CAPÍTULO 4. El mundo emocional y afectivo temprano
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Alberto es un niño que asiste a una escuela infantil en el curso de 2-3 años. Alberto suele interesarse por todos los juguetes que hay en la clase y se deja atender, prácticamente, por todas las personas que están en el centro. Alberto nunca ha prestado especial atención a sus figuras de apego cuando lo dejan en la escuela, y tampoco reacciona con muestras de alegría, o de cualquier otra emoción, al reencontrarse con ellos, incluso aunque sus padres hagan algún intento por entablar una interacción con Alberto. Indique con cuál de los siguientes tipos de apego es más compatible el comportamiento observado en Alberto:
seguro.
resistente o ambivalente.
evitativo.
Indique en cuál de las siguientes circunstancias sería más probable poder observar una prototípica emoción de enfado en el bebé:
un bebé de un mes sufre un retraso en la hora de la comida debido a circunstancias sobrevenidas de sus cuidadores.
un bebé, que está en su segundo mes de vida, observa que sus interacciones cara a cara con el adulto quedan súbitamente interrumpidas debido a una llamada de teléfono.
a un bebé de 6 meses de edad le retiramos un juguete en el que estaba muy interesado, por temor a que se lastime con él.
Un bebé de cinco meses muestra su predilección por algunas personas, pero también se deja tratar por personas desconocidas. Según el desarrollo del vínculo de apego propuesto por Bowlby, esta situación:
indica que el bebé está distinguiendo a sus figuras significativas, siendo previsible que, en adelante, se muestre reacio a separarse de ellas.
sugiere que el bebé no está construyendo un vínculo seguro, sino un vínculo ambivalente, pudiendo confiar por igual en figuras de confianza o en extraños.
asegura que el bebé ha construido un vínculo seguro y que en todo momento es capaz de considerar la presencia, directa o representada, de sus cuidadores principales.
Indique lo que sea cierto respecto al fenómeno de impronta o troquelado:
tiene un valor adaptativo ya que favorece que las crías estén cerca de sus progenitores.
está subordinado al comportamiento de las madres, pues el fenómeno se extingue si hay castigo materno.
todas las opciones son correctas.
El estudio de Ainsworth y Bell (1970) recogido en la lectura Apego, exploración y separación, concluye que:
El vínculo de apego debe considerarse extinguido cuando las conductas de apego dejan de ser visibles.
La activación Intensa de la conducta de apego es incompatible con la activación de la conducta exploratoria.
El vínculo de apego tiene como objetivo favorecer la exploración del entorno en situaciones amenazantes.
El estudio de Ainsworth y Bell (1970), descrito en la lectura Apego, exploración y separación, mostró que las conductas procuradoras de la proximidad y mantenedoras del contacto dirigidas a la madre:
Se intensificaban tras las experiencias de separación breve.
Se mantenían estables tras las experiencias de separación breve.
Se extinguían tras las experiencias de separación breve.
En la lectura Apego, exploración y separación, Ainsworth y Bell (1970) sostienen que el vínculo de apego:
Representa la relación o equilibrio entre dos necesidades: la exploración y la protección.
Debe manifestarse en las conduccas visibles de apego, y cuando las conductas de apego dejan de ser visibles el vínculo debe considerarse necesariamente extinguido.
Tiene como objetivo favorecer la exploración del entorno en situaciones amenazantes.
En el marco de la teoría del apego, Bowlby planteaba que el Modelo Interno de Trabajo (MIT):
Emerge en los tres primeros meses de vida, coincidiendo con el inicio de las primeras emociones de carácter social.
Recoge el grado de confianza y disponibilidad que el niño ha percibido en los otros.
Es un componente emocional del apego cuya su elaboración es independiente de los procesos de desarrollo simbólico estudiados por Piaget.
Conforme a la lectura Apego, exploración y separación de Ainsworth y Bell (1970), en el episodio 3, la entrada de la extraña en la sala donde se encontraban la madre y el bebé:
Se asoció a un claro declive de todas las formas de conductas exploratorias.
No tuvo efectos reseñables sobre las conductas de protección y exploración registradas en el estudio.
Provocó un incremento significativo de las conductas mantenedoras del contacto con la madre, así como también del llanto.
Según se explica en la lectura de Ainsworth y Bell (1970), en el trascurso de la situación extraña la conducta exploratoria de los bebés se situó en su nivel más bajo:
en el episodio séptimo, cuando la extraña vuelve a la sala mientras la madre aún sigue ausente.
en el episodio quinto, cuando la extraña se va de la sala y la madre regresa con el bebé.
en el episodio segundo, cuando la madre y el bebé se quedan solos en la sala.
Siguiendo las fases del desarrollo del vínculo afectivo, hacia los dos años de edad y en adelante, es esperable que el niño:
relaje su tendencia a seguir a la madre como consecuencia de sus avances en la comprensión del significado de sus desapariciones.
se desentienda notablemente de sus figuras de referencia, puesto que los momentos más comprometidos para la supervivencia han sido ya superados.
incremente su deseo de permanecer cerca de la madre, ya que irá tomando mayor consciencia de su papel como base segura.
