El análisis funcional de conducta proporciona la formulación del caso. Para una realización adecuada se recomienda seguir una plantilla propuesta por Manurish 2002 y Paniagua 2001 que incluye, entre otras, las siguientes guías:
1. Elaborar una hipótesis de trabajo que explique los problemas.
2. Identificar patrones de problemas.
3. todas las respuestas son correctas.
En la intervención con adolescentes con trastorno de conducta. El tratamiento farmacológico resulta:
1. Apropiado para reducir las influencias ambientales adversas.
2. Eficaz ante comportamientos encubiertos como hurtos o mentiras.
3. Apropiado para los comportamientos agresivos, destructivos o impulsivos.
Entre los componentes de la práctica reforzada, técnica frecuentemente utilizada para el tratamiento de los miedos y fobias infantiles, pueden citarse:
1. El entrenamiento en relajación muscular progresiva.
2. Las instrucciones verbales que faciliten la aproximación al estímulo fóbico.
3. La reestructuración de las cogniciones catastrofistas relacionadas con el estímulo fóbico
El programa Fortius fue creado por Mendez, Llavona, Espada y Orgiles para el tratamiento de la ansiedad:
1. No tiene una versión para adolescentes.
2. Se compone de 3 sesiones.
3. Incluye también la ira y el enfado.
En el programa “Piensa en Voz Alta” de entrenamiento cognitivo para niños con trastornos del comportamiento perturbador el procedimiento “que pasaría si…” se utiliza:
1. Para que el niño aprenda a predecir las consecuencias.
2. Primero con problemas cotidianos y, después personales.
3. todas las respuestas son correctas.
Señale cuál de las siguientes estrategias NO suele utilizarse en el tratamiento del abuso sexual infantil, para parar la secuencia disociativa:
1. Realizar ejercicio físico y oxigenar el cuerpo.
2. Desarrollar una fantasía negativa estresante.
3. Focalizar la atención en experiencias sensoriales como el latido cardíaco.
En el tratamiento de trastornos de ansiedad infantil, la respiración diafragmática:
1. Requiere que el niño aprenda a realizar inspiraciones lentas y superficiales.
2. Requiere que el menor esté tumbado boca abajo.
3. Puede utilizarse de forma independiente o asociado a la relajación muscular.
En el tratamiento de las dificultades para dormir en niños menores de 5 años, el retraso a la hora de acostarse con rutinas positivas, incluye estrategias como:
1. El reforzamiento diferencial de las conductas adecuadas.
2. Control de estímulos.
3. todas las respuestas son correctas.
En el tratamiento de la depresión infantil, el Curso de Afrontamiento de la Depresión (versión para adolescentes de Lewinshon):
1. Se aplica en formato grupal
2. Fue originalmente diseñado para el tratamiento de la depresión adulta.
3. todas las respuestas son correctas.
Los rechazos del niño por algunos alimentos:
1. Pueden manifestarse incluso en el primer año de vida.
2. Son siempre muy consistentes.
3. Empiezan a manifestarse de forma reiterada a partir de los 7 años.
En la 4ª sesión del "Programa de entrenamiento de padres: Mirando hacia adelante paso a paso", se enseña a los padres el uso de la economía de fichas con el fin de que aprendan, como:
1. motivar el comportamiento adecuado de sus hijos.
2. incrementar, reducir o eliminar distintas conductas.
3. todas las respuestas son correctas.
Entre las instrucciones generales para reducir la duración de las comidas propuesto por Gavino (2002) se encuentra:
1. dar a los niños alimentos entre comidas.
2. la utilización de medidas de control estimular.
3. reforzar los comportamientos que puedan interrumpir las comidas.
En el programa de tratamiento propuesto por Estivill y Béjar (1996) para los niños con dificultades para dormir menores de 5 años, los tiempos de espera:
1. no exceden en ningún momento de los 17 minutos.
2. pueden exceder de los 45 minutos.
3. son iguales que el programa original de Ferber (1993).
En el tratamiento del Insomnio infantil, la recomendación de no realizar en el dormitorio actividades incompatibles con el dormir forma parte del procedimiento de:
1. control de estímulos.
2. higiene del sueño.
3. todas las respuestas son correctas.
El tratamiento en hábitos defecatorios:
1. puede incluir la utilización de enemas o restrícciones dietéticas y agentes suavizantes para favorecer el tránsito intestinal.
2. es un programa multicomponente que íntegra técnícas como el reforzamiento positivo o el control de estímulos.
3. todas las respuestas son correctas.
En el tratamiento de los niños o adolescentes con depresión para favorecer la realización de las actividades planificadas pueden utilizarse:
1. contratos conductuales.
2. práctica cognitiva
3. todas las respuestas son correctas.
En el "kit de afrontamiento" del programa de tratamiento de la depresión infantil ACCIÓN de Stark se incluyen tarjetas con afirmaciones como: "si te sientes mal y no sabes por qué:
1. utiliza la solución de problemas".
2. cambia el pensamiento".
3. utiliza las habilidades de afrontamiento".
Desde la perspectiva del análisis funcional, una de las diferencias entre ansiedad y miedo es que los estados de ansiedad se relacionan más con:
1. situaciones desencadenantes fácilmente identificables tanto por el niño como por los padres.
2. estimulación exteroceptiva.
3. estimulación lnteroceptiva.
En las fobias infantiles, la exposición en vivo a estímulos fóblcos puede resultar aversiva, lo que puede generar una oposición del niño y/o de los padres al tratamiento. Para salvar este inconveniente el terapeuta dispone de una amplia gama de recursos, los más utilizados en la fobia específica son:
1. la relajación.
2. la reestructuración cognitiva.
3. el juego.
En el comportamiento infantil, la especificidad situaclonal:
1. es más destacada cuanto menor es la edad del niño.
2. es más destacada cuanto mayor es la edad del niño.
3. no guarda relación con la edad del niño.

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