Examen Psicología de la Educación mayo 2021 (AvEx)

Celestina es una estudiante de secundaria que no aplica las estrategias de aprendizaje que conoce cuando puede o tiene que hacerlo. Podemos afirmar que Celestina:
1. Muestra una producción deficiente
2. Carece de las metas adecuadas
3. Tiene problemas de aprendizaje
Si un docente emplea retroalimentación no controladora y positiva, está:
1. Fomentando problemas de disciplina
2. Fomentando la autodeterminación y la autonomía
3. Mermando la autodeterminación y la autonomía
Gloria es estudiante de 3º de la E.S.O. Hoy ha traído a clase de Matemáticas unos ejercicios resueltos que no se habían pedido en clase. Los ha realizado únicamente con el objetivo de disfrutar con su profesora. ¿Qué tipo de motivación dirige esta conducta de Gloria?
1. Intrínseca y extrínseca
2. Intrínseca
3. Extrínseca
Hace unos quince años que Cinthya tomó por última vez clases de inglés, dejó de leer en esa lengua y de mirar películas de habla inglesa en versión original. Cabría esperar que el léxico en inglés de Cinthya:
1. Haya disminuido a ritmo constante desde que dejó de emplearlo
2. Sea hoy más o menos semejante a como era hace diez años
3. Sea hoy más o menos semejante a cuando dejó de utilizarlo
Luisa, estudiante de 1º de la E.S.O., procura aparentar ante sus compañeros y ante su profesor que no le importan los suspensos que ha obtenido en clase de Lengua. La estrategia de Luisa está relacionada con la:
1. Orientación hacia el dominio
2. Evitación del fracaso
3. Aceptación del fracaso
Sergio dispone de los esquemas adecuados para resolver el problema de física que le han dado de tarea. Es probable que Sergio:
1. Traduzca adecuadamente el problema basándose en la información relevante
2. Recuerde erróneamente parte de la información relevante para ajustarla a su traducción
3. Traduzca adecuadamente el problema, aunque basándose en la información superficia
Raquel es profesora de Matemáticas en 1º de la E.S.O. En clase pide a sus estudiantes que utilicen el teorema de Pitágoras para calcular el área de un triángulo isósceles. ¿A qué categoría corresponde el tipo de pensamiento esperado por Raquel?
1. Aplicación
2. Conocimiento
3. Análisis
Antonio quiere organizar grupos cooperativos para que sus estudiantes repasen los contenidos del próximo examen. Sería conveniente que Antonio:
1. Asigne funciones para asegurar la participación
2. Adopte el papel de facilitador de los aprendizajes
3. Evite las recompensasextrínsecaseincentivo
Usted se encuentra asistiendo a clase y, mientras están realizando una actividad, el profesor le comenta: "Quizás tendría más sentido que aplicaras las estrategias que hemos visto en el tema anterior”. Determine qué tipo de retroalimentación está aplicando su profesor:
1. Sobre la tarea
2. Sobre el proceso
3. Sobre el individuo
Cuando hace bochorno en el norte de Chile, donde crecí, suele ser señal de que se avecina un temblor de tierra. Pese a que hace muchos años que vivo en Madrid, no puedo evitar hacer la predicción de movimiento telúrico cuando hace bochorno, aunque sé perfectamente que aquí no suelen reportarse movimientos de tierra ni se asocian al bochorno. ¿Cuál de los siguientes heurísticos podría explicar lo que me ocurre?
1. Heurístico de confirmación
2. Heurístico de disposición
3. Heurístico de representación
Todos los asistentes estuvieron de acuerdo en que Marcos perdió el debate porque se concentró en defender su propia postura sin comprender que sus oponentes tenían otras opiniones ni, en consecuencia, atender a la necesidad de debilitar los argumentos de sus contrincantes. Lo más probable es que Marcos sea:
1. Un alumno de 1º de Bachillerato
2. Un alumno de 5º de primaria
3. Un alumno de 2º de E.S.O.
Mario es un estudiante de 4º de la E.S.O. con una baja orientación hacia el dominio y considera que su capacidad apenas puede mejorar. ¿Qué actitud mostrará con menos probabilidad hacia el fracaso?
1. Poco temor al fracaso
2. Expectativa de fracaso y depresión
3. Mucho temor al fracaso
Ernesto es profesor de lengua y literatura de 2º de la E.S.O. Sería más útil que promoviera el empleo de las habilidades metacognitivas de sus estudiantes:
1. Siempre, con independencia de la dificultad de la tarea
2. Especialmente cuando las tareas son muy difíciles
3. Cuando las tareas son moderadamente difíciles
Alicia, profesora de Inglés de 6º de Primaria, le pide a uno de sus estudiantes que lea un texto. A continuación, le pregunta: "¿Cómo dirías con tus propias palabras lo que se comenta en el primer párrafo?". Según la taxonomía revisada de Bloom del dominio cognitivo, ¿a qué dimensión correspondería esta pregunta o tarea?:
1. Evaluar
2. Entender
3. Ambas
La diferenciación entre aprendizaje y desempeño es una de las aportaciones de:
1. La teoría del aprendizaje social
2. La teoría conductista
3. La teoría socio-constructivista
Corviliano está bastante nervioso por tener que hacer un examen con la aplicación AvEx; es su primera vez con esa aplicación. A fin de tranquilizarlo, su amiga Eufrasia le asegura que los exámenes con AvEx son muy semejantes a las pruebas presenciales que Corviliano ya conoce. Esta situación podría considerarse un ejemplo de aplicación del:
1. Condicionamiento Clásico
2. Condicionamiento Operante
3. Aprendizaje Vicario
Gualberto tiene nueve años y presenta especiales dificultades con la ortografía y al relacionar los sonidos con las letras que forman las palabras. Podemos decir que es probable que Gualberto tenga problemas de:
1. Conciencia fonémica
2. Conciencia morfológica
3. Conciencia metalingüística
José Vicente es profesor de Ciencias Naturales y sus estudiantes logran un gran desempeño en las polémicas estructuradas empleando grupos cooperativos que organiza. Lo más probable es que José Vicente sea profesor de:
1. Primaria
2. Secundaria
3. Bachillerato
Mireya es estudiante de enfermería y acostumbra a subrayar largos pasajes de información cuando estudia. Pese a que la utilización de esta estrategia no parece reportarle muchos beneficios, no quiere renunciar a ella porque la emplea desde la escuela primaria. ¿Cuál sería el mejor consejo que podríamos dar a Mireya?
1. Que se base en los términos del libro, pero busque las relaciones entre lo que lee y sus conocimientos previos mientras subraya
2. Que siga empleando el subrayado tal como lo usa, pero complemente esa práctica con la realización de cuadros y resúmenes
3. Que limite el subrayado a una idea por párrafo e intente contar la información con sus propias palabras mientras lee y subraya
Juan Pedro es estudiante de primero del Grado en Física, mientras que su amigo Mateo lo es del último curso. Respecto de la solución de problemas en la disciplina en la que se están formando, cabría esperar que:
1. Mateo aplique conscientemente menos estrategias generales que Juan Pedro y resuelva los problemas de forma más automática que él
2. Tanto Mateo como Juan Pedro empleen primero estrategias generales y luego apliquen estrategias específicas de dominio para alcanzar las metas
3. Mateo emplee estrategias específicas de dominio, aun cuando los problemas sean muy distantes de sus conocimientos actuales, mientras que Juan Pedro aplique estrategias más generales para el conjunto de los problemas del área
Una de las estrategias específicas recomendadas para las niñas de capacidades excepcionales es:
1. Oferta de apoyo emocional
2. Buscar y apoyar el talento en áreas distintas del rendimiento académico
3. Estrategias multiculturales para motivar el rendimiento
Ud. se dispone a comprar pan para una comida de ocho comensales, cuatro adultos y cuatro niños. En la panadería llaman su atención unos panecillos con semillas y decide comprar dos para cada adulto y uno para cada niño. Según regresa a casa se pregunta si no hubiera sido preferible comprar panecillos sin semillas para los niños. Para comprar el pan Ud. ha aplicado un procedimiento:
1. Heurístico
2. Algorítmico
3. Mixto
Alicia es investigadora y ha creado una prueba para medir memoria espacial, aunque realmente lo que mide es razonamiento silogístico. Puede decirse que se trata de una prueba:
1. Válida
2. Con error estándar
3. Ninguna de las anteriores
Bruno es profesor de Primaria. Considera que el objetivo principal de la enseñanza es fomentar la autoeficacia y la autorregulación. Bruno se asigna a sí mismo el papel de servir de modelo y facilitar los aprendizajes. ¿Qué perspectiva del aprendizaje adopta Bruno?
1. Cognitiva
2. Cognitiva social
3. Constructivista situada
Usted se encuentra asistiendo a una clase presencial con otros estudiantes. En un momento de la explicación, el profesor les pregunta “¿Entienden todos Uds. esta parte de la explicación?”. Solamente algunos compañeros asienten y el profesor continúa con el siguiente tema. ¿Considera que esta estrategia promueve la motivación de los estudiantes?
1. No, porque la retroalimentación no es eficaz
2. No, porque falta hacer conexiones con otros temas
3. Sí, porque el profesor da oportunidades para opinar
Elisa debe aprenderse de memoria un largo poema para la representación de fin de curso. Sería recomendable que Elisa recurriera a:
1. La práctica distribuida
2. La práctica masiva
3. Los mnemotécnicos
María, profesora de Lengua y Literatura, ha organizado en su clase de 6º de Primaria una representación teatral con todos los estudiantes. ¿Cuál es la estructura de la meta de la tarea que ha organizado María?
1. Cooperativa
2. Individualista
3. Competitiva
Dada la metodología de investigación empleada en el estudio de Wilson (Art. en inglés), sus resultados pueden considerarse:
1. Concluyentes
2. No concluyentes
3. Válidos
Art. en inglés. Pleberio es el orgulloso padre de Melibea y siente por su hija un profundo afecto. Pleberio cree que cuando Melibea sale a la calle, los vecinos se asoman a sus ventanas para observarla. ¿En qué prueba de las aplicadas en el estudio de Wilson arrojaría Pleberio una puntuación elevada?
1. Escala de Tellegen
2. Locus de control
3. Pensamiento referencial
Art. en inglés. Según la revisión teórica que ofrece Wilson en su estudio ¿quién de los siguientes tiene más probabilidad de sostener creencias paranormales?
1. Rigoberto (estudia Psicología)
2. Segismundo (estudia Empresariales)
3. Clemente (estudia Filosofía)