Considerando la teoría de Bolwby sobre el desarrollo del apego, ¿qué interpretación explica el hecho de que un bebé de 4 meses no dé señales notables de malestar cuando la madre lo pone en brazos de un extraño y se aleja de ambos?:
el bebé ha construido un apego de tipo evitativo con la madre, motivo por el que confía en el extraño tanto como en ella.
el vínculo de apego ya está completamente formado, y el bebé se separa fácil y confiadamente de la madre.
el vínculo de apego no está completamente formado y el bebé, aunque pueda preferir el contacto con sus figuras familiares, aún se deja cuidar por desconocidos.
Según Ainsworth y Bell (1970), el apego:
cumple importantes funciones biológicas orientadas a favorecer la supervivencia.
tiene como función esencial mantener la exploración del entorno en situaciones amenazantes.
debe considerarse extinguido cuando las conductas de apego dejan de ser evidentes.
Conforme al modelo evolutivo de Bowlby (1969), en la fase 3 de formación del apego (aproximadamente entre los seis y los veinticuatro meses) es característico que el bebé:
rechace a los extraños y haga patente su deseo de mantener la proximidad con las figuras de apego.
manifieste inclinación por algunas personas pero aún se deje cuidar por desconocidos.
evidencie su preferencia por los estímulos sociales, pero sin reconocer aún a las personas como individuos particulares.
En la situación extraña de Ainsworth, ante el regreso de la madre, los niños con apego de tipo evitativo tienden a reaccionar:
con alegría, mostrando su deseo de proximidad con la madre y recuperando parte de la calma que fue perdida con motivo de su marcha.
con enfado, aunque combinando su tendencia al rechazo con una demanda constante de cercanía.
con indiferencia, mostrando un comportamiento similar al observado con el extraño.
El comportamiento inestable y contradictorio de un niño respecto a su madre en la situación extraña (Ainsworth y cols. 1978), es indicador de un apego:
Resistente
Inseguro
desorganizado
El patrón de apego inseguro más frecuente es el:
resistente
evitativo
desorganizado
En los episodios de reencuentro en la situación extraña (Ainsworth y cols. 1978), algunos niños reciben con enfado a sus madres y se calman muy difícilmente a pesar de sus esfuerzos. Estos comportamientos son típicos de los niños con un patrón de apego:
desorganizado.
resistente.
evitativo.
El estudio de Ainsworth y Bell mostró que las experiencias de separación breve, tenían el siguiente impacto en las conductas procuradoras de la proximidad y el contacto con la madre:
las intensificaban.
las extinguían.
no se veían afectadas de manera especial.
El tipo de apego que se relaciona con peores consecuencias es el:
Inseguro resistente.
Desorganizado.
Inseguro Evitativo.
Los estudios sobre la estabilidad del vínculo de apego indican que:
en poblaciones normales, el apego inseguro tiende a ser más estable que el apego seguro.
la estabilidad en el tipo de apego es independiente de la clase social.
el 28% de las personas modifican su estilo de apego como consecuencia de cambios significativos en sus vidas.
El patrón de apego evitativo se caracteriza porque los niños:
no muestran diferencias en su comportamiento respecto a la presencia o ausencia de la madre.
recorren y exploran la habitación cuando la madre está presente, pero cuando sale, dejan de explorar.
tienden a mostrarse ansiosos durante todo el procedimiento, tanto cuando la madre está presente como cuando se ausenta de la habitación.
Una historia temprana afectiva en la que el cuidador principal se muestre imprevisible y atemorizante, conducirá muy probablemente a un patrón de apego en el niño:
resistente.
desorganizado.
evitativo.
Dentro de las relaciones de apego entre el niño y su cuidador principal, la habilidad del adulto para responder de forma contingente, con la intensidad y cualidad adecuadas a las demandas del bebé, se denomina:
sincronía.
flexibilidad emocional.
sensibilidad.
En el marco de la Situación Extraña, algunos niños muestran un alto nivel de activación emocional, de ansiedad, incluso cuando la madre está presente. Este comportamiento es una de las claves del patrón de apego:
seguro.
evitativo.
resistente.
El patrón de apego ambivalente:
no responde a ninguna estrategia de organización lógica.
es el de menor prevalencia entre los patrones de apego encontrados por Ainsworth y sus colaboradores.
es el que peor impacto produce en el desarrollo.
Conforme a la teoría de Bowlby, ¿a qué edad es más probable que el niño procure de manera persistente la proximidad con las figuras de apego y la distancia con los extraños?:
hacia los tres meses, cuando la dependencia de las figuras de apego para su supervivencia es máxima.
hacia los nueve meses, cuando el niño comienza a discriminar nítidamente a sus figuras de apego.
a partir de los 24 meses, cuando el vínculo de apego está completamente establecido.
En el marco de la teoría del apego se considera que el Modelo Interno de Trabajo (MIT):
es consciente y por tanto fácilmente modificable.
actúa filtrando e integrando la información nueva y tiende a operar de manera inconsciente.
es de naturaleza inconsciente y se mantiene intacto a lo largo de toda la vida.
Indique el dato o afirmación que sea cierto con relación al apego:
según Chisholm, el apego de tipo seguro es el único que puede calificarse como una respuesta adaptativa.
los estudios transculturales han mostrado que los tipos de vínculos que se forman en la infancia están determinados por el macrosistema.
los niños con apego evitativo pueden reaccionar a la separación de la madre con elevaciones cardiacas similares a las registradas en niños con apego seguro.
Atendiendo a las fases establecidas por Bowlby para el desarrollo del apego, ¿cuál de los siguientes comportamientos podría considerarse un indicio de apego inseguro?:
las reacciones intensas a separaciones momentáneas de la madre por parte de un niño de veinticuatro meses.
la predilección por la madre y el rechazo expreso a los extraños por parte de un niño de 12 meses.
la aceptación de los cuidados procedentes de desconocidos por parte de un bebé de 5 meses.
De acuerdo con Ainsworth y Bell (1970):
la activación intensa de la conducta de apego es compatible con la conducta exploratoria.
el apego posee una estructura interna que permanece aun cuando no se activan sus componentes conductuales.
la desaparición prolongada de la conducta de apego implica la desaparición del apego.
En la formación del vínculo de apego Bowlby consideraba que:
las características de la madre y las del hijo afectan de manera equivalente a la creación de un tipo de vínculo afectivo.
las madres aportan más elementos a la relación vinculante y su comportamiento resulta más variable que el de los niños.
aspectos como el tipo de alimentación (pecho o biberón) o la edad del destete son determinantes en la formación del vínculo.
En el marco de la teoría del apego se plantea que el Modelo Interno de Trabajo (MIT) por el que se representa la relación vinculante:
determina la forma en que los niños enfocarán sus relaciones afectivas futuras.
recoge el grado de confianza y disponibilidad que el niño ha percibido en los otros.
emerge en los tres primeros meses de vida, coincidiendo con el inicio de las primeras emociones de carácter social.
Según la lectura de Ainsworth y Bell, las conductas procuradoras de la proximidad y mantenedoras del contacto dirigidas a la madre:
se mantenían estables tras las experiencias de separación breve.
se intensificaban tras las experiencias de separación breve.
se extinguían tras las experiencias de separación breve.
En el trabajo de Ainsworth y Bell se observó que durante el episodio 3, en el que la extraña entra en la sala y permanece con el bebé y la madre:
se incrementa significativamente la frecuencia del llanto.
hay un claro declive de todas las formas de conductas exploratorias.
se intensifican las conductas mantenedoras del contacto.
En la situación extraña de Ainsworth, el hecho de que un niño no muestre muchas reacciones hacia la madre cuando ésta regresa a la sala, se considera indicio de:
un vínculo de apego seguro.
un vínculo de apego evitativo.
un vínculo de apego resistente.
En la situación extraña de Ainsworth, que el niño exhiba un alto nivel de ansiedad, incluso en los episodios en que está en compañía de la madre, se considera un indicio de:
apego evitativo.
apego resistente.
apego seguro.
La teoría de la reducción del impulso plantea que el vínculo de apego:
surge como consecuencia de la asociación entre la madre y la satisfacción de necesidades primarias, como la alimentación.
se establece durante un periodo crítico que coincide con la etapa de la lactancia.
se construye sobre un instinto social orientado hacia la búsqueda de afecto y protección.
La impronta o troquelado es un comportamiento de seguimiento que:
Se observa en los reptiles y las aves.
Se produce en un periodo sensible.
Se establece sobre el primer objeto que se mueve tras el nacimiento.
En la situación extraña de Ainsworth resulta especialmente informativo para la valoración del comportamiento de los niños:
el episodio en que el niño está completamente solo.
el episodio en el que están juntos madre, niño y extraña.
los episodios de reunión con la madre, es decir, cuando la madre vuelve a la sala.
El estudio de la "madre sustituta" realizado con monos por parte del matrimonio Harlow:
corroboró la hipótesis sobre la importancia esencial de la alimentación en la construcción de un vínculo afectivo.
reveló la existencia de una necesidad de afecto y protección en las crías de monos que era independiente de la alimentación.
puso de manifiesto que las conductas de protección de las crías de monos no son comparables a las de los bebés humanos.
Con relación al fenómeno del troquelado se ha comprobado que:
ocurre durante un periodo crítico que se extiende desde el nacimiento del polluelo hasta la octava semana de vida.
durante el periodo crítico la conducta de seguimiento de los polluelos es resistente, incluso, al castigo materno.
las conductas de seguimiento únicamente suceden ante la madre o ante estímulos que tengan características muy similares a ella.
