CAPÍTULO 6. La adquisición del lenguaje. Comunicación, lenguaje y pensamiento

Indique cuál de estas afirmaciones es cierta:
1. Piaget y Vygotski mantienen que durante el primer año de la vida de los niños no hay desarrollo intelectual.
2. según Vygotski, la mejor herramienta para conocer el desarrollo psicológico de los niños es el uso de tests estandarizados.
3. según Piaget, el habla egocéntrica no tiene ninguna función comunicativa.
Según Piaget la explicación del fenómeno evolutivo de la desaparición del habla egocéntrica se encuentra en:
1. la interiorización de lenguaje, lo que hace posible que el lenguaje egocéntrico subsista en un plano no audible.
2. el desarrollo sensoriomotor, que en su última etapa otorga al niño un mejor control voluntario del órgano fonador.
3. la descentración del pensamiento, lo que permite que el lenguaje pueda servir a un verdadero intercambio de opiniones.
Respecto a las relaciones entre el pensamiento y el lenguaje, la perspectiva de Piaget parte de la Idea de que:
1. existe un pensamiento instintivo previo al lenguaje, pero cualquier comportamiento inteligente requiere del lenguaje.
2. el desarrollo del lenguaje está supeditado al desarrollo del pensamiento.
3. el lenguaje es un módulo independiente del pensamiento, sin posibilidad de influencias mutuas a lo largo del desarrollo.
Luisa tiene 3 añitos y ha comenzado a hacer un dibujo. Conforme va centrándose en la tarea, Luisa va haciendo más complejo su dibujo, y va aumentando también sus emisiones de habla egocéntrica (por ejemplo, "no tengo rojo, pues pinto de naranja y aprieto mucho"). Según Vygotski, esta correspondencia entre el aumento de dificultad de la tarea y el aumento de emisiones de habla egocéntrica es una evidencia directa de:
1. el proceso de interiorización del lenguaje social en lenguaje interno.
2. el origen del lenguaje egocéntrico en el monólogo social.
3. la función autorreguladora del lenguaje.
Indique cuál de las siguientes situaciones sugiere un desarrollo gramatical más avanzado:
1. emitir frases que demuestran un amplio registro de verbos, pero incurriendo en errores de sobrerregulación morfológica (como decir "hacido" en lugar de "hecho").
2. emitir emisiones de una única palabra acompañadas de gestos demostrativos (como decir "pan" mientras se abre y cierra la mano en dirección al lugar donde se encuentra el pan).
3. emitir frases empleando un número muy reducido de verbos, pero expresándolos siempre en la forma gramatical correcta.
La teoría chomskiana de los principios y los parámetros:
1. Otorga una mayor importancia a la experiencia social en la adquisición del lenguaje.
2. Considera que la secuencia de adquisición de los diferentes principios y parámetros está relacionada con la maduración neurológica.
3. Plantea la existencia de un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje (DAL).
Indique lo que sea correcto respecto a la posición de Roman Jakobson sobre el balbuceo y el inicio de las producciones lingüísticas:
1. El balbuceo y el inicio del lenguaje son procesos interdependientes y relacionados.
2. El balbuceo se solapa con el inicio de los primeros sonidos lingüísticos.
3. El balbuceo y la emisión de las primeras palabras se suceden tras un periodo de silencio.
El estudio longitudinal de Dromi (1987) sobre la adquisición del léxico, mostró que:
1. El uso dependiente del contexto y la subextensión tendían a ocurrir muy pronto en la historia de una palabra.
2. La mayoría de palabras comenzaban siendo usadas de forma sobreextendida.
3. Una amplia mayoría de palabras experimentaba modificaciones en su forma de uso.
Según Vygotski, el aumento de habla egocéntrica en los momentos de mayor dificultad de una tarea es una evidencia directa de:
1. La transformación progresiva del lenguaje egocéntrico en lenguaje interiorizado.
2. La función autorreguladora del habla egocéntrica.
3. El origen social del habla egocéntrica.
Para Michael Tomasello (2006), frente a la comunicación en otras especies, la comunicación lingüística humana tiene como características distintivas:
1. su carácter simbólico, su carácter gramatical y su variabilidad entre los distintos grupos humanos.
2. su carácter simbólico, su carácter gramatical y su desarrollo prácticamente espontáneo.
3. su carácter simbólico, su homogeneidad estructural pese a las variaciones culturales, y su desarrollo prácticamente espontáneo.
Para los psicolingüistas influidos por Chomsky, el habla holofrástica:
1. indica la existencia de un universal lingüístico del tipo sujeto-verbo-objeto, pero que no puede expresarse completamente debido a restricciones madurativas.
2. constituye una manifestación lingüística de origen pragmático y que se define por su gran ambigüedad informativa.
3. es una expresión lingüística que responde a un orden icónico o perceptivo, y no puede considerarse siquiera una construcción sintáctica.
Los registros sobre el número de palabras comprendidas y producidas por los niños pequeños muestran que:
1. al menos hasta los tres años las diferencias individuales no son relevantes en el desarrollo léxico.
