Examen Aprendizaje junio 2016. Excluidas preguntas actividades formativas complementarias (AFCos).
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El efecto de renovación de la RC:
No se obtiene si se cambia a un contexto nuevo en la fase de prueba
Demuestra que la extinción implica la desaparición de la asociación EC-EI
Requiere de un cambio a un contexto distinto al de la extinción para que se produzca.
La preexposición al EC y la habituación tienen en común:
Una segunda fase de condicionamiento de primer orden EC-EI
La presencia de una RC poco intensa
La falta de novedad hace que se preste menos atención a aquellos estímulos que no predicen ninguna consecuencia relevante
En una discriminación condicional de segundo orden, el estímulo _______ siempre cumple la misma función.
Informativo
Condicional
Discriminativo
El efecto supresor de un procedimiento de castigo es mayor:
Si se aplica un procedimiento de castigo continuo
Si no se dispone de la posibilidad simultánea de realizar otra conducta reforzada positivamente
Si el sujeto ha tenido una historia extensa de reforzamiento positivo de la conducta que ahora se castiga.
Supongamos que en el punto de bienestar los animales emplean el 50% del tiempo en la actividad A y el otro 50% en la actividad B. Si contingentemente a la realización de la actividad A, permitimos que los animales realicen durante un tiempo menor la actividad B, conforme a la teoría de la privación de respuesta, la actividad B _________la actividad A.
No tendrá efecto sobre
Castigará
Reforzará
García y Koelling mostraron en su clásico experimento con ratas que un EC _______ es más fácilmente conelicionable con un El que sea _________.
Audiovisual; una inyección de cloruro de litio capaz de provocar un malestar estomacal
Gustativo; una descarga eléctrica
Gustativo; una inyección ele cloruro ele litio capaz de provocar un malestar estomacal.
Las explicaciones de Skinner sobre la conducta son:
propositivistas e internalistas
deterministas y ambientalistas
internalistas y deterministas
Durante los primeros ensayos de una evitación discriminada, la contingencia _______ es _______.
Señal-consecuencia; positiva
Respuesta-consecuencia; de evitación
Respuesta-señal; positiva
Si el cambio de una respuesta a otra es muy costoso, se tiende a:
Infraigualar
Sobreigualar
Igualar
Introducimos a una rata en una caja de Skinner y le aplicamos descargas eléctricas cada cierto tiempo. Cada vez que se producen las descargas, la rata las puede interrumpir presionando una palanca. En este caso estamos utilizando un procedimiento de:
Escape
Castigo
Evitación
Según Rescorla y Wagner, el hecho de que en los primeros ensayos de un condicionamiento EC-EI el aumento de la fuerza asociativa sea mayor y luego vaya disminuyendo a medida que pasan los ensayos se debe a:
Que las curvas de aprendizaje siempre van de 0 a 1
Que el EC resulta cada vez más sorprendente
La aparición del El tras el EC resulta cada vez menos sorprendente
Según Watson, la psicología debe:
Encargarse del estudio de la consciencia y la conducta
Utilizar la introspección como método de investigación
Encargarse de la predicción y el control de la conducta
La frase: "Los animales escogen siempre la alternativa de respuesta que tiene más probabilidad de ser reforzada en ese momento", se ajusta a la descripción ofrecida por:
Las teorías molares
Las teorías moleculares
La teoría del mejoramiento
En los programas de razón, la tasa de reforzamiento ________ de la tasa de respuesta:
Es independiente
Depende directamente
Depende inversamente
El desplazamiento del máximo observado en una prueba de generalización:
Es mayor cuanto más distintos entre sí son el E+ y el E-
Se produce siempre en el sentido del E+ al E-
Es menor cuanto más extenso ha sido el entrenamiento discriminativo
En el condicionamiento operante, durante los primeros ensayos de extinción:
Puede ocurrir un aumento de la tasa de respuesta
Se produce una disminución repentina y abrupta de la tasa de respuesta
El reforzador se presenta cuando se ejecuta la respuesta
El condicionamiento de aversión al sabor:
Necesita varios ensayos de emparejamiento para que ocurra
Ocurre incluso si pasan horas entre la exposición al sabor y el malestar
No se obtiene con sabores nuevos
Las pausas post-reforzamiento son características de los programas de:
RF
IF
Ambas son correctas
La contingencia mínima operante es:
De dos términos, EC-EI
De dos términos, R-C
De tres términos, E-R-C
Exponer a los sujetos a situaciones en las que su respuesta mantiene una contingencia positiva con algún evento aversivo:
Puede convertir al contexto de dichas situaciones en un EC excitatorio aversivo
Genera la extinción del control de los estímulos discriminativos
Es la única manera de suprimir dicha conducta.
En un experimento se presenta el EC y poco después, pero antes de que finalice el EC, se presenta el El. Se está utilizando un procedimiento de condicionamiento:
Simultáneo
De demora
De huella
El efecto de los estímulos aversivos sobre la topografía de la conducta de los organismos es:
Innato, dependiente exclusivamente de la historia filogenética de la especie
Adquirido, en el caso de la mayoría de los estímulos aversivos primarios
Dependiente del contexto en el que aparecen, como, por ejemplo, si hay arena o una pared cerca
La irrelevancia aprendida es un concepto que hace referencia a:
La falta de saliencia o relevancia que tiene un estímulo para un individuo en cuanto a su pertinencia biológica
Que el individuo aprende que no existe relación de contingencia entre el EC y el El, lo que retrasa el aprendizaje posterior de dicha relación
La contingencia negativa entre dos estímulos con poca fuerza biológica
Cuando una respuesta ha sido reforzada en ________ ocasiones muestra __________ resistencia a la extinción, sobre todo cuando en la fase de adquisición se ha utilizado un programa de reforzamiento continuo. A este fenómeno se le ha denominado efecto del sobreentrenamiento de la extinción.
Múltiples; menor
Pocas; mayor
Pocas; menor
La presentación junto al E+ de estímulos parecidos (de mayor y menor valor) al E- resultará en un gradiente de generalización:
Inhibitorio
Con forma de U invertida
Plano
En un experimento de inhibición diferencial con prueba de sumación, el diseño del grupo experimental fue el siguiente:
