Para obtener validez incremental en el uso combinado de instrumentos y fuentes informantes, se recomienda:
1. El uso de pruebas proyectivas con instrumentos multidimensionales.
2. El uso combinado de entrevistas estructuradas e instrumentos específicos.
3. Evaluación unidimensional de la personalidad de forma adicional a los instrumentos previos.
La Evaluación Basada en la Evidencia EBA (Evidence Based Assessment) consiste en el uso de la investigación y las teorías científicas como base para:
1. La selección de los constructos a evaluar según los objetivos de evaluación establecidos.
2. El uso de técnicas e instrumentos validados o no para su contrastación.
3. La implementación estrictamente del proceso de intervención.
En relación con la formulación del caso:
1. No se relaciona con el establecimiento de las hipótesis clínicas explicativas
2. Desde la psicología conductual el mapa patogénico es una herramienta que ha mostrado su utilidad para el análisis funcional
3. La conceptualización de un problema debe considerar el máximo posible de constructos que lo expliquen
En relación con las principales entrevistas diagnósticas para la evaluación psicopatológica en niños y adolescentes:
1. La Entrevista Diagnóstica Estructurada DISC y su versión más reciente DISC-IV carece de una versión para padres
2. La Entrevista Diagnóstica para Niños y Adolescentes DICA explora diferentes áreas no clínicas
3. La Entrevista para Niños y Adolescentes ISCA está dirigida a la evaluación de síntomas clínicos
En relación con los Trastornos de la conducta (señale la alternativa INCORRECTA):
1. La impulsividad es un rasgo constitutivo de las personas que forma parte de su temperamento
2. Frecuentemente, tras la emisión de la conducta disruptiva aparecen sentimientos de arrepentimiento y culpa
3. En población infantojuvenil, es la causa más importante de conflictos en casa y en el colegio
En el caso de que en un niño se sospeche de la presencia de problemas de lenguaje y discapacidad intelectual en el proceso de evaluación se debería:
1. Obviar el posible trastorno de lenguaje
2. Aplicar una prueba de inteligencia para descartar la discapacidad intelectual
3. Considerar ambos trastornos como trastornos primarios y evaluarlos sin descarte
En relación con la Entrevista para el Diagnóstico de los Trastornos de ansiedad en Niños ADIS-IV:
1. Se recomienda para la evaluación de la conceptualización del caso
2. Dispone de una versión para padres y otra para niños
3. Se centra en la evaluación exclusiva de los diferentes trastornos de ansiedad
En relación con el Inventario de la Personalidad de Millon MCMl-III:
1. Carece de adaptación española
2. No permite evaluar alteraciones correspondientes al Eje 11 del DSM- IV
3. Evalúa alteraciones correspondientes a síndromes clínicos (Eje I) y alteraciones de personalidad (Eje II)
Qué contenido estaríamos evaluando durante la conceptualización de un caso de TOC si preguntamos al paciente: "¿Qué situaciones evitas para no experimentar miedo o malestar y por qué?":
1. Evitación Activa: Rituales
2. Evitación Pasiva
3. Consecuencias temidas
Para la evaluación de los subtipos de Estrés Postraumático (TEPT) atendiendo a la sintomatología predominante debería explorarse:
1. La sintomatología relativa al hiperarousal
2. La duración de la sintomatología para determinar si es aguda o crónica
3. La sintomatología disociativa
En relación con la Escala de Síntomas Positivos y Negativos del Síndrome de Esquizofrenia PANSS:
1. Dispone únicamente de una versión para adultos
2. Es especialmente buena para la evaluación de los síntomas negativos más que los positivos
3. Puede ser heteroadministrada por entrevista semiestructurada o autoadm inistrada
Dada la alta comorbilidad entre los Trastornos del estado de ánimo y los de ansiedad se recomienda:
1. Aplicar un instrumento de afecto positivo
2. Aplicar un instrumento de afecto negativo
3. No es necesario aplicar ningún instrumento de afecto para discriminar entre ambos trastornos
¿A qué condición/es previas debe atender el evaluador ante un posible diagnóstico de trastorno disociativo?:
1. Presencia de determinadas condiciones médicas
2. Existencia de tratamiento farmacológico
3. Las dos alternativas anteriores son correctas
Los resultados de los estudios post-mortem de los suicidas ponen de manifiesto:
1. Que el suicidio está genéticamente regulado a través del procesamiento de la serotonina
2. Que existen alteraciones en áreas cerebrales del hipocampo
3. Las dos alternativas anteriores son correctas
En la evaluación de los Trastornos alimentarios qué síntomas se mostrarían como características principales de los mismos:
1. Valoración excesiva del peso, desprecio por el aspecto físico y alto nivel intelectual
2. Patrones alimentarios alterados, valoración excesiva del peso y desprecio por el aspecto físico
3. Patrones alimenticios alterados, valoración excesiva del peso y estado depresivo
En el contexto de los Trastornos Neurocognitivos, el Test de Clasificación de Cartas de Wisconsin evalúa:
1. Orientación
2. Lenguaje
3. Funciones ejecutivas
Para la realización del diagnóstico diferencial de los Trastornos sexuales es necesario considerar:
1. Si los problemas sexuales están causados exclusivamente por los factores fisiológicos debido a una enfermedad médica no se diagnostica un Trastorno sexual
2. Si en la etiología se combinan factores psicológicos y enfermedad médica se diagnostica Trastorno Sexual Funcional
3. Si coexisten un Trastorno de la personalidad con un Trastorno sexual; el Trastorno sexual se registra en el Eje I, y el Trastorno de la personalidad en el Eje II
En relación con la evaluación de los factores etiológicos y variables asociadas a los Trastornos de eliminación (señale la alternativa INCORRECTA):
1. Parece que existe una influencia genética en la capacidad de contener la micción durante la noche
2. Algunos autores señalan la coexistencia de problemas de control de esfínteres en poblaciones con un nivel socioeconómico alto
3. La presencia de enuresis como alteración reactiva a experiencias difíciles en la vida de un niño se asocia principalmente a enuresis nocturna secundaria
En relación con la evaluación de los trastornos parafílicos, la Escala de Despistaje de Intereses Pedofílicos SSPI se utiliza en la fase de:
1. Diagnóstico y delimitación del problema
2. Conceptualización del caso y planificación del tratamiento
3. Progreso y eficacia del tratamiento
En relación con el diagnóstico de los trastornos somatomorfos, ¿cuál de los siguientes instrumentos es de elección en la evaluación dimensional del Trastorno dismórfico?:
1. Cuestionario Multidimensional de la Relaciones Cuerpo-Self MBSRQ
2. Escala de Actitud hacia la Enfermedad IAS
3. Índice Whiteley IW
Según el Modelo Transteórico del Cambio de Prochaska y DiClemente, las etapas motivacionales que deben evaluarse son:
1. Los Niveles
2. Los Estadios
3. Los Procesos