2. la adquisición del léxico sigue un patrón de desarrollo lineal y estable.
3. hacia los 12 meses se produce un incremento abrupto en la comprensión de palabras, mientras que un incremento semejante en la producción de palabras se retrasa hacia los 18-24 meses.
Para Vygotski, la disminución del habla egocéntrica hacia los siete años de edad indicaba que:
1. el control verbal de la conducta dejaba de ser necesario en los niños más mayores.
2. el lenguaje egocéntrico comenzaba a ser sustituido por el lenguaje interactivo y social.
3. el lenguaje egocéntrico comenzaba a operar en un plano interno más acorde a su función autorreguladora.
La gramática pivote de Braine (1963):
1. describe adecuadamente las producciones de dos palabras, reflejando un patrón universal en el proceso de gramaticalización.
2. guarda una estrecha relación con las reglas gramaticales de los adultos, considerándose precursora de las estructuras gramaticales de sujeto y predicado.
3. diferencia las palabras en función de su frecuencia de uso y de su posición en las verbalizaciones, sin considerar su significado.
Respecto a la propuesta de una gramática universal, la teoría de los principios y los parámetros de Chomsky:
1. atenúa el papel de la maduración neurológica en los procesos de adquisición del lenguaje.
2. incorpora nuevos recursos para el aprendizaje del lenguaje, como el DAL (Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje).
3. resulta aún más radical en su inclinación innatista.
Indique lo que sea cierto con relación a la comunicación triádica:
1. se realiza exclusivamente por medios lingüísticos.
2. aparece por primera vez al inicio del tercer año de vida.
3. indica la posibilidad de que dos interlocutores se comuniquen acerca de un asunto ajeno a sí mismos.
En la adquisición temprana del léxico, utilizar una palabra de manera sobre-extendida, pero, al mismo tiempo, de forma restringida (por ejemplo, usar la palabra perro para referirse a cualquier mamífero grande, pero no usarla para referirse a los perros pequeños), se denomina:
1. desajuste.
2. solapamiento.
3. dependencia del contexto.
La sobrerregularización gramatical tiene un patrón de desarrollo característico:
1. que se da en otras funciones psicológicas por el cual el niño comete muchos errores al principio causados por la sobrerregularización y, progresivamente, va mejorando a medida que adquiere las formas gramaticales correctas.
2. en forma de "U" por el que al principio los niños cometen muy pocos errores, después sobrerregularizan y cometen muchos errores y, finalmente, ya lo hacen bien.
3. en forma de "U" invertida por el que al principio los niños cometen muchos errores, después mejoran claramente y, finalmente, vuelven a cometer errores causados por la sobrerregularización.
Los niños comienzan a realizar emisiones de dos palabras, con lo que empieza a emerger la gramática:
1. hacia los 18 meses.
2. hacia los 20-24 meses.
3. a partir de la finalización del primer año.
Según Chomsky, el rasgo principal de la comunicación lingüística por el que los niños hacia los 5 años son capaces de producir y comprender un número infinito de oraciones diferentes, muchas de las cuales no han oído previamente nunca, se denomina:
1. eficacia de la conducta lingüística.
2. productividad lingüística.
3. creatividad lingüística.
Según Tomasello (2006) la comunicación lingüística humana tiene tres características principales:
1. su carácter simbólico, su variabilidad como lo muestra la existencia de múltiples lenguas, y su adquisición posterior a los 18 meses.
2. su carácter simbólico, su carácter gramatical, y su variabilidad como lo muestra la existencia de múltiples lenguas.
3. su carácter gramatical, su carácter léxico, y su variabilidad como lo muestra la existencia de múltiples lenguas.
Según Menn y Stoel-Gammon, el balbuceo:
1. es un proceso orientado biológicamente, seguido por un período de silencio, antes de la emisión de las primeras palabras.
2. es una mera imitación de los sonidos adultos sin relación con la posterior emisión de las primeras palabras.
3. ofrece al niño la posibilidad de practicar la producción de sonidos y recibir retroalimentación sobre sus emisiones, lo cual implica que el niño se oye y autorregula.
La comunicación triádica que aparece al finalizar el primer año de vida del bebé hace referencia a la comunicación:
1. que se establece entre el bebé, la madre y otro adulto familiar.
2. que se establece entre el bébé, la madre y un objeto o asunto ajeno a ellos.
3. sobre el bebé, que se establece en las guarderías entre la madre y la cuidadora.
En la adquisición del léxico:
1. la pauta de desarrollo de la comprensión y la de la producción de palabras coinciden en el tiempo.
2. la pauta de desarrollo de la producción de palabras es algo más tardía que la de la comprensión.
3. la pauta de desarrollo de la comprensión de palabras es algo más tardía que la de la producción.
Los estudios sobre el desarrollo fonológico sugieren que:
1. todos los idiomas se enmarcan en una de las más de 50 categorías rítmicas existentes.
2. los niños nacen con la capacidad innata de distinguir un amplio rango de contrastes fonéticos.
3. la capacidad para distinguir los contrastes fonéticos es específicamente humana.
Los psicolingüistas seguidores de la teoría de Chomsky consideran que el habla holofrásica:
1. presupone un universal lingüístico del tipo sujeto-verbo-objeto.
2. tiene un origen pragmático y es una expresión que surge de un procesamiento más icónico que sintáctico.
3. es un caso específico de sobreextensión.
Vygotski observó que la tasa de habla egocéntrica disminuye en los contextos que favorecen el aislamiento social, lo que consideró una evidencia directa de:
1. la transformación del habla egocéntrica en habla interna.
2. el compromiso entre el lenguaje y la acción.
3. el origen social del habla egocéntrica.
El enfoque funcional considera que el proceso de adquisición del lenguaje:
1. se apoya en avances comunicativos que tienen lugar en las interacciones tempranas.
2. se apoya en una capacidad cognitiva superior que es la función simbólica.
3. refleja los progresos en el conocimiento sensoriomotor que el niño tiene de su entorno.
Los estudios sobre adquisición del lenguaje encuentran que:
1. existen amplias diferencias individuales en la capacidad de producción de palabras.
2. las gramáticas pivote son precursoras de las estructuras gramaticales de sujeto y predicado.
3. los recién nacidos humanos, en común con otras especies animales, generan expectativas prosódicas.
Sobre la relación entre el lenguaje y el pensamiento, Vygotski sostuvo que:
1. ambas capacidades tienen orígenes distintos, pero se encuentran tempranamente y en adelante evolucionan de manera conjunta.
2. el pensamiento es una forma más de lenguaje, una especie de "habla subvocal" donde los movimientos articulatorios son atenuados.
3. aunque el lenguaje favorece el razonamiento lógico, su desarrollo está supeditado al de las estructuras intelectuales.
¿Qué autor sostuvo que la transición desde el habla egocéntrica al habla comunicativa se produce merced a la progresiva descentración del pensamiento?:
1. Bruner.
2. Vygotski.
3. Piaget.
Los estudios sobre percepción del habla demuestran que:
1. los seres humanos disponen de un dispositivo neurológico dedicado específicamente al procesamiento de los sonidos del habla.
2. hacia los nueve meses los bebés se especializan en la discriminación de los sonidos de la lengua a la que están expuestos.
3. los recién nacidos hacen uso de expectativas prosódicas que les ayudan a segmentar el discurso en palabras discretas.
Los estudios sobre la adquisición temprana del léxico encuentran que:
1. hacia los 12 meses se produce un incremento abrupto en el número de palabras que producen los niños.
2. alrededor de los dos años y medio los niños dejan de cometer sobreextensiones.
3. durante el segundo año las capacidades de comprensión y producción de palabras muestran el mismo patrón de desarrollo.
Según Piaget, el lenguaje verbal:
1. surge antes que las otras manifestaciones de la función semiótica y por ello constituye el paradigma de la capacidad simbólica de la especie humana.
2. tiene una enorme potencia como herramienta para transformar la realidad no material pese a que surge a la par que otros vehículos de la representación.
3. constituye un vehículo de la representación que se caracteriza por el uso de signos, símbolos e índices, aunque no se empleen en la misma proporción.
La "gramática pivote" de Braine (1963):
1. no tiene en cuenta el significado de las palabras.
2. guarda relación con las reglas gramaticales adultas.
3. describe una etapa universal en el desarrollo lingüístico.
La sensibilidad original a los contrastes fonéticos de diferentes lenguas es una habilidad que:
1. está presente en los recién nacidos y se circunscribe a las lenguas que comparten el mismo ritmo.
2. está presente en los recién nacidos y se acota paulatinamente hasta especializarse en los contrastes de la lengua materna.
3. es exclusiva del ser humano y confirma la existencia de un dispositivo neurológico dedicado exclusivamente al procesamiento de los sonidos del habla.
Los partidarios de la Teoría de los principios y los parámetros:
1. defienden la adquisición de las diferentes reglas gramaticales a partir de la existencia de un conjunto de leyes de aprendizaje.
2. inciden en la necesidad de una exposición reiterada a las singularidades de una lengua para establecer las restricciones gramaticales correspondientes.
3. consideran que en la experiencia lingüística de los niños no hay datos negativos, es decir, no hay una corrección sistemática de los errores.
Para Chomsky el principal rasgo de la comunicación lingüística humana es:
1. Su carácter simbólico, es decir, el hecho de los signos lingüísticos sean convenciones sociales que permiten compartir estados mentales.
2. Su heterogeneidad, es decir, el hecho de que diferentes grupos humanos hayan desarrollado lenguas diferentes que son ininteligibles entre sí.
3. Su creatividad, es decir, que desde muy pequeños los niños sean capaces de producir un número ilimitado de frases, muchas de las cuales no han oído nunca.
Para Vygotski:
1. el lenguaje y el pensamiento tienen orígenes diferentes.
2. el lenguaje egocéntrico tiene un origen individual y privado.
3. el lenguaje interno es el primer punto de encuentro entre el pensamiento y la acción.
¿Qué hecho destacado por el enfoque chomskiano es cuestionado desde el enfoque funcionalista?:
1. la naturaleza creativa del lenguaje.
2. la rápida adquisición del lenguaje.
3. el argumento de la "pobreza del estímulo".
Indique lo que sea cierto con relación al fenómeno de sobrerregulación morfológica:
1. el enfoque conexionista explica este fenómeno apelando a un almacén de memoria y un sistema de reglas que construye las variedades morfológicas.
2. los modelos conexionistas más recientes reproducen bastante bien los datos existentes sobre la adquisición de los tiempos pasados en inglés y los errores de generalización.
3. la explicación tradicional del fenómeno propone, como único mecanismo para el aprendizaje de las formas regulares e irregulares, una regla de aprendizaje, basada en la Regla de Hebb.
La gramática pivote:
1. es precursora de las estructuras gramaticales de sujeto y predicado.
2. no tiene en cuenta el significado de las palabras.
3. se considera una fase universal en la adquisición de la gramática.
Con relación al desarrollo fonológico, se sostiene que las expectativas prosódicas:
1. resultan muy útiles para que el bebé discrimine los rasgos fonéticos de las distintas lenguas.
2. resultan muy útiles para que el bebé comience a segmentar el discurso en palabras discretas.
3. están presentes en recién nacidos, por lo que se les supone una base genética.
¿Qué fenómeno era para Vygotski una prueba directa de la función reguladora del habla egocéntrica?:
1. el descenso de la tasa de habla egocéntrica en contextos que favorecían el aislamiento social.
2. el aumento significativo de habla egocéntrica en los momentos de mayor dificultad de una actividad.
3. la similitud entre el contenido del habla egocéntrica y el del lenguaje interno.
Las corrientes funcionales sobre la adquisición del lenguaje enfatizan la idea de que:
1. es necesario separar el estudio del lenguaje del estudio de la comunicación en sentido amplio.
2. el lenguaje infantil refleja el conocimiento sensoriomotor que el niño tiene de su entorno.
3. la adquisición del lenguaje se apoya en avances comunicativos que tienen lugar en las interacciones tempranas.
El fenómeno de sobrerregularización morfológica:
1. aparece en el momento en que el niño comienza a usar los tiempos pasados de los verbos.
2. se extingue como consecuencia de la corrección adulta.
3. rebate la posibilidad de que el lenguaje se adquiera mediante la imitación del lenguaje de los adultos.
Indique lo que sea correcto:
1. Chomsky destacó que el rasgo principal de la comunicación lingüística es la "creatividad".
2. Vygotski defendió que la adquisición del lenguaje se realiza de manera similar a como se producen otros tipos de aprendizajes cognitivos.
3. Piaget sostuvo que la adquisición del lenguaje se apoya sobre dispositivos de interacción previos en los que el bebé aprende las reglas básicas de la conversación.
¿Cómo se denomina el lenguaje cuya sintaxis se reduce al "predicado psicológico", esto es, a los aspectos que son novedosos o relevantes desde el punto de vista del propio sujeto?:
1. holofrase.
2. lenguaje interno.
3. lenguaje egocéntrico.
Con relación al balbuceo los estudios recientes sostienen que:
1. entre el balbuceo y la emisión de las primeras palabras hay una etapa de silencio.
2. el balbuceo reduplicativo y el abigarrado pueden coexistir en el tiempo.
3. el balbuceo inicial difiere en función del entorno lingüístico.
La tendencia a aplicar las terminaciones del pasado de los verbos regulares a todos los verbos, aunque éstos sean irregulares (sobrerregulación morfológica):
1. refleja la ausencia de reglas para la formación del pasado de los verbos.
2. pone de manifiesto que el lenguaje no se adquiere por mera imitación del habla de los adultos.
3. se extingue como consecuencia de la corrección de los adultos.
El fenómeno de la sobrerregularización morfológica:
1. contradice el supuesto que plantea que los niños adquieren el lenguaje mediante imitación.
2. indica la ausencia de reglas gramaticales que permitan formar el pasado de los tiempos verbales.
3. se produce desde el primer momento en que los niños comienzan a usar formas verbales irregulares.
¿Qué dato observado por Vygotsky apoyaba de manera directa el origen social del lenguaje egocéntrico?:
1. la disminución de la tasa de habla egocéntrica en contextos que favorecían el aislamiento.
2. la similitud entre el habla social y el habla que está en proceso de ser interiorizada.
3. el aumento de habla egocéntrica ante la presencia de dificultades en el curso de una actividad.
La gramática pivote:
1. se considera precursora de la gramática adulta.
2. carece de nexos y morfemas.
3. constituye una etapa universal y normativa en el desarrollo del lenguaje.
Desde un enfoque funcionalista, se considera que el lenguaje:
1. constituye un órgano mental específico con un funcionamiento independiente y encapsulado.
2. es una habilidad que se adquiere de manera similar a cualquier otro aprendizaje.
3. mantiene una estrecha relación con el desarrollo de habilidades socio-cognitivas útiles para la interacción social.
Para Piaget, el lenguaje egocéntrico:
1. precede al lenguaje comunicativo.
2. tiene una función práctica relevante.
3. es un reflejo del pensamiento lógico y descentrado.
La teoría de los principios y los parámetros:
1. pone el acento en los contextos y procesos de interacción en los que se desarrolla el lenguaje.
2. incide en la necesidad de una exposición reiterada y persistente al lenguaje como única vía para fijar los parámetros propios de una lengua.
3. encuentra apoyo en el argumento de la llamada "pobreza del estímulo", según el cual los niños tienen un experiencia lingüística degradada y reducida.
Según Vygotsky, "el lenguaje interno ... ":
1. pone de manifiesto las dificultades del niño para ponerse en el punto de vista del interlocutor.
2. es inaudible y presenta una ordenación gramatical que se diferencia notablemente de la del lenguaje social.
3. es sonoro e inteligible y su función es ayudar al niño a regular su conducta.
Cuando un niño de 12 meses utiliza una palabra para designar toda una frase, estamos ante un caso de:
1. habla holofrástica.
2. sobrerregulación morfológica.
3. gramática pivote.
Indique lo que sea cierto con relación a la adquisición del lenguaje:
1. el enfoque semántico exploró la relación entre la estructura del habla infantil y el conocimiento sensoriomotor del entorno.
2. el enfoque piagetiano consideró que el lenguaje era una habilidad independiente de la función simbólica.
3. la teoría de Chomsky destacó la distinción entre acto locucionario y acto ilocucionario.
La gramática pivote:
1. refleja un patrón universal en el desarrollo de la gramaticalización.
2. no tiene en cuenta el significado de las palabras.
3. está conectada directamente con las estructuras gramaticales posteriores de sujeto y predicado.
Para Vygotski, la disminución del habla egocéntrica hacia los siete años de edad indica que:
1. el control verbal de la conducta deja de ser necesario en los niños de mayor edad.
2. el lenguaje egocéntrico comienza a ser sustituido por el lenguaje interactivo y social.
3. el lenguaje egocéntrico comienza a operar en un plano interno más acorde a su función autorreguladora.
El primer indicio de la pragmática comunicativa aparece con:
1. los protoimperativos.
2. los protodeclarativos.
3. los protoindicativos.
El enfoque semántico enfatiza que el lenguaje infantil:
1. se desarrolla gracias a los avances comunicativos que tienen lugar en las interacciones tempranas.
2. responde a una capacidad específica, independiente de otros procesos y de carácter innato.
3. refleja el conocimiento sensoriomotor que el niño tiene de su entorno.
¿Qué aspecto de la comunicación lingüística llamó de manera especial la atención de Chomsky?:
1. las funciones pragmáticas que desempeña el lenguaje.
2. las implicaciones mentalistas que subyacen al uso correcto del lenguaje.
3. la capacidad de comprender y producir un número infinito de oraciones nuevas.
Para Piaget el lenguaje:
1. es una facultad innata que evoluciona de manera esencialmente independiente.
2. se desarrolla en un periodo crítico que transcurre entre el nacimiento y los tres años.
3. se adquiere de manera similar a como se producen otros tipos de aprendizajes.
Con relación a la adquisición del léxico se ha comprobado que:
1. la comprensión y la producción de palabras se adquieren al unísono y a la misma velocidad.
2. hay una gran variabilidad individual sobre el momento de producción de las primeras palabras.
3. apenas hay regularidades con relación a los asuntos sobre los que hablan los niños en sus primeras producciones.
La capacidad para detectar regularidades prosódicas y establecer expectativas sobre los patrones prosódicos:
1. es innata y se debilita significativamente hacia el final del primer año de vida.
2. es aprendida y ayuda al bebé a segmentar el discurso en palabras discretas.
3. se ha observado en primates no humanos y también en especies filogenéticamente más alejadas del hombre.
Con relación a la adquisición del léxico se ha observado que:
1. la comprensión y la producción de palabras se desarrollan al unísono.
2. la producción de palabras experimenta un incremento abrupto a los 12 meses.
3. la capacidad de producción de palabras muestra una gran variabilidad interindividual.
¿Qué autor ha propuesto que la adquisición del lenguaje se apoya en dispositivos de interacción previos, en los que el bebé aprende las reglas básicas de la conversación?:
1. Piaget.
2. Bruner.
3. Vygotski.
Según la teoría de los principios y parámetros, para que se establezcan los parámetros adecuados a una lengua determinada es preciso:
1. que los niños reciban una corrección sistemática de sus errores.
2. que los niños sean instruidos de manera explícita en las reglas sintácticas de su comunidad lingüística.
3. que haya una exposición mínima ("disparadora") a la lengua que se desea aprender.
En relación con la adquisición del léxico se ha comprobado que:
1. el ritmo de crecimiento del número de palabras que el niño conoce y utiliza es muy rápido durante el primer año de vida.
2. el incremento en el número de palabras comprendidas y producidas por los niños se realiza de manera regular y lineal.
3. este proceso presenta una gran variabilidad interindividual.
Para Piaget el lenguaje:
1. tiene un funcionamiento encapsulado, es decir, independiente de otros procesos cognitivos.
2. se desarrolla en un periodo crítico que transcurre entre el nacimiento y los 3 años.
3. es una manifestación más de las aptitudes cognitivo-simbólicas de la especie.
Para Vygotski el aumento de habla egocéntrica en los momentos de mayor dificultad de una tarea, es una evidencia directa de:
1. el origen social del habla egocéntrica.
2. la función autorreguladora del habla egocéntrica.
3. la transformación del lenguaje egocéntrico en lenguaje interiorizado.
Si durante el periodo de desarrollo léxico temprano un niño decide utilizar la palabra "pato", no para referirse a algún animal o pájaro, sino para referirse al lago en el que suele encontrar los patos y donde ha oído la palabra, decimos que tiene lugar un fenómeno de:
1. sobreextensión.
2. desajuste.
3. solapamiento.
Con relación a la adquisición del lenguaje, el argumento de la "pobreza del estímulo" fue utilizado por:
1. Piaget.
2. Chomsky.
3. Bruner.
El fenómeno infantil de la sobrerregularización morfológica:
1. desaparece antes de los 5 años debido a la reacción correctora de los adultos.
2. desaparece alrededor de los 3 años o los 3 años y medio, momento a partir del cual el niño se muestra capaz utilizar las formas verbales irregulares de manera correcta.
3. pone de manifiesto que el niño adquiere el lenguaje mediante la imitación de las formas lingüísticas de los adultos.
Con relación al desarrollo léxico temprano el estudio longitudinal de Dromi (1987) mostró que:
1. en la historia de una palabra la sobreextensión tiende a ocurrir tempranamente.
2. en la historia de una palabra el uso dependiente del contexto y la subextensión tienden a ocurrir muy pronto.
3. el 90% de las palabras registradas presentaron cambios importantes en su modo de uso durante el periodo de estudio.
¿Qué autor o autores consideraron en sus teorías la existencia de un lenguaje egocéntrico?
1. Piaget.
2. Vygotski.
3. tanto Piaget como Vygotski.
Las corrientes funcionales sobre la adquisición del lenguaje enfatizan la idea de que:
1. el lenguaje infantil refleja el conocimiento sensoriomotor que el niño tiene de su entorno.
2. el lenguaje se apoya en avances comunicativos que tienen lugar en las interacciones tempranas.
3. el lenguaje responde a una capacidad específica, independiente de otros procesos y de carácter innato.
La gramática pivote se caracteriza por:
1. la ausencia de nexos y morfemas.
2. la presencia de nexos y morfemas.
3. el empleo de reglas de combinación que guardan relación con las reglas gramaticales de los adultos.
El fenómeno de sobrerregularización morfológica:
1. aparece en el momento en que el niño comienza a usar los tiempos pasados de los verbos.
2. se extingue como consecuencia de la corrección adulta.
3. pone de manifiesto el uso de reglas para la formación de los tiempos pasados.
¿Qué autor ha propuesto que la adquisición del lenguaje debía apoyarse en dispositivos de interacción previos, en los que el bebé aprendiese las reglas básicas de la conversación?:
1. Chomsky.
2. Bruner.
3. Vygotski.
Los estudios sobre adquisición del léxico ponen de manifiesto que ... :
1. la comprensión y la producción de palabras se adquieren al unísono y a la misma velocidad.
2. a partir de los 12 meses se registra un incremento abrupto en el número de palabras que comprenden los niños.
3. durante el primer año de vida el número de palabras que utilizan los niños aumenta rápidamente.
Para Vygotski, el aumento de habla egocéntrica en los momentos de mayor dificultad de la una tarea, probaba que el habla egocéntrica:
1. tiene un origen individual.
2. se transforma en lenguaje comunicativo.
3. se relaciona con el control de la conducta.
En relación al habla egocéntrica se ha observado que:
1. su evolución adopta una forma de "U" invertida.
2. su frecuencia aumenta significativamente hacia los siete años.
3. su interiorización completa tiene lugar al final del periodo sensoriomotor.
La influencia de la obra de Chomsky ha dado lugar al surgimiento de un nuevo:
1. innatismo.
2. empirismo.
3. constructivismo.
Complete la siguiente afirmación: "Los estudios sobre fonología han encontrado que todos los idiomas responden a una de ...... categorías rítmicas":
1. cinco.
2. siete.
3. tres.
Seleccione la opción que muestra una relación correcta entre autor y propuesta:
1. Piaget /el rasgo principal de la comunicación lingüística es la "creatividad", el hecho de que tempranamente el niño pueda producir un número infinito de oraciones.
2. Chomsky/ la adquisición del lenguaje se realiza de manera similar a como se producen otros tipos de aprendizajes cognitivos.
3. Bruner/ la adquisición del lenguaje se apoya sobre dispositivos de interacción previos en los que el bebé aprende, las reglas más básicas de la conversación.
Los primeros errores de sobregeneralización, como decir "no cabo" en lugar de decir "no quepo", son un indicio de que el niño:
1. Sufre un retraso en su desarrollo lingüístico.
2. Ha adquirido una regla gramatical.
3. No es sensible a la concordancia entre sujeto y verbo.
Sobre el desarrollo fonológico se ha observado que los recién nacidos:
1. Disponen de una capacidad innata para la detección de un amplio rango de contrastes fonéticos.
2. Generan expectativas prosódicas que les ayudan a identificar las regularidades de su lengua materna.
3. No pueden diferenciar las distintas categorías rítmicas de las lenguas.
¿Quién de los siguientes autores afirmó que el lenguaje egocéntrico tenía un origen social?:
1. Chomsky.
2. Piaget.
3. Vygotski.
El enfoque chomskiano sostiene que el lenguaje:
1. Responde a una facultad específica, independiente de otros procesos y de carácter innato.
2. Es un producto de la capacidad simbólica del ser humano.
3. Es un instrumento para la comunicación cuyo origen debe buscarse en las interacciones tempranas.
En los estudios sobre la adquisición del léxico y la gramática se ha observado que hacia los 12 meses:
1. Se produce un crecimiento abrupto en el número de palabras que comprende el bebé.
2. Se produce un crecimiento abrupto en el número de palabras que produce el bebé.
3. Se inician las primeras combinaciones de dos o más palabras.
La influencia de la obra de Chomsky ha dado lugar al surgimiento en psicología de un nuevo:
1. Innatismo.
2. Empirismo.
3. Constructivismo.
Si los errores de sobregeneralización, como decir "no cabo" en lugar de decir "no quepo", persisten en la etapa escolar podrían ser indicio de que el niño:
1. Sufre un retraso en el desarrollo lingüístico.
2. Ha adquirido una regla gramatical.
3. No es sensible a la concordancia entre sujeto y verbo.
¿Quién sostuvo que la transición desde el habla egocéntrica al habla comunicativa se fundamentaba en la descentración del pensamiento?:
1. Chomsky.
2. Piaget.
3. Vygotsky.
Con relación al estudio de la percepción y comprensión del lenguaje se sabe que...:
1. Los estudios fetales sobre percepción del habla no permiten que el investigador utilice la técnica de habituación.
2. El procedimiento de preferencia de giro de cabeza es el más adecuado en estudios con bebés menores de 4 meses.
3. La versión informatizada de la técnica de mirada preferente permite evaluar la comprensión de estructuras gramaticales sencillas.
Las corrientes funcionales sobre la adquisición del lenguaje enfatizan la idea de que...:
1. El lenguaje es, ante todo, un instrumento para cooperar y actuar en el mundo a través de los otros.
2. La adquisición del lenguaje se reduce al establecimiento de los parámetros específicos de la gramática de una lengua.
3. El lenguaje infantil refleja el conocimiento sensoriomotor del mundo.
La idea de que la adquisición del lenguaje requiere ciertas capacidades comunicativas previas, se corresponde con un enfoque:
1. modular.
2. innatista.
3. funcional.
La sobrerregulación morfológica es un fenómeno lingüístico que:
1. desafía el supuesto de que el lenguaje se adquiere mediante la imitación de las formas lingüísticas de los adultos.
2. se produce desde el inicio de la gramaticalización, siendo un error propio de los niños muy pequeños.
3. todas las opciones son correctas.
Los estudios sobre desarrollo fonológico han mostrado que nuestra capacidad para discriminar fonemas es inicialmente ilimitada. No obstante, esta capacidad:
1. continúa desarrollándose y perfeccionándose hasta la adolescencia.
2. se cercena a los pocos días del nacimiento.
3. deja de observarse hacia los nueve meses de edad.
La concepción conductista del lenguaje favoreció:
1. la creencia de que el niño comprende más lenguaje del que es capaz de producir.
2. que los estudios sobre el lenguaje se centrasen en los aspectos de producción.
3. Todas las opciones son correctas.
Los aspectos gramaticales del lenguaje comienzan a emerger:
1. hacia los 18 meses, cuando se inician las emisiones de dos palabras.
2. hacia los tres años, cuando se adquieren las reglas gramaticales.
3. hacia los 12 meses, cuando empiezan a emerger las holofrases.
El enfoque chomskiano sostiene que la adquisición del lenguaje:
1. se produce de forma similar a cualquier otro proceso de aprendizaje.
2. se apoya en un dispositivo innato.
3. sucede en un corto periodo de tiempo debido a la rica estimulación lingüística que reciben los niños.
Los estudios sobre la adquisición del léxico han puesto de manifiesto que a los 12 meses:
1. Aparece la gramática pivote.
2. Se produce un crecimiento notable en el número de palabras producidas por el bebé.
3. Se produce un crecimiento notable en el número de palabras comprendidas por el bebé.
Luisa es una bebé de 12 meses, que está empezando a decir sus primeras palabras. Al entrar con su padre en la cocina, la pequeña dice una única palabra "pan". Para los psicolingüistas seguidores de Chomsky, esta emisión temprana de una única palabra sugiere que:
1. un objeto del entorno ha captado la atención de la niña y ha estimulado su lenguaje, sin que sea posible determinar nada más.
2. la niña está comenzando a emplear la gramática pivote, y ha expresado la palabra abierta, pero aún sin la palabra pivote.
3. la niña conoce la estructura lingüística "Luisa quiere pan", pero no puede expresarla por limitaciones biológicas de tipo madurativo.
Indique qué teoría considera que el lenguaje egocéntrico es un fenómeno sin valor práctico, y que está destinado a desaparecer conforme avance la descentración del pensamiento:
1. la teoría de Chomsky.
2. la teoría de Vygotski.
3. la teoría de Piaget.
Habla egocéntrica, autorregulación del pensamiento e internalización del lenguaje, son conceptos asociados en el marco de la teoría:
1. piagetiana.
2. vygotskiana.
3. todas las opciones son correctas.
Habla holofrástica, emisión de palabras pivote y abiertas, sobrerregularización o hiperregularización, son fenómenos que se estudian protípicamente en el proceso de adquisición:
1. de la fonología.
2. del léxico.
3. de la gramática.
"Al parecer, aparte de su función puramente expresiva y de descarga, aparte de limitarse a acompañar la actividad infantil, el habla egocéntrica se convierte en un instrumento para pensar en sentido estricto, es decir, comienza a ejercer la función de planificar la resolución de la tarea surgida en el curso de una determinada actividad". Esta caracterización del habla egocéntrica es propia de la teoría de:
1. Piaget.
2. Vygotski.
3. Chomsky.
Ana, de 12 meses, está en la cocina y tras mirar en varias direcciones dice “pan”. El adulto que se encuentra a su lado interpreta que, con esta única palabra, la niña realmente está expresando que quiere pan, si bien, debido a su corta edad, la niña no es aún capaz de expresar una frase completa del tipo “nena quiere pan” o "yo quiero pan". Desde el marco del estudio de la adquisición de la gramática, la interpretación que el adulto ha hecho de la palabra emitida por la niña sería coherente con:
1. una perspectiva sobre la adquisición del lenguaje que considera que los niños tienen más conocimiento gramatical del que exhiben.
2. la suposición de que las primeras palabras producidas por los niños expresan un universal lingüístico del tipo sujeto-verbo-predicado.
3. todas las opciones son correctas.
El hecho de que un niño comience expresando correctamente el tiempo pasado de los verbos irregulares, y meses más tarde empiece a cometer errores de sobrerregulación, como decir "no cabo" en lugar de decir "no quepo", se ha interpretado como un indicio de que el niño:
1. está comenzando a hacer uso de una regla para la formación de los tiempos verbales pasados.
2. presenta una alteración en su desarrollo lingüístico que puede estar relacionada con la audición.
3. emite todas las formas verbales pasadas tal y como las escuchó y las tiene conservadas en su memoria.
El enfoque chomskiano sostiene que el lenguaje debe abordarse como:
1. un producto de la capacidad simbólica del ser humano.
2. una facultad específica, independiente de otros procesos y de carácter innato.
3. un instrumento para la comunicación cuyo origen debe buscarse en las interacciones tempranas.
Según Vygotski, el lenguaje interno:
1. es inaudible y tiene una sintaxis particular inclinada a la condensación y a la omisión de la información conocida.
2. regula el pensamiento, tiene un origen individual y está determinado por la función semiótica.
3. es audible, aunque resulta ininteligible, y caracteriza a los niños de entre 2 y 4 años.
Luis es un niño de cuatro años que está a solas en su habitación con el encargo de recoger todos los juguetes del suelo y guardarlos en cajas. Luis, recoge y guarda en silencio algunos juguetes, pero la tarea se complica ya que son muchos los juguetes a colocar y a Luis le cuesta mantener la atención. Minutos más tarde, Luis comienza a mostrarse desbordado y empieza a emitir habla egocéntrica. Ahora, cada vez que coloca un juguete Luis dice frases como: “vale, este ahí”, “...y este ahí también”, “ahora otro”. Desde un punto de vista vygotskiano el ejemplo narrado es una evidencia de que el habla egocéntrica:
1. es un habla poco socializada debido a la falta de descentración del pensamiento .
2. surge para ayudar al niño a planificar y regular su propia conducta.
3. es un intento de llamar la atención de algún adulto que lo pueda oír.
Indique en cuál de las siguientes alternativas se ejemplifica el fenómeno de sobreextensión característico del desarrollo léxico temprano:
1. decir a su mamá “ya me he ponido la falda" en lugar de “ya me he puesto la falda” cuando se está vistiendo.
2. utilizar la palabra "minino ” para referirse únicamente a un gato concreto que ve en la ventana de su casa todas las mañanas cuando se levanta.
3. emplear la palabra “vaca” para designar a todos los animales grandes de cuatro patas con los que juega en su granja de juguete.
Indique lo que sea cierto respecto a los gestos protodeclarativos y protoimperativos:
1. se considera que esta distinción simula, desde el punto de vista funcional, la distinción clásica entre frases declarativas y frases imperativas.
2. su aparición en el desarrollo suele preceder a la emisión de las primeras palabras.
3. todas las opciones son correctas.