¿Qué método utilizó Hermann Ebbinghaus en sus estudios?
1. El método de los ahorros.
2. El método de la reproducción repetida.
3. EI método de la reproducción serial.
Frederick Bartlett fue pionero en el estudio científico de la memoria y se le reconoce principalmente porque:
1. Representó la tradición empirista en el estudio de la memoria.
2. Defendió una teoría constructivista de la memoria.
3. Utilizó materiales y estímulos sin valor ecológico en sus estudios.
Los estudios iniciales utilizando los paradigmas del Informe Parcial (IP) y el Informe Total (IT) para investigar la memoria icónica parecían sugerir que:
1. Los estímulos que acceden a este sistema de memoria son procesados secuencialmente antes de ser seleccionados.
2. La memoria icónica tiene poca capacidad de almacenamiento, pero lo almacenado se mantiene durante largos periodos temporales.
3. La naturaleza de este sistema de almacenamiento es de carácter precategorial.
Identifique la alternativa INCORRECTA según la hipótesis de los niveles de procesamiento:
1. La codificación profunda de un estímulo da lugar a una retención mejor y más duradera que si el estímulo se codifica de forma superficial.
2. La forma en la que se codifica la información puede afectar a que los contenidos de la memoria sean más o menos duraderos.
3. El procesamiento del estímulo basado en las características físicas o fonológicas es mejor que el procesamiento basado en el significado en términos de retención.
El Modelo de Memoria de Waugh y Normal (1965):
1. Incluye un sistema de memoria sensorial, un sistema de memoria a corto plazo y otro sistema de memoria a largo plazo.
2. Distingue entre dos sistemas de memoria, una memoria primaria y una memoria secundaria.
3. Distingue entre dos sistemas de memoria a largo plazo, un sistema de carácter declarativo y otro sistema no declarativo.
La tarea requiere que el participante manipule la información que se le presenta para llegar a la solución y responder correctamente:
1. N-back.
2. De dígitos en orden directo.
3. De dígitos en orden inverso.
La actualización y el seguimiento de las representaciones de la memoria de trabajo, es una función realizada por:
1. El ejecutivo central de la memoria de trabajo.
2. El bucle fonológico de la memoria de trabajo.
3. La agenda visoespacial de la memoria de trabajo.
Respecto a la eficacia de los programas del entrenamiento de la memoria de trabajo, se ha observado que se producen efectos específicos del entrenamiento, pero:
1. No existe evidencia de que se produzca transferencia a tareas similares de memoria de trabajo verbal.
2. No existe evidencia de que se produzca transferencia a tareas similares de memoria de trabajo visoespacial.
3. No existen resultados que demuestren mejoras de la inteligencia.
En el paradigma experimental utilizado para estudiar el olvido inducido por la recuperación:
1. Los participantes tienen que practicar los ejemplares de todas las categorías en la segunda fase.
2. Los participantes practican sólo la mitad de los ejemplares de todas categorías en la segunda fase.
3. Todas las categorías se presentan en la primera fase donde los participantes tienen que estudiar todos los pares categoría-ejemplar.
El hecho de que las palabras fácilmente imaginables se recuerden mejor gracias a su forma de codificación puede ser explicado a partir de la:
1. Hipótesis del doble código.
2. Hipótesis de la interferencia.
3. Hipótesis del tiempo total.
Baddeley y Longman (1978) investigaron el efecto de la práctica en función de diferentes programas de entrenamiento utilizando como participantes a los carteros de la Oficina de Correos de Británica. La variable dependiente principal en su estudio fue:
1. El número de sesiones y la duración de las mismas.
2. Las horas de práctica total.
3. Las pulsaciones correctas por minuto.
Los resultados experimentales obtenidos sobre los valores de tipicidad otorgados a diferentes ejemplares de una categoría son importantes porque predicen:
1. La separación entre las diferentes categorías semánticas.
2. Si el ejemplar se encuentra en un nivel supraordenado, subordinado o básico.
3. La actuación en tareas de clasificación y de recuperación de la información a partir de la memoria.
Los resultados de las imágenes cerebrales del estudio de Conessa et al. (2008) con personas sanas mostraron que el conocimiento de la acción activó:
1. La red izquierda frontoparietal y la corteza dorsal premotora.
2. La zona temporal lateral anterior.
3. Ninguna de las opciones anteriores es correcta.
Cuando se evalúa la memoria autobiográfica con pruebas de recuerdo libre en las que se pide al participante que recuerde acontecimientos de cualquier periodo de su vida, se observa que:
1. Sus recuerdos personales no se distribuyen de manera homogénea a lo largo de los distintos periodos de su vida.
2. Sus recuerdos personales se distribuyen de manera homogénea a lo largo de los distintos periodos de su vida.
3. Sus recuerdos personales se distribuyen de manera homogénea a lo largo de su vida a excepción de los recuerdos de eventos anteriores a los 5 años.
¿Cómo se denomina la propuesta utilizada por Howe y Courage (1997) para explicar la escasez de recuerdos infantiles?
1. La teoría "sociocultural".
2. La teoría del "yo cognitivo".
3. La teoría del "lenguaje".
El priming perceptivo:
1. Se basa en la forma y/o estructura de los estímulos.
2. Es más fuerte cuando son distintos los estímulos que se presentan en la fase de estudio y en la fase de prueba de memoria.
3. Todas las opciones son correctas.
En el estudio de Cooper et al. (1992):
1. Los autores utilizaron 40 objetos reales presentados al tacto para evaluar la memoria implícita.
2. Los autores evaluaron el priming perceptivo para objetos posibles e imposibles.
3. Los resultados mostraron que los dibujos y las palabras produjeron los mismos efectos de priming.
La teoría de los Procesos Preparatorios Atencionales y de Memoria (PAM) fue propuesta por:
1. Einstein y McDaniel (1990).
2. McDaniel y Einstein (2000).
3. Smith (2003).
De acuerdo con la teoría multiproceso de la memoria prospectiva propuesta por McDaniel y Einstein (2007), identifique una de las condiciones de la tarea que favorecen el enfoque de la monitorización:
1. Señales focales.
2. Claves no distintivas.
3. Asociación clave-acción alta.
El tipo de amnesia que se manifiesta por una pérdida temporal de la memoria a largo plazo mientras se encuentran preservados el recuerdo inmediato y la memoria remota, se denomina:
1. Amnesia psicógena o funcional.
2. Amnesia global transitoria.
3. Amnesia retrógrada.
¿Qué tipo de métodos o pruebas se suelen utilizar para evaluar la amnesia retrógrada?
1. El método UMAM.
2. Cuestionarios sobre el recuerdo de acontecimientos públicos relevantes.
3. Este tipo de amnesia no se puede evaluar.
El sistema de representación perceptual es un sistema de memoria:
1. No declarativo y que actúa sobre información sensorial.
2. Declarativo y que actúa sobre información motora.
3. No cognitivo que actúa sobre información semántica.
Evolutivamente, el sistema de memoria más antiguo es:
1. El sistema de memoria de trabajo.
2. El sistema de memoria procedimental.
3. EI sistema de memoria episódica.
Estudios electrofisiológicos y estudios realizados a través de resonancia magnética funcional coinciden en sugerir que cuando las personas mayores realizan distintas tareas cognitivas exhiben:
1. Un aumento de la actividad frontal o una implicación bilateral frontal.
2. Una disminución de la actividad frontal.
3. Una actividad frontal muy lateralizada.
¿Qué sucede con la edad en el funcionamiento de las redes semánticas en la que están organizados los conceptos?
1. No se producen ningún cambio en la estructura de las redes semánticas.
2. No se producen ningún cambio en la estructura de las redes semánticas, pero sí en la organización de los conceptos.
3. Parece que existe un deterioro en las conexiones existentes entre las palabras y las distancias que hay entre las mismas.
Para evaluar la percepción subjetiva que una persona tiene sobre el funcionamiento de su memoria se puede utilizar:
1. Un cuestionario de quejas de memoria.
2. El Test conductual de memoria Rivermead (RBMT).
3. El Test PQRST.
El programa de Memoria conocido como Método UMAM de entrenamiento de la memoria:
1. No dispone de un módulo de aplicaciones a la vida diaria.
2. Dispone de un módulo de metamemoria.
3. No evalúa la memoria, solo la entrena.

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