Con relación a la expresión de emociones básicas, los trabajos de Eibl-Eibesfeldt (1973, 1979) pusieron de manifiesto que:
las expresiones emocionales básicas se adquieren mediante un proceso de aprendizaje visual.
las expresiones emocionales básicas de los niños afectados por ceguera congénita son idiosincrásicas y únicamente pueden ser discriminadas con éxito por sus progenitores.
los niños afectados de ceguera congénita muestran el mismo repertorio de expresiones básicas que los niños videntes.
¿Qué opción expresa la relación correcta entre autor/a y concepto?:
Ainsworth/Apego desorganizado
Bowlby/troquelado
Spitz/Depresión anaclítica
Diversas investigaciones sobre expresiones emocionales básicas mostraron que:
la discriminación de las expresiones básicas de miedo y sorpresa, resultaba algo difícil para los adultos tanto europeos como de la cultura fore.
los adultos de la cultura fore y los europeos no reconocían las expresiones emocionales del otro grupo cuando eran mostradas en fotografías.
los niños con ceguera congénita mostraban un repertorio específico de expresiones básicas comparado con el de los niños videntes.
El concepto de impronta, en el campo de la etología, se refiere a:
un aprendizaje por asociación que explica, por ejemplo, que las aves sigan al primer objeto que ven en movimiento.
que la conducta filiativa de las aves tras el nacimiento tiene características innatas.
que los organismos pueden troquelar su comportamiento únicamente la primera vez que lo observan en adultos.
Conductas del recién nacido como el llanto, la expresión emocional o la sonrisa muestran que el niño:
pretende ya desde muy pequeño establecer una comunicación con el adulto.
puede comunicar sus necesidades y estados al adulto.
es incapaz todavía de comunicar sus necesidades, aunque ayudan al adulto a cuidarle.
Los Modelos Internos de Trabajo en los que el niño ha interiorizado un sentimiento de inseguridad y de no ser querido:
se mantienen inalterables a lo largo de la vida.
puede modificarse en cierta medida, si el niño encuentra relaciones afectivas cálidas y sensibles con otras figuras afectivamente relevantes.
sólo pueden modificarse mediante terapia.
Harlow y Harlow observaron que las crías de monos acudían a la madre de felpa cuando se sentían amenazadas, aunque la madre que les dispensara alimento fuera la de alambre. Los Harlow concluyeron que si existe alguna conducta instintiva, ésta sería la búsqueda de afecto y protección y no de comida. Estos presupuestos, en el ámbito de la psicología, se encuentran en línea con las tesis de:
las teorías psicoanalíticas.
Bowlby.
las teorías conductistas.
El fenómeno de impronta o troquelado observado en las aves hace referencia a:
una conducta innata de seguimiento del primer objeto que se mueve.
una conducta innata de seguimiento de la madre.
una conducta de seguimiento que se activa transcurridas 24 horas desde el nacimiento.
En el marco de la teoría del apego se considera que el Modelo Interno de Trabajo (MIT):
es consciente y por tanto fácilmente modificable.
actúa filtrando e integrando la información nueva y tiende a operar de manera inconsciente.
es de naturaleza inconsciente y se mantiene intacto a lo largo de toda la vida.
Con relación al desarrollo emocional, Lewis (2000) propone que:
los recién nacidos experimentan el mismo rango de emociones básicas que los adultos, aunque sólo expresan algunas debido a la inmadurez de su sistema muscular.
los recién nacidos dan muestras generalizadas de malestar o de regocijo y, hacia el tercer mes, comienzan a presentar emociones más discriminadas y más sociales.
la secuencia de producción de las expresiones emocionales básicas es diferente en niños con y sin ceguera congénita.
Los estudios sobre expresiones emocionales básicas muestran que:
las expresiones emocionales básicas aparecen en el bebé de forma progresiva.
los niños afectados de ceguera congénita presentan expresiones básicas idiosincrásicas.
las expresiones emocionales básicas se manifiestan antes en las niñas que en los niños.
En el marco de la teoría del apego se plantea que el Modelo Interno de Trabajo (MIT) por el que se representa la relación vinculante:
determina la forma en que los niños enfocarán sus relaciones afectivas futuras.
recoge el grado de confianza y disponibilidad que el niño ha percibido en los otros.
emerge en los tres primeros meses de vida, coincidiendo con el inicio de las primeras emociones de carácter social.
El llanto de los niños menores de tres semanas se considera:
la primera manifestación de comunicación intencional.
una respuesta refleja a un estado de malestar.
el único sistema del bebé para trasmitir información sobre sus estados internos.
La impronta o troquelado es un comportamiento de seguimiento que:
se observa en los reptiles y las aves.
se produce en un periodo sensible.
se establece sobre el primer objeto que se mueve tras el nacimiento.
¿Qué motiva que los recién nacidos no muestren todas las expresiones emocionales básicas en el momento del nacimiento?:
un problema de maduración muscular, ya que inicialmente el rango de movimientos faciales es muy limitado.
un problema de maduración cognitiva, ya que es necesario poder advertir ciertas contingencias para experimentar algunas emociones básicas.
un problema de interacción social, ya que las emociones básicas se adquieren por imitación de un modelo.
Los estudios sobre expresiones emocionales básicas han mostrado que:
los niños con ceguera congénita muestran expresiones emocionales básicas que son idiosincrásicas.
la discriminación de las expresiones básicas de sorpresa y de miedo resulta algo costosa entre adultos de la cultura fore y adultos europeos.
ya en las primeras semanas de vida el bebé exhibe en el rostro las mismas emociones básicas que los adultos.
Atendiendo al desarrollo del vínculo de apego, ¿qué edad sería la más problemática para confiar un niño al cuidado de terceras personas?:
a los tres meses.
a los nueve meses.
a los 30 meses.
Con relación a la conducta exploratoria, el estudio de Ainsworth y Bell, mostró que en el episodio 5, en el que la madre se reencuentra con el bebé tras haberlo dejado a solas con la extraña:
se recupera la exploración visual y manipulativa.
aumenta la incidencia del llanto respecto del episodio anterior.
la mayoría de los niños manifiestan resistencia al contacto con la madre.
Los estudios sobre producción de emociones básicas refuerzan la idea de que:
las expresiones emocionales básicas mantienen un vínculo biológico con los estados emocionales correspondientes.
la producción de las expresiones emocionales básicas requiere necesariamente de la experiencia visual.
las expresiones emocionales básicas se adquieren en un periodo crítico, más allá del cual sólo pueden ser aprendidas mediante la enseñanza formal.
Los estudios sobre la estabilidad del vínculo de apego indican que:
el vínculo de apego de tipo evitativo es el más estable.
el 28% de las personas cambian su tipo de apego como consecuencia de cambios significativos en sus vidas.
la estabilidad en el tipo de apego es independiente de la clase social.
Desde la teoría del apego de Bolwby, el hecho de que un bebé de cinco meses no muestre malestar cuando la madre lo pone en brazos de un extraño:
indica el establecimiento de un incipiente modelo de apego evitante.
evidencia la facultad del niño para concebir a la madre como un objeto persistente en el tiempo.
indica un comportamiento acorde a la fase normativa en el desarrollo del vínculo de apego.
El Modelo Interno de Trabajo (MIT) es una representación de la relación vinculante que:
opera de manera consciente en la mente del niño.
recoge el grado de confianza y disponibilidad que el bebé ha percibido en los otros.
determina por completo la forma en que los niños enfocarán el resto de sus relaciones afectivas.
El estudio de Ainsworth y Bell mostró que las experiencias de separación breve:
intensificaban las conductas procuradoras de la proximidad y mantenedoras del contacto dirigidas a la madre.
extinguían las conductas procuradoras de la proximidad y mantenedoras del contacto dirigidas a la madre.
no afectaban de manera esencial a las conductas procuradoras de la proximidad y mantenedoras del contacto dirigidas a la madre.
Complete el siguiente enunciado: "En la situación extraña de Ainsworth, el hecho de que la vuelta de la madre sea contestada con alegría y una recuperación de la tranquilidad, se considera un indicio de ____________,":
apego seguro.
apego evitativo.
apego resistente.
En el contexto de la situación extraña de Ainsworth qué comportamiento es compatible con un estilo de apego resistente:
el niño disfruta de los juguetes en presencia de madre.
el niño se muestra muy enfadado con la madre cuando ésta regresa a la sala.
el niño únicamente muestra signos de ansiedad cuando se queda solo.
El hecho de que las expresiones emocionales básicas surjan en el bebé de manera gradual indica que:
las expresiones emocionales surgen conforme avanza la capacidad del niño para experimentar nuevos estados emocionales.
la musculatura facial implicada en la producción de las expresiones básicas no está suficientemente desarrollada hasta los ocho o nueve meses.
las expresiones emocionales deben ser asociadas a un estado emocional, resultando este proceso más fácil en unas expresiones que en otras.
Según se indica en la lectura de Ainsworth, la situación extraña es un procedimiento dirigido a:
explorar el equilibrio entre las conductas de apego y las conductas exploratorias.
cuantificar, de manera independiente, las conductas de apego y las conductas exploratorias.
generar situaciones prolongadas de desapego, utilizando la técnica de la deprivación afectiva.
En relación con las conductas de evitación de la proximidad y la interacción, Ainsworth y Bell indican que:
si estas conductas están referidas a la madre pueden ser desapego en su forma y constituir un tipo primitivo de defensa.
si estas conductas están referidas a la persona extraña pueden ser indicadoras de miedo.
Todas las alternativas son correctas.
Los estudios sobre la formación del vínculo de apego han mostrado que en las diadas madre-hijo:
el comportamiento de los bebés es más variado e impredecible que el de las madres.
el comportamiento de las madres tiende a ser más variado e impredecible que el de los bebés.
no se aprecia ningún parámetro que permita discriminar entre la forma de interactuar de los bebés y la de las madres.
Según los estudios basados en la situación extraña de Ainsworth, ¿qué comportamiento infantil es propio de un apego evitante?:
el niño se muestra muy enfadado con la madre cuando ésta regresa a la sala.
los únicos signos visibles de disgusto o ansiedad aparecen cuando el niño se queda sólo.
el niño muestra altos niveles de ansiedad incluso en presencia de la madre.
Según Ainsworth y Bell:
la conducta de apego aumenta en situaciones percibidas como amenazantes.
la activación intensa de la conducta de apego es compatible con la activación de la conducta exploratoria.
la presencia del objeto de apego provoca una disminución de la conducta exploratoria.
Indique lo que sea cierto con relación al apego:
los niños con apego evitante suelen ser adultos con un bajo nivel académico.
los tipos de apego no guardan relación con la clase social o la cultura en la que se desarrolla la crianza.
como media, el 72% de los adultos mantiene el estilo de apego que construyó en la infancia.
Bowlby (1969) plantea que el vínculo de apego:
se apoya en ciertas predisposiciones sociales del bebé, pero se construye como un sistema abierto que actúa en función de cuales sean las circunstancias que rodeen la crianza.
se desarrolla siguiendo una pauta genética, de modo que, en función del tipo de apego que se hereda, surgen unas conductas u otras en momentos específicos del desarrollo.
tiene una función adaptativa por lo que debe establecerse en un periodo crítico que se extiende desde el nacimiento a los dos años.
Con relación a la vida emocional del bebé el modelo de Lewis (2000) asume que:
desde el momento del nacimiento los bebés experimentan el mismo rango de emociones que los adultos.
las expresiones emocionales surgen en el bebé de manera gradual, en función del progreso de sus capacidades cognitivas.
la secuencia de desarrollo de las expresiones emocionales es diferente en niños con y sin ceguera congénita.
Según la lectura de Ainsworth y Bell, en su estudio las conductas procuradoras de proximidad y mantenedoras del contacto:
se mantuvieron estables y en niveles altos a lo largo de todos los episodios de la situación extraña.
se intensificaron con los episodios de separación breve.
fueron igual de frecuentes e intensas ante la extraña que ante la madre.
Complete el siguiente enunciado: "En la situación extraña de Ainsworth, se considera un indicio de un apego .................... , que la vuelta de la madre sea contestada con alegría y una recuperación de la tranquilidad":
seguro.
evitativo.
resistente.
En el contexto del apego, el modelo interno de trabajo (MIT) que se forma el niño:
no tiene capacidad para generar expectativas sobre el futuro.
opera de manera consciente en la mente del niño.
refleja el grado de confianza y disponibilidad percibida en los otros.
Darwin sostuvo que la expresión de las emociones:
difiere notablemente en las distintas especies.
es semejante entre los individuos de distintos países.
es una capacidad adquirida.
Indique lo que sea cierto en relación al fenómeno del troquelado en las aves:
El troquelado sucede en un periodo crítico que se inicia con el nacimiento y que finaliza 4 semanas después.
Las conductas de seguimiento sólo se pueden producir ante la madre o ante estímulos que tengan características muy similares a ella.
Durante el periodo crítico ni siquiera el castigo materno es capaz de inhibir la conducta de seguimiento de los polluelos.
En la situación extraña de Ainsworth, los niños con apego resistente tienden a reaccionar a la vuelta de la madre mostrando:
indiferencia.
enfado.
alegría y tranquilidad.
Tomados en su conjunto, los resultados sobre la estabilidad del vínculo de apego indican que:
en raras ocasiones el tipo de vínculo establecido en la infancia se prolonga en edades adultas.
las experiencias tempranas determinarán el tipo de relaciones afectivas que se podrán establecer en la vida adulta.
el tipo de vínculo afectivo creado en la infancia tiende a mantenerse estable, pero puede modificarse si las circunstancias así lo demandan.
Según se indica en la lectura de Ainsworth, la situación extraña es un procedimiento dirigido a:
explorar el equilibrio entre las conductas de apego y las conductas exploratorias.
cuantificar, de manera independiente, las conductas de apego y las conductas exploratorias.
generar situaciones prolongadas de desapego, utilizando la técnica de la deprivación afectiva.
Los estudios sobre comprensión emocional basados en el uso del paradigma de habituación permiten afirmar que los bebés:
reaccionan de manera congruente a las expresiones emocionales mostradas por los adultos.
discriminan los rasgos que definen o dan forma a las diferentes expresiones emocionales.
comprenden el significado de las diferentes expresiones emocionales.
Según Ainsworth y Bell, el apego:
se debe considerar extinguido cuando las conductas de apego dejan de ser evidentes.
cumple importantes funciones biológicas orientadas a favorecer la supervivencia.
tiene como función esencial mantener la exploración del entorno en situaciones amenazantes.
En el ámbito del apego, se entiende que el modelo interno de trabajo es una representación de la relación vinculante:
Que recoge el grado de confianza y disponibilidad que el bebé ha percibido en los otros.
Que determinará por completo la forma en que los niños enfoquen el resto de sus relaciones afectivas.
Todas las opciones son correctas.
Según el modelo evolutivo de Lewis (2000) en el momento del nacimiento el bebé:
Es capaz de experimentar las mismas emociones que los adultos.
Presenta básicamente una vida emocional bipolar limitada a muestras de bienestar o malestar.
Expresa de forma nítida emociones diversas como el asco, la alegría, la tristeza, la sorpresa y el miedo.
Indique qué opción expresa una relación correcta entre autor y concepto:
Harlow / Deprivación afectiva
Ainsworth / Depresión anaclítica
Bowlby / Troquelado
En la situación extraña de Ainsworth, el apego resistente o ambivalente se asocia a:
La alegría que muestra el niño hacia la madre en el momento de su regreso.
La presencia en el niño de altos niveles de ansiedad, incluso en presencia de la madre.
La ausencia de reacciones visibles ante la salida o el regreso de la madre.
Indique qué opción expresa una relación correcta entre autor y concepto:
Harlow / Situación extraña.
Ainsworth / Periodo crítico.
Lorenz / Troquelado.
Según Ainsworth y Bell, el apego...:
Se debe considerar extinguido cuando las conductas de apego dejan de ser evidentes.
Cumple importantes funciones biológicas que favorecen la supervivencia de la especie.
Tiene como función favorecer y mantener la exploración del entorno en situaciones amenazantes.
Según el modelo evolutivo de Lewis (2000) en el momento del nacimiento el bebé...:
Es capaz de expresar las emociones de miedo y sorpresa.
Manifiesta todas las emociones básicas.
Básicamente muestra una vida emocional bipolar.
En la situación extraña Ainsworth y Bell registraron como medidas de conducta exploratoria:
la locomoción, la manipulación y la exploración visual del entorno.
las conductas que mantienen el contacto, las conductas de búsqueda y el llanto.
las conductas que mantienen el contacto, las que se oponen a la interacción y al contacto y las conductas procuradoras de contacto y proximidad.
Las expresiones emocionales son un ejemplo de:
sistemas para actuar.
sistemas para transmitir información.
sistemas de acción social.
Los estudios de Konraz Lorenz sobre crías de pollos y patos mostraron que:
en los primeros momentos de vida se producen conductas de seguimiento hacia el primer estímulo en movimiento.
la tendencia a seguir al primer objeto que se mueve se produce transcurridas 48 horas tras el nacimiento.
en las primeras 24 horas de vida, las crías de pollos y patos sólo seguirán a los animales o estímulos que sean idénticos a ellos mismos.
Según el modelo evolutivo de Bowlby, el vínculo de apego entre madre e hijo:
se establece desde el mismo momento del nacimiento.
está presente, incluso, desde antes del nacimiento del bebé.
tarda unos meses en constituirse.
Señale la alternativa correcta: "El vínculo de apego seguro ... ":
supone un equilibrio óptimo entre dos tendencias antagónicas: la búsqueda de seguridad y la exploración del entorno.
es el tipo vínculo que caracteriza a los sectores sociales más desfavorecidos.
tiende a ser inestable, mudando fácilmente hacia el apego resistente.
Indique la opción correcta en relación con la información que aparece sobre el apego en la lectura de Ainsworth y Bell:
la característica inconfundible del apego es procurar y mantener un cierto grado de proximidad al objeto de apego.
no existe una disposición genética a estar apegado, es un vínculo totalmente adquirido.
la desaparición de las conductas de apego significa que ha habido una extinción del vínculo de apego.
La teoría del apego de Bowlby considera que:
la necesidad de alimento lleva al bebé a vincularse con la persona que se lo proporciona.
el vínculo de apego entre madre e hijo se constituye desde el mismo momento del nacimiento.
todas las opciones son falsas.
¿Cuál de los siguientes comportamientos observados en la situación extraña de Ainsworth es propio de un apego resistente?:
El niño no muestra señales de ansiedad ante la salida de la madre.
A la vuelta de la madre el niño se muestra muy enfadado con ella.
A la vuelta de la madre el niño no tiende a saludarla.
El llanto en los bebés de menos de tres semanas es:
Una conducta provocada por el sujeto para llamar la atención de los adultos.
Una respuesta refleja a un estado de malestar.
Una conducta intencional.
La presencia del objeto de apego en ausencia de condiciones amenazantes:
Es incompatible con la presencia de conductas exploratorias por parte del niño.
Provoca la activación intensa de las conductas de apego.
Puede apoyar y facilitar las conductas exploratorias.
Los estudios sobre el apego han puesto de manifiesto que el Modelo Interno de Trabajo:
Permite que el niño se represente la relación vinculante.
Se genera en las primeras semanas.
Es un componente específico del vínculo de apego seguro.
Pedro es un bebé de cuatro meses que se muestra muy contento en las interacciones con sus padres. Considerando las fases del desarrollo afectivo propuestas por Bowlby, es esperable que, en este momento, Pedro, además:
se deje cuidar por desconocidos, ya que aún no discrimina figuras de apego como tales.
muestre rechazo a los extraños, no queriendo separarse de sus figuras de apego.
reaccione al cuidado los extraños en función del tipo de apego que ha establecido con sus padres.
Indique la alternativa que presenta una afirmación correcta:
John Bowlby constató la existencia de un periodo crítico con relación al establecimiento del vínculo de apego.
los Harlow utilizaron la técnica de "deprivación afectiva" en su investigación con primates no humanos.
Konrad Lorenz propuso que la búsqueda de alimento es el motivo por el que los polluelos siguen a sus madres.
En el marco de la situación extraña, indique qué comportamiento infantil es el más compatible con un estilo de apego evitativo:
el niño se alegra de todos los regresos de su madre, y no se estresa cuando se queda a solas con la extraña.
cuando la situación lo permite el niño se mantiene cerca de la madre, y en los reencuentros con ella reacciona con enfado.
el niño reacciona con aparente indiferencia a la salidas y regresos de la madre, y sólo muestra signos de ansiedad cuando se queda solo.
Un colega nos indica que, posiblemente, Luis es un niño con un estilo de apego evitativo. No obstante, para mayor certeza, nos pide que observemos a Luis en la situación extraña. Atendiendo a las indicaciones de nuestro colega, indique cuál de los siguientes comportamientos esperaríamos observar en Luis:
reaccionará con indiferencia ante los regresos de la madre.
mostrará estrés en la compañía única de la extraña y no lo mostrará en la situación de soledad.
todas las opciones son correctas.
Indique qué capacidad del ser humano responde a una explicación exclusivamente innatista:
la capacidad para detectar las regularidades prosódicas de la lengua a la que se está expuesto.
la capacidad de rechazar el contacto con los extraños y buscar el contacto y la cercanía con la madre.
la capacidad de expresar emociones básicas, incluso aunque algunas de ellas no se manifiesten desde el momento del nacimiento.
La incorporación a la escuela infantil es un proceso complejo y delicado para cualquier niño. No obstante, atendiendo al proceso de formación del vínculo afectivo descrito por Bowlby, indique a qué edad es esperable que esta incorporación se acompañe de una crisis de separación de la madre más intensa:
entre el segundo y el cuarto mes de vida, puesto que el bebé está iniciando sus primeras exploraciones del entorno y necesita tener cerca a sus figuras de crianza.
entre los siete meses y los dos años, puesto que el bebé ya discrimina a sus figuras de crianza y prefiere su contacto frente al de los extraños.
entre los 24 y los 36 meses porque en este periodo la capacidad de representación adquirida solo le permite interpretar la separación como un hecho definitivo.
Indique un sistema de comunicación basado esencialmente en el uso de símbolos:
el código morse.
el lenguaje signado utilizado por las personas sordas.
los pictogramas.
Le presentamos dos situaciones protagonizadas por niños de 3 años y sus madres. Indique cuál de ellas representa, en mayor medida, las características propias de un tipo de apego seguro:
Ana y su madre están en una tienda disfrutando juntas de la decoración navideña que se exhibe en sus estantes. Ana, interesada por unas bolas de Navidad, se despista de su madre, lo que provoca en Ana evidentes signos de inquietud. Enseguida, su madre la llama y Ana reacciona con alegría corriendo hacia ella.
Juan y su madre están en la sala de espera de una consulta médica. La madre, sin decir nada, se ausenta un momento de la sala. Juan, aunque ve como su madre abandona la sala, no muestra signos de intranquilidad. Cuando su madre vuelve a la sala de espera, Juan sigue sin reclamar su atención.
todas las opciones son correctas.
Según Bowlby, los modelos internos de trabajo:
se mantienen estables durante toda la vida, determinando el modo en que se construirán el resto de las relaciones afectivas.
representan el grado de confianza y disponibilidad que el niño ha percibido en sus cuidadores.
se observa únicamente los niños que han establecido un vínculo de apego seguro.
En el marco de la situación extraña de Ainsworth, observamos que una niña se interesa por los juguetes y que no muestra mucho estrés por la presencia de la extraña. Sin embargo, cuando se queda en la compañía única de la extraña, su exploración del entorno disminuye. La niña también se muestra inquieta al quedarse sola. Finalmente, observamos que la pequeña siempre da signos muy evidentes de alegría ante los regresos de la madre. Según esta descripción, la niña probablemente tiene un estilo de apego:
evitativo.
resistente.
seguro.
Asumir que los modelos internos de relación sobre los que se asientan los vínculos afectivos durante los dos primeros años son estables y que determinan las relaciones afectivas y sociales durante todo el resto de la vida:
implica considerar que el apego es un sistema flexible y adaptativo.
contradice la teoría de Bowlby, desde la que se afirma que los modelos internos pueden llegar a cambiar en función de las circunstancias.
todas las opciones son correctas.
Indique qué logro del desarrollo sensoriomotor podría estar, según Bowlby, relacionado directamente con la consolidación de la última fase de la formación del vínculo afectivo:
la aparición de las primeras conductas plenamente intencionales.
la conquista completa de la noción de permanencia del objeto.
la presencia de reacciones circulares secundarias.
