Teniendo en cuenta las influencias evolutivas, el desarrollo del plan de intervención ha de atender, entre otros, a los siguientes factores individuales:
1. naturaleza de los cambios inherentes al nivel de desarrollo en el que se encuentra.
2. parámetros y referencias familiares más distales al niño.
3. fuentes secundarias de refuerzo propias de cada momento evolutivo.
Teniendo en cuenta la secuencia evolutiva en que el niño aprende los conceptos temporales que afectan a la evaluación, se sabe que éste puede informar con precisión sobre la duración de sus síntomas a partir de los:
1. 5 años.
2. 12 años.
3. 8 años.
En la evaluación infantil hay que tener en cuenta algunos aspectos relacionados con la memoria y atención que pueden influir en el proceso evaluativo, como que:
1. a los 10 años la capacidad para recordar acontecimientos pasados es comparable a la del adulto.
2. se recuerda peor lo que se asoció a una emoción.
3. los niños tienen una baja capacidad de persistencia incluso en las tareas que les interesen.
En la evaluación de los problemas infantiles el terapeuta debe tener en cuenta algunos aspectos de la sinceridad infantil, como que:
1. la diferencia entre la verdad y la mentira se reconoce entre los 3-4 años.
2. la mayoría de los niños de todas las edades mienten a menudo.
3. hacia los 5 años sólo una minoría reconoce que no está bien mentir.
En el uso de técnicas de relajación y respiración en niños para los trastornos de ansiedad, se recomienda:
1. el procedimiento desarrollado de Jacobson ya que se aprende rápidamente.
2. el procedimiento de Koeppen que incluye ejercicios de tensión e imágenes mentales.
3. el procedimiento de Koeppen que incluye ejercicios de tensión, pero sin incluir imágenes mentales.
Respecto a la remisión espontánea del TAS/FS los estudios indican:
1. una remisión del 30% en muestras comunitarias.
2. que en muestras clínicas el trastorno tiende a ser particularmente resistente.
3. todas las opciones son correctas.
En población adolescente española comunitaria la mayor comorbilidad del TAS/FS se presenta con:
1. depresión menor.
2. depresión mayor y consumos de alcohol.
3. depresión mayor y consumo de tabaco.
Entre las técnicas aplicadas al niño, en el programa FOCUS para el tratamiento del TOC, está:
1. el entrenamiento en habilidades de solución de problemas.
2. la construcción de redes de apoyo.
3. facilitar estrategias para el manejo de la EPR en el hogar.
El programa FORTIUS para el tratamiento de la ansiedad:
1. enseña a enfrentar situaciones difíciles y a controlar las emociones negativas.
2. no tiene una adaptación para adolescentes.
3. consta de -14 sesiones.
En el programa Skills for Academic Social Success para el tratamiento del TAS el componente pensamiento realista:
1. consiste en conocer los aspectos relevantes del TAS.
2. consiste en evaluar más objetivamente la ocurrencia de eventos negativos y las consecuencias que pueden derivarse de este cambio de perspectiva.
3. consiste en recordar habilidades y entrenamiento en asertividad.
En el programa FOCUS para el tratamiento del TOC la psicoeducación:
1. se trabaja con el niño.
2. se trabaja con la familia.
3. todas las opciones son correctas.
La sintomatología de la depresión, la edad puede modificar la frecuencia de algunos síntomas, así:
1. en los niños más pequeños solamente aparecen síntomas motores.
2. en los niños más pequeños aparecen con más frecuencia los síntomas cognitivos.
3. en los niños más pequeños son más frecuentes los síntomas psicofisiológicos y motores.
Entre las consideraciones para la aplicación del método de alarma en la enuresis destaca:
1. entrenar las diferentes tareas que el niño realizará cada noche cuando suene la alarma.
2. restringir la ingesta de líquidos.
3. interrumpir el tratamiento.
En una revisión realizada por Steenbakers et al. (2018) se indica que las necesidades principales de los niños son:
1. médicas y de pertenencia.
2. médicas y psicológicas.
3. médicas, de pertenencia, psicológicas y de desarrollo personal.
Entre los programas de intervención en niños y adolescentes en riesgo destaca:
1. Home Visiting.
2. Selfcare.
3. todas las opciones son correctas.
En los niños menores de 6 años los pensamientos o ideas suicidas se manifiestan por síntomas como:
1. autoagresiones en la cabeza.
2. conductas destructivas.
3. terrores nocturnos.
La guía NICE (2018) para el tratamiento del TEPT en niños víctimas de violencia, abuso sexual y maltrato incluyen:
1. EMDR.
2. TCC-CT grupal.
3. TCC-CT individual.
El primer paso en la regulación emocional en el tratamiento de los niños víctimas de abuso, violencia y maltrato se centra en:
1. aumentar su vocabulario emocional.
2. identificar tanto sus emociones como las de los demás.
3. usar la relajación como estrategia de regulación de emociones vinculadas al trauma.
Los comportamientos agresivos extremos o las muestras de excesiva madurez son indicadores de:
1. maltrato psicológico.
2. maltrato físico.
3. abandono o negligencia.
El uso del castigo en la encopresis:
1. se recomienda que no se utilice como técnica aislada.
2. conlleva el aprendizaje de las conductas necesarias en el control defecatorio.
3. suscita la misma aprobación que el reforzamiento positivo.