Temas 1-4. Desarrollo histórico y marco conceptual y metodológico de la Psicología de las Diferencias Individuales.
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¿Cuál fue la principal limitación del Cociente Mental (CM) propuesto por Stern, que lo hacía problemático para la edad adulta?
Se basaba en la idea de un aumento lineal del rendimiento con la edad.
No podía ser multiplicado por 100 para evitar decimales, a diferencia del CI de Terman.
Su cálculo no consideraba la Edad Mental de los sujetos.
¿Cuál fue la principal limitación que se puso de manifiesto en los tests de inteligencia ALFA y BETA?
Estaban diseñados exclusivamente para evaluar la influencia de la crianza en la inteligencia.
Requerían que los sujetos estuvieran alfabetizados.
Lo que medían no era solo inteligencia, sino que también influía la cultura de los sujetos.
¿Cuál fue una de las principales diferencias entre el enfoque de Wundt y el de Galton en la psicología?
Galton aplicó un enfoque más generalista mientras que Wundt era más práctico.
Galton se centró en las diferencias individuales, mientras que Wundt buscaba leyes generales del funcionamiento mental.
Wundt estudió las diferencias individuales y Galton se centró en las leyes generales del funcionamiento de la mente.
¿Por qué se considera a Sir Francis Galton una figura clave en el nacimiento de la Psicología Diferencial?
Porque fundó el primer laboratorio de psicología experimental.
Porque rechazó las ideas evolucionistas de Darwin.
Porque consolidó el estudio de las diferencias individuales e intergrupales mediante el desarrollo de métodos objetivos, análisis estadísticos y una orientación aplicada de carácter social.
¿Cuáles fueron los dos hitos clave en el establecimiento formal de la Psicología Diferencial como disciplina?
Las teorías evolutivas de Darwin y su influencia en la biología del comportamiento.
El artículo de Binet y Henri en 1895 sobre "La psychologie individuelle" y las obras de William Stern entre 1900 y 1921 sobre las diferencias individuales.
La publicación del test de inteligencia de Stanford-Binet y los estudios de Freud sobre la personalidad.
El principal motor que sirvió de empuje al estudio de las diferencias individuales fue:
la inteligencia como una característica que depende del ambiente.
las características de personalidad.
la inteligencia como una característica fija y heredable.
La normalización y estandarización de la entrevista clinica con el objetivo de comparar los individuos en cuanto a su capacidad intelectual fue una aportación de:
Galton.
Wundt.
Binet.
A.Binet tenía una concepción de la inteligencia:
geneticista.
determinista.
ambientalista.
Los estudios de A. Binet se centraron en una concepción de las funciones intelectuales o mentales medibles ...
a través de los procesos simples, evidenciados en tareas naturales.
en la aplicación individual y en contexto clínico.
en el control experimental de laboratorio.
En los comienzos de la psicología de las diferencias individuales la escuela francesa, en cuya cabeza se encuentra Alfred Binet, se caracterizó por:
Una concepción experimental pura de !a inteligencia.
Una perspectiva ambientalista y no determínista de la ínteligencia.
Un marcado interés por los procesos mentales simples.
En los comienzos de la psicología de las diferencias individuales, la escuela francesa, en cuya cabeza se encuentra Alfred Binet, se caracterizó por:
Una concepción experimental pura de la inteligencia.
Un marcado interés por los procesos mentales simples.
Una perspectiva ambientalista y no determinista de la inteligencia
En las primeras décadas del s. XX (particularmente en las pruebas realizadas en la isla de Ellis), el concepto de débil mental:
estaba vinculado a la delincuencia.
fue considerado de forma independiente al lugar de procedencia del individuo.
se estimaba mediante la evaluación del funcionamiento memorístico.
La primera etapa de estudios de la psicología diferencial se caracterizó por:
El desarrollo de cuestionarios y test mentales.
Un fuerte enfoque cualitativo en el análisis de los datos recogidos.
Una mayor sofisticación y complejidad para medir los procesos psicofisiológicos que los elaborados, en esa época, por la psicología alemana.
¿En qué postulados coinciden F.Galton y J.Mc. Cattell?:
ambos señalan que las diferencias !ndividuales deben analizarse en los procesos Intelectuales complejos.
ambos pertenecen a la Escuela Británica.
ambos se centran en el estudio de la inteligencia a partir de procesos simples y específicos.
Las posturas de F. Galton y J. Mc. Cattell coincidían en algunos aspectos fundamentales:
ambos pertenecían a la Escuela Británica.
ambos se centraron en el estudio de la inteligencia a partir de elementos y procesos simples y específicos.
ambos apoyaban la introspección como método de investigación.
Al igual que F.Galton, J.Mc.Cattell:
Pertenece a la Escuela Británica.
Considera que la introspección es un buen método para acceder al mundo interior del individuo.
Centra su investigación en la observación de las respuestas de las personas a los tests
En cuanto al origen de la psicología de las diferencias individuales. la escuela británica se caracteriza por su:
Carácter marcadarnente empírico.
Consideración del estudio de la mente a partir de elementos simples.
Todas las opciones son correctas.
Una de las principales características de la Escuela Británica en los inicios de la Psicología Diferencial fue:
La clara adopción de posiciones teóricas previas al inicio de una investigación.
Su rechazo a los métodos introspectivos.
La consideración de los métodos introspectivos como una vía de investigación.
El objeto de la primera Psicología de las Diferencias Individuales, llevada a cabo por F. Galton fue el estudio de:
Las estructuras mentales.
Los procesos mentales simples.
Los procesos mentales complejos.
La perspectiva de L.W. Stern (escuela alemana) para entender el proceso de individualización humano:
Se basó fundamentalmente en una concepción experimental sobre los procesos mentales simples a nivel de laboratorio.
Planteó una orientación transaccional entre lo biológico y lo ambiental.
Se basó fundamentalmente en una perspectiva filosófica y teórica.
¿A qué autor se le atribuye la paternidad del concepto de rasgo?:
L. Terman.
F. Galton.
L.W. Stern.
La perspectiva geneticista dentro del estudio de las diferencias individuales comienza con:
Las aportaciones de Sir Francis Galton
Los estudios de Charles Darwin
Los estudios de W. Wundt
Una de las contribuciones de Charles Darwin a la Psicología de las diferencias individuales, fue su:
Perspectiva biologicista.
Metodología correlacional.
Perspectiva correlacional del comportamiento.
Una de las contribuciones de Charles Darwin a la Psicología de las diferencias individuales, por su:
Perspectiva correlacional del comportamiento.
Metodología correlacional.
Perspectiva biologicista.
Por influencia de .............. se pusieron las bases para contemplar la/s ............... como auténtico motor de la evolución:
W. Wundt; leyes generales.
Ch. Darwin; variaciones relevantes.
J.M. Cattell; genética.
Gracias a la obra de .................... las diferencias individuales pasan a ser consideradas un elemento básico de un sistema teórico:
Wundt.
Darwin.
Quetelet.
La contribución de Darwin al establecimiento de la Psicología Diferencial engloba los conceptos de ................y .................. :
adaptación al ambiente; medición de rasgos psicológicos.
herencia de los rasgos psicológicos; adaptación al ambiente.
medición de los rasgos psicológicos; procesos mentales simples.
La vertiente psicológica de la Teoría evolucionista de Darwin fue recogida por:
W. Wundt.
F. Galton.
A. Binet.
Dentro de las aportaciones de Darwin al desarrollo de la psicología de las diferencias individuales se encuentra:
La importancia de las variaciones anecdóticas para entender el desarrollo posterior de los rasgos psicológicos.
El interés científico por el entorno cultural y su influencia en el desarrollo de las variaciones relevantes.
El concepto de adaptación al ambiente que generará interés por la relación entre el ser humano y las demandas del ambiente, así como las consecuencias de este intercambio.
EI anclaje conceptual y metodológico de nuestra disciplina, que surge en la segunda mitad del siglo XIX, contamos dos figuras claves:
K. Pearson y W. Wund.
A. Bienet y V. Henri.
CH. Darwin y F. Galton.
Una aportación de Darwin a la Psicología de las Diferencias Individuales es:
La importancia de la herencia de las diferencias interindividuales y de los rasgos.
La irrelevancia del ambiente.
El estímulo para una orientación ambientalista en la Psicología de las diferencias individuales.
Una de las consecuencias de las contribuciones de Darwin a la Psicología fue:
Dar paso al estudio de los procesos básicos.
Vincular la Psicología con las ciencias naturales.
Enfatizar el escaso papel que tienen "variaciones relevantes" (diferencias individuales) para la supervivencia.
El término "Eugenesia" fue acuñado por:
Ch. Darwin.
F. Galton.
C. Burt.
Alfred Binet consideraba que la inteligencia debía evaluarse a través de los procesos mentales superiores y complejos porque:
estaba de acuerdo con la línea de investigación, ya consolidada, de autores como J.McKeen Cattell.
consideraba que este tipo de procesos permitía detectar mejor la variabilidad interindividual, a diferencia de los procesos simples.
le interesaban los procesos determinados por la genética, como la inteligencia.
Alfred Binet aportó a la psicología diferencial:
La medición del retraso mental como la diferencia entre la edad mental y la edad verbal.
La creación de los tests de papel y lápiz para medir aspectos psicológicos.
Una visión clínica de la entrevista y de la evaluación de la inteligencia.
Francís Galton, James Catte!I y Alfred Binet se asemejan en que TODOS ellos:
Estaban interesados en la medición de los rasgos o dimensiones fundamentales de la inteligencia a partir de la correlación entre los tests.
Planteaban que la actividad intelectual había de medirse a través de tareas de carácter complejo.
Dieron un impulso fundamental a la perspectiva psicométrica de las diferencias individuales.
Alfred Binet revitalizó los estudios de las diferencias individuales basándose en una perspectiva:
Teórica con el desarrollo de la Psicología Personalística, como estudio de la individualidad.
Experimental, sobre procesos mentales simples.
Clínica, a partir del uso de la entrevista como método para comparar sujetos a partir de su nivel de inteligencia.
La escala Métrica de la Inteligencia, de Binet y Simon, publicada en 1905:
Tenía una elevada proporción de contenido matemático.
Contenía una elevada proporción de contenido verbal.
Contenía exclusivamente pruebas perceptivas.
El “Test Mental” de James Cattell:
Se basa en la introspección como proceso de observación intrapersonal.
Es el método fundamental para medir procesos simples y con ello las capacidades intelectuales de las personas.
Tenía un interés puramente teórico que aportó las bases del conocimiento de los procesos psicofisiológicos a la psicología científica.
¿Cuál de las siguientes aportaciones NO se corresponde con las realizadas por F. Galton?:
acuñar el término de "Test Mental".
desarrollo del modelo y objeto de estudio de las diferencias individuales.
creación de numerosas pruebas y estrategias de evaluación para obtener medidas directas de las funciones mentales.
¿Cuál de las siguientes contribuciones de Galton ha sido significativa para el establecimiento de la Psicología Diferencial?
acuñar el término de "Test mental".
impulsar la elaboración de métodos, técnica y pruebasútiles para la evaluación objetiva de las diferencias individuales.
el desarrollo del Análisis Factorial.
J. McCattell trabaja el test mental bajo la concepclon:
de A.Binet, estudio de los procesos superiores complejos.
de F.Galton, análisis de procesos simples y específico.
de Wundt, siguiendo una metodología basada en la introspección.
J.M. Cattell...
Acuñó el término "coeficiente intelectual".
Utilizó la metodología de la introspección para conocer los fenómenos mentales.
Creyó que los procesos simples y específicos reflejaban la capacidad intelectual de las personas.
El fundador del movimiento eugenésico fue:
F. Galton
C. Burt
R.B.Cattell
¿Por qué los tests de laboratorio desarrollados por J.Mc. Cattell no cumplieron con las expectativas de su capacidad predictiva?
Porque Cattell no tenía discípulos interesados en el desarrollo de los tests mentales
Porque no había una relación significativa entre los resultados de las pruebas y el rendimiento académico, y tampoco había transferencia de resultados entre diferentes pruebas.
Porque los tests de Cattell solo medían tareas elementales y no incluían procesos intelectuales superiores
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja correctamente el concepto de "censo psicológico" según Danzinger (1990)?
Es una forma de registrar rasgos individuales para emitir diagnósticos personalizados.
Es un enfoque que analiza las características personales desde una perspectiva clínica y cualitativa.
Es una estrategia para estudiar cómo se distribuyen ciertas características psicológicas en una muestra representativa de la población.
Desde una perspectiva interaccionista, la coherencia transituacional de la conducta se refiere a:
La manifestación de conductas similares ante situaciones percibidas como psicológicamente equivalentes por el individuo
La repetición idéntica y coherente de la misma conducta en todas las situaciones
La ausencia de cambio en el comportamiento a lo largo del tiempo
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja correctamente la relación entre la Psicología Diferencial clásica y el análisