de prueba, se presentan los estímulos a la misma modalidad (i.e., la audición).
Príming neural
Priming perceptivo
Priming intramodal
Primíng intermodal
Priming conceptual
Facilitación que se basa en la forma del estímulo y es mayor cuando el estímulo presentado en primer lugar coincide con el presentado más tarde.
Príming neural
Priming perceptivo
Priming intramodal
Primíng intermodal
Priming conceptual
Reducción de la actividad neural en varias regiones cerebrales como consecuencia de la repetición de estímulos. También se denomina supresión de repetición.
Príming neural
Priming perceptivo
Priming intramodal
Primíng intermodal
Priming conceptual
Tendencia a recordar mejor los primeros elementos de una secuencia que la mayoría de los ítems que siguen en la secuencia.
Efecto abanico
Efecto de similitud fonológica
Efecto de recencia
Efecto de primacía
Efecto sufijo.
Tendencia a recordar correctamente unos cuantos elementos finales de una secuencia.
Efecto abanico
Efecto de similitud fonológica
Efecto de recencia
Efecto de primacía
Efecto sufijo.
Tendencia a recordar menos elementos en una tarea de recuerdo serial inmediato cuando los sonidos de los elementos de la serie son similares.
Efecto abanico
Efecto de similitud fonológica
Efecto de recencia
Efecto de primacía
Efecto sufijo.
En los modelos de representación proposicional se asume que la información se representa en una estructura en forma de red cuyos modos pueden estar activados o desactivados. Anderson (1976) propuso que la probabilidad de que la activación a partir de un nodo se extienda por la red semántica depende del número de uniones que salgan del nodo. Esta activación es inversamente proporcional al número de uniones que salen de dicho nodo. La idea que subyace a esta propuesta es que la activación del sistema es limitada, por eso, cuantos más elementos salgan de un mismo nodo, al recibir cada uno de ellos parte de la activación, menor será la cantidad de activación que pueda recibir cada uno, y más tiempo se requerirá para recuperar esta información de la memoria. Este efecto da lugar a la llamada «paradoja del experto».