Muchas gracias a Pedro F. Pedreño por compartir las plantillas de corrección.
Psicología de la Personalidad, examen mayo 2024. Si encuentras algún error gramatical, ortográfico, de contexto u otro tipo, y deseas ayudarnos a solucionarlo, puedes hacerlo mediante Telegram o enviando un correo electrónico.
Uno de los aspectos pendientes en la disciplina de Psicología de la Personalidad es:
Contar con una conceptualización sobre grandes rasgos ampliamente aceptada por los investigadores en diferencias individuales.
Contar con una conceptualización realmente integradora y consensuada para comprender a la persona total.
Alcanzar un progreso significativo en la conceptualización de la motivación humana.
La perspectiva integradora llamada “ciencia del individuo”, permite avanzar:
En el estudio de la personalidad contextualizada.
En el planteamiento de los cinco grandes rasgos de personalidad como mecanismos explicativos de la conducta.
En la consideración única de estudios idiográficos con metodología cualitativa.
Los estudios nomotéticos buscan:
Identificar patrones globales de conducta de las personas.
Identificar perfiles individuales de conducta a lo largo del tiempo y en las distintas situaciones.
Muéstreos de experiencias en diseños intra-sujeto.
Si al aplicar un análisis de vahanza encontramos que los chicos resuelven, de forma estadísticamente significativa, más problemas matemáticos que las chicas, pero sólo cuando comparamos los dos grupos con alta ansiedad, pero no cuando contrastamos los grupos de chicos y chicas con baja ansiedad, estos datos indicarían:
Que las chicas son en cualquier caso peores en matemáticas que los chicos, con independencia de otros factores considerados.
Que la ansiedad perjudica en mayor medida el rendimiento de las chicas que de los chicos.
Que no hay efecto de interacción entre las variables independientes analizadas.
La correlación calculada entre las dos series de puntuaciones en afabilidad correspondientes a cada uno de los gemelos dicigóticos:
Indica la influencia de los genes en la afabilidad.
Si no se han criado juntos refleja la influencia del ambiente compartido.
Es esperable que sea de intensidad más baja que la calculada para gemelos monocigóticos.
Las personas de culturas colectivistas:
Se perciben a sí mismas como relativamente inmutables a través de las situaciones.
Algunas de sus metas más importantes son conseguir ser similares a los otros miembros del intra-grupo y lograr su respeto.
Dan muestras de que en ellos suele predominar el control primario.
Si se evalúa la personalidad de un grupo de personas en dos momentos temporales distanciados 50 años, ¿Qué índice de correlación entre los resultados de ambas evaluaciones de los que se exponen a continuación, indicaría que se ha producido un mayor cambio en personalidad?:
0,51.
0,01.
0,93.
Indique cuál de las afirmaciones que a continuación se hacen es correcta:
El padecimiento de experiencias significativamente traumáticas afecta por igual a todas las personas.
La hipótesis que sugiere que la Personalidad está consolidada en torno a los 20 años está actualmente plenamente probada.
El nivel de estabilidad/cambio en la Personalidad es fuente de diferencias individuales.
Tomando en consideración algunas de las teorías motivacionales centradas en las necesidades o motivos:
Tanto Murray como Maslow especifican los mecanismos por los que las necesidades se traducen en conductas.
Atkinson considera que tanto la expectativa como el valor deben ser mayores de cero para que se produzca la conducta.
Para McClelland, los motivos no son estables.
En relación con las metas intrínsecas de las que habla la teoría de la autodeterminación:
Son significativamente más autónomas que las metas extrínsecas.
No se asocian con mayor rendimiento.
Su asociación con el bienestar ocurre solamente cuando se logran, pero no porque se valoren.
Según la propuesta de Graf y Mandler (1984):
El “primirng” es un proceso que ocurre en las etapas más tardías del procesamiento.
El proceso de elaboración es automático y estratégico.
El "priming" incide fundamentalmente en los procesos atencionales.
La afirmación de que el Bienestar Subjetivo (BS) estaba positivamente relacionado con estados de salud temporales o más duraderos, así como con el control de los síntomas de la enfermedad deriva:
Del meta-análisis realizado por Howell y col. (2007).
De la revisión cuantitativa realizada por Lyubomirsky y col. (2005).
De la revisión cuantitativa realizada por Pressman y Cohen (2005).
Señale cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:
Según Diener (1984), un aspecto característico del concepto de Bienestar Subjetivo es su carácter específico.
Según Fredrikson y Losada (2005), la tasa de positividad de 3 a 1 es lo que explicaría, en algunas personas, su falta de capacidad de resistencia ante la adversidad.
Según Garland y col. (2010), las espirales emocionales ascendentes promueven la apertura hacia los demás.
Cuando una persona se enfrenta por primera vez a una situación, de la que carece de experiencia y conocimiento, las expectativas que tendrán más peso o influencia sobre la conducta que lleve a cabo serán:
Las específicas, que creó en ocasiones previas ante esa situación.
Las generales, que permiten explicar un rango más amplio de conductas.
Las vicarias, derivadas de la observación de otras personas actuando en dicha situación.
¿Cuándo es preferible delegar el control en otras personas o en determinadas creencias externas?:
Cuando queremos cambiar determinados hábitos de vida poco saludables que dependen fundamentalmente de nosotros (p.ej., dejar de fumar).
Cuando queremos certeza absoluta para predecir con exactitud cuándo ocurrirán las cosas.
Cuando no nos sentimos lo suficientemente competentes para solucionar un problema, habiendo otros que vemos más capaces.
La ausencia de consistencia, en términos absolutos, en la conducta:
Indica inmadurez y labilidad emocional.
Refleja capacidad adaptativa.
Tiende a ser un simple artefacto metodológico.
Si se contempla el afrontamiento como un proceso, puede sostenerse que:
No va a haber ninguna variación intraindividual con respecto a este proceso.
El afrontamiento puede variar dependiendo de las circunstancias.
El afrontamiento es siempre el mismo, con independencia de las circunstancias.
Cuando Carver y colaboradores desarrollaron el COPE señalaron que:
Dentro del afrontamiento centrado en la emoción de Lazarus y Folkman se incluyen estrategias conceptualmente diferentes entre sí.
La estrategia de autocontrol se considera siempre activa.
Las dos estrategias de apoyo social incluidas en la escala cumplen sólo la función de reducir el malestar emocional.
Las autoevaluaciones positivas en el proceso de autorregulación:
No son las más significativas desde la perspectiva de la autorregulación.
Su ausencia nunca es la causa del abandono de la meta.
Tienen efectos beneficiosos sobre la percepción de autoeficacia.
Teniendo en cuenta el paradigma de la demora de la gratificación:
Las tentaciones se consideran metas alternativas que aportan premios más inmediatos, pero menos importantes.
Resulta efectivo focalizar la atención en los objetos que constituyen la gratificación.
Centrarse en los aspectos consumatorios de las tareas o comportamientos no es aconsejable cuando se pretenden instaurar en el repertorio conductual de la persona.
Shower (Shower y col., 2006) señala que, en términos generales, un autoconcepto flexible representa el mejor indicador de ajuste psicológico:
Sólo en circunstancias normales.
Sólo ante el afrontamiento de situaciones estresantes o traumáticas.
En ambas situaciones (normales y estresantes).
Indique cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera:
La autoestima segura es incongruente y discrepante con los sentimientos implícitos de autoestima.
La autoestima segura es estable, su nivel fluctúa muy poco en función de las experiencias que acontecen en el día a día.
La autoestima segura es contingente, depende de un proceso constante de evaluación para ser validada.
EJERCICIO PRÁCTICO 1
La asignación de los sujetos a los grupos en las dos variables manipuladas fue:
Por selección en ambas.
Al azar en la condición de éxito y de fracaso, pero por selección en el tipo de explicación.
De forma aleatoria en ambas, habiendo tomado previamente el sexo de la muestra por selección.
EJERCICIO PRÁCTICO 1
Las variables S1 y S2 recogen, respectivamente, la emoción dependiente:
Del resultado (S1) y de la atribución (S2).
De la expectativa (S1) y del control percibido (S2).
De la atribución (S1) y de la controlabilidad (S2).
EJERCICIO PRÁCTICO 1
Los resultados de este estudio se enmarcan en el modelo teórico de:
Kelley.
Weiner.
Jones y Davis.
EJERCICIO PRÁCTICO 1
Los datos recogidos en la tabla para la variable E2-E1 muestran:
Que la adscripción causal a factores estables produce más cambios típicos en las expectativas (subidas tras el éxito y disminución tras el fracaso) que la adscripción a factores inestables.
Que el fracaso siempre genera expectativas de resultado más bajas con respecto a las expectativas previas al mismo.
Que la atribución a factores internos produce siempre una bajada de la expectativa de éxito en una segunda estimación, con el fin de proteger la autoestima.
EJERCICIO PRÁCTICO 2
Respecto a las variables utilizadas en este experimento, el Tipo de palabra y la Latencia de respuesta, se consideran:
La primera como variable independiente y la segunda como variable dependiente.
La primera como variable dependiente y la segunda como variable independiente.
Ambas como variables independientes.
EJERCICIO PRÁCTICO 2
Los datos obtenidos ponen de manifiesto la existencia de una interacción entre las variables Grupo y Tipo de palabra en:
Todas las tareas.
La tarea de recuerdo.
La tarea de completar palabras.
EJERCICIO PRÁCTICO 2
Los resultados de esta investigación indican la existencia de un efecto de congruencia en las personas ansiosas a nivel de la:
Atención y la memoria implícita.
Atención y la memoria explícita.
Atención y la memoria implícita y explícita.
EJERCICIO PRÁCTICO 2
Los datos obtenidos en esta investigación señalan la existencia, en las personas ansiosas, de un sesgo atencional hacia la información amenazante que ocurre a nivel de los procesos:
