Puede afirmarse que la “elaboración”, según el enfoque del procesamiento de la información, es:
1. la amplitud del procesamiento durante la codificación.
2. la intensidad del procesamiento durante la codificación.
3. la profundidad del procesamiento durante la codificación.
Cuando se presta apoyo a una persona con discapacidad intelectual de modo diario, en al menos un ámbito de funcionamiento y sin limitación temporal, nos estamos refiriendo a un apoyo:
1. Amplio.
2. Generalizado.
3. Limitado.
La frase “Hielo es a frío, como fuego es a…” es…
1. un silogismo que debe ser resuelto deductivamente
2. una correspondencia entre cosas distintas que debe ser resuelto inductivamente
3. es una analogía que debe ser resuelta mediante un razonamiento que vaya de lo general a lo particular (“calor”).
En lo que respecta a la escritura, los investigadores han comprobado que los escritores expertos, en comparación de los principiantes,…
1. revisan más sus escritos
2. revisan sus textos, pero sólo lo hacen cuando algún error superficial llama su atención
3. revisan menos sus escritos al estar mejor planificados y organizados conceptualmente
En una calificación referida a la norma ...
1. se compara el rendimiento del alumno con los demás alumnos de la clase
2. se establece un mínimo de rendimiento por encima del cual se aprueba.
3. se establece una rúbrica para evaluar la prueba.
¿Cuál de los siguientes aspectos caracteriza a menudo a los alumnos bien autorregulados?:
1. Supervisan a menudo su progreso hacia el objetivo.
2. Se plantean metas de conocimiento ambiciosas.
3. Detectan fácilmente los estados emocionales del profesor (inteligencia emocional).
En relación con el concepto de carga cognitiva, el enfoque denominado “problema libre de objetivos”…
1. proporciona un entorno de trabajo libre para los estudiantes que promociona la creatividad y aparición de ideas
2. ayuda a reducir la carga cognitiva de los aprendices
3. al no conllevar objetivos, ayuda a reducir la carga de cognitiva de los aprendices
Para neutralizar la estrategia de “autoimpedimento” la mejor de entre estas formas sería
1. proponer metas fáciles e inmediatas
2. proponer alejar momentáneamente la tarea
3. proponer metas difíciles y realistas
Con relación la Teoría de la carga cognitiva y el diseño multimedia, el principio denominado redundancia se refiere al hecho de que proporcionar información repetida desde fuentes diferentes…
1. mejora el aprendizaje porque permite que cada alumno aprenda del modo que prefiera
2. mejora el aprendizaje porque combina sincronizadamente las formas de presentación de la información (escrita, narrada, animada…)
3. dificulta el aprendizaje profundo
Si en un ítem de un examen preguntamos ¿Quién descubrió América?
1. será un ítem de ensayo
2. será un ítem de emparejamiento
3. será un ítem de respuesta breve.
Comparar un elemento con el elemento o elementos más típicos de una categoría para decidir si pertenece o no a dicha categoría se denomina…
1. Comparación de prototipos
2. Comprobación de hipótesis
3. Categorización conceptual
Una manera para facilitar el trabajo de los estudiantes en grupos pequeños es asignarles funciones (o responsabilidades), por ejemplo, “Controlador de la tarea”, encargado de…
1. anotar las ideas y decisiones que produce el grupo
2. mantener al grupo centrado en el trabajo que está realizando
3. mantener una participación equilibrada de los estudiantes miembros del grupo.
En una explicación basada en el Condicionamiento Clásico del miedo a estar en el aula, ésta cumple el papel de:
1. EI.
2. EC.
3. RI.
Un ejemplo de instigador en la estrategia eficaz de moldeamiento en el aula sería.
1. premiar que los alumnos se acerquen poco a poco a las sillas y mesas
2. Señalar a las sillas y mesas para inducir a los alumnos que tomen asiento
3. castigar a los alumnos que no estén sentados en el momento en que el profesor entre en el aula.
Si procuramos recordar dónde estábamos y qué clima hacía la tarde que estudiamos el capítulo 4 del manual, a fin de recuperar un aspecto de su contenido, estaremos apelando al:
1. Principio de elaboración durante la codificación.
2. Principio de especificidad de la codificación.
3. Efecto de la posición ordinal durante el procesamiento.
En el ámbito del establecimiento de evaluaciones de calidad, la validez ...
1. indica hasta qué punto la evaluación mide lo que pretendemos medir
2. hasta qué punto la evaluación produce valoraciones consistentes y reproducibles.
3. hasta qué punto los alumnos que se evalúan representan una muestra significativa de la población
El moldeamiento resulta especialmente indicado para tareas que:
1. no requieren de una gran competencia pero suponen varios pasos.
2. requieren persistencia y tiempo para completarse.
3. implican conductas ya presentes en el repertorio del alumno.
Es un ejemplo de intervención menor en el aula ...
1. aislar o apartar a un alumno
2. el empleo de señales no verbales
3. retirar un privilegio o actividad deseada.
En la teoría de la atribución de Weiner, la dimensión de locus se puede definir:
1. según sea el grado de inmutabilidad de la causa
2. según sea la causa externa o interna al actor
3. según sea el grado de control del individuo sobre la causa
Afrontar la enseñanza de las matemáticas desde un punto de vista constructivista implica, por ejemplo,…
1. utilizar entornos o contextos precisos a fin de evitar relaciones e interacciones con otras áreas
2. emplear problemas creíbles, reales e interesantes
3. generar proyectos concretos y bien determinados que eviten el debate y la incertidumbre.
Cuando llega a adultos, lo habitual es que los niños excepcionalmente dotados sean:
1. Más competentes que la media en la mayoría de los ámbitos.
2. Más creativos que la media aunque no necesariamente más competentes.
3. Más competentes en algún ámbito específico pero no más creativos.
Nos interesa saber si los exámenes de la primera semana son más o menos difíciles que los de la segunda semana de exámenes en una asignatura de la UNED. Realizamos un contraste de medias entre los resultados de las dos semanas. ¿Se puede concluir que unos u otros son más difíciles a partir de ese contraste?:
1. Sí.
2. No.
3. Depende del contraste estadístico que empleemos.
La fluidez lectora en los estudiantes suele mejorar con lo que se denomina “práctica asistida” (Mayer, 2008), que consiste en…
1. Dedicar bastante tiempo en leer varios párrafos
2. Leer en voz alta con entonación y ritmo adecuados
3. Escuchar a otras personas leer un párrafo antes y después leerlo ellos mismos
Un aula formada por mesas en forma de “U” es ...
1. de estilo seminario
2. de estilo auditorio
3. de estilo agrupado.
Las investigaciones empleando métodos no invasivos para el estudio del cerebro han puesto de manifiesto que las dificultades de aprendizaje:
1. A menudo tienen una localización específica pero no única.
2. No guardan relación con el funcionamiento cerebral.
3. Podrían deberse a problemas en la integración de información de distintas partes del cerebro.
El efecto de la novedad indica que se recuerdan mejor:
1. los últimos elementos de una lista.
2. los primeros elementos de una lista.
3. los elementos más llamativos de una lista.
El programa “Escuelas para pensar”…
1. es una asociación de escuelas centradas en el desarrollo sociocognitivo de los escolares en todas las áreas del currículo
2. es un ambicioso proyecto socioconstructivista iniciado por John Bruer para mejorar la comprensión matemática de los escolares
3. es un programa que se basa en los proyectos Jasper, Fomento de una comunidad de aprendizaje, y CSILE
La jerarquía de necesidades propuesta por Maslow…
1. pertenece a un enfoque humanista de la motivación
2. pone de manifiesto que no puede satisfacerse una necesidad sin antes haber satisfecho la anterior, lo que comienza por las básicas y continua con las superiores
3. culmina con la necesidad de estima (sentimiento positivo hacia uno mismo) que, cuando es alta, conduce en la mayoría de los casos a lograr la autorrealización (última necesidad).
La técnica mediante la que el experto amplía y apoya la comprensión y el uso de las habilidades culturales del aprendiz se denomina…
1. Aprendizaje situado
2. Cognición situada
3. Relación de aprendizaje cognitivo
Un material de aprendizaje que contiene explicaciones escritas y elementos gráficos que necesariamente han de integrarse mentalmente a fin de poder construir un modelo mental o representación de su(s) significado(s)…
1. está generando carga cognitiva superflua
2. está generando carga cognitiva superflua, aunque con otro diseño podría reducirse
3. está generando carga cognitiva superflua que no puede modificarse por depender de la complejidad que encierre su contenido (materia, disciplina, etc.)
Estamos interesados en saber si un nuevo método de enseñanza mejora el rendimiento aritmético de los alumnos. Disponemos un diseño experimental para averiguarlo. En
nuestro estudio el método de enseñanza nuevo sería:
1. La variable dependiente.
2. La variable independiente.
3. La variable a evaluar.
Preste atención al siguiente silogismo: (1) Todos los ciclistas son deportistas; (2) Todos los deportistas son tenistas; (3) Conclusión: Todos los ciclistas son tenistas. La conclusión es…
1. válida
2. está equivocada
3. no es posible concluir
Las conclusiones inductivas…
1. son siempre probables
2. son ciertas cuando se basan en observaciones repetidas
3. son concluyentes sólo en los casos que sirven para confirmar
¿Cuál de los siguientes tres métodos dedica mayor tiempo a la realización de tareas académicas?:
1. El constructivista.
2. El de orientación mínima.
3. El de instrucción directa.
En el ámbito académico un ejemplo de procrastinación puede ser :
1. posponer el estudio hasta el último momento, ya que tenía que ordenar los CDs y los libros de casa
2. posponer el estudio hasta el último momento ya que me surgió una emergencia inapelable.
3. empezar a estudiar capítulos del libro de texto de forma salteada y sin una lógica natural.

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