En el tratamiento del insomnio, en la extinción graduada es importante explicar que:
1. la actitud de los padres es fundamental para el éxito.
2. no es necesario esperar tiempo cuando el niño comienza a llorar, inmediatamente se debe responder.
3. cuando se haya terminado la rutina de sueño preestablecida, y se haya colocado al niño en la cama, es importante que esté ya completamente dormido.
En el estilo controlador de alimentación de los cuidadores:
1. los padres ignoran las señales de hambre del niño.
2. emplean la fuerza, castigos o recompensas inadecuadas para coaccionar al niño a comer.
3. todas las opciones son correctas.
El progreso científico alcanzado en el ámbito de las terapias infantiles ha permitido, entre otros logros:
1. superar la concepción de los niños como adultos en miniatura.
2. hacer hincapié en el funcionamiento psicológico y conductual propio de los menores que reciben tratamiento.
3. todas las opciones son correctas.
Las intervenciones terapéuticas en la infancia se encuentran mediatizadas por factores como:
1. la influencia del desarrollo evolutivo en el comportamiento infantil.
2. el papel del menor como paciente.
3. todas las opciones son correctas.
Los padres deciden consultar con expertos los problemas de sus hijos cuando los síntomas:
1. no han remitido con la maduración e interfieren en el funcionamiento del menor.
2. suponen una manifestación extrema de una conducta normal.
3. todas las opciones son correctas.
En la evaluación de niños menores de 12 años las preguntas:
1. deben formularse de forma concreta.
2. no deben referirse a ningún contexto específico.
3. deben referirse a más de un concepto conocido por el niño.
En la evaluación de los problemas infantiles el terapeuta debe tener en cuenta algunos aspectos de la sinceridad infantil, como que:
1. la diferencia entre la verdad y la mentira se reconoce entre los 3-4 años.
2. a mayoría de los niños de todas las edades mienten a menudo.
3. hacia los 5 años sólo una minoría reconoce que no está bien mentir.
En el mutismo selectivo, sentarse al lado del niño en lugar de hacerlo de frente o no hacer preguntas directamente, es un ejemplo de estrategia de:
1. manejo de contingencias.
2. instrucciones.
3. comunicación desenfocada.
Entre las comorbilidades del mutismo selectivo cabe señalar:
1. el trastorno ansiedad/fobia-social.
2. trastornos de eliminación (encopresis y enuresis).
3. todas las opciones son correctas.
La terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma:
1. es una intervención estructurada de carácter multicomponente.
2. persigue dotar de estrategias para afrontar el trauma y su significado.
3. todas las opciones son correctas.
El programa Superhabilidades para la vida que puede ser utilizado en niños en riesgo psicosocial tiene una orientación:
1. transdiagnóstica.
2. categorial con grupos de intervención amplios entre 15-20 sujetos.
3. breve, con 4 sesiones de tratamiento.
En niños en riesgo o en desprotección, las intervenciones sobre el apego:
1. pueden tener efectos iatrogénicos.
2. la terapia cognitivo conductual ha sido un tanto escéptica a la hora de integrar específicamente este componente.
3. todas las opciones son correctas.
El método de alarma ante la orina:
1. se ha mostrado menos eficaz que los tratamientos farmacológicos.
2. se ha mostrado menos eficaz que el entrenamiento en suelo pélvico.
3. presenta mejores resultados de mantenimiento con tasas de recaídas más bajas que el entrenamiento en cama seca.
En la secuencia conductual que debe aprender un niño para tener un control adecuado de la defecación se encuentra, en primer lugar:
1. contraer los músculos rectales.
2. identificar la sensación de plenitud rectal.
3. aprender a soltar las heces cuando sea necesano.
En el caso de la niña de nueve años (caso clínico) que acude a consulta por encopresis, además de otros problemas, ante el ensuciamiento:
1. se aplican castigo.
2. se pide que ella misma realice la limpieza de la ropa.
3. no se aplica castigo alguno y, se le pide que realice ella misma la limpieza propia y de la ropa interior.
Entre las recomendaciones de higiene del sueño en la infancia, está:
1. establecer rituales.
2. jugar en el dormitorio antes de dormir.
3. no beber leche.
El estudio de Kazdin, Siegel y Bass (1990) sobre las características de la práctica clínica en la infancia y adolescencia pone de manifiesto que, entre las variables del terapeuta con mayor influencia en los resultados terapéuticos se encuentran su:
1. experiencia.
2. formación.
3. todas las opciones son correctas.
El Programa FOCUS, paquete de tratamiento cognitivo-conductual para niños con TOC, incluye entre las técnicas aplicadas a las familias:
1. terapia cognitiva.
2. prevención de recaídas.
3. estrategias para reducción de la implicación en las respuestas problema.
La psicoeducación en el TOC es muy útil para:
1. cambiar visiones erróneas.
2. aumentar la motivación.
3. todas las opciones son correctas.
En una revisión de la literatura realizada por Oerbeck et al. (2015), sobre el mutismo selectivo, los autores concluyeron que los componentes más utilizados en el tratamiento fueron, por este orden:
1. manejo de contingencias, modelado y desvanecimiento estimular.
2. juego de papeles, entrenamiento en habilidades sociales y manejo de contingencias.
3. juego de papeles y establecimiento de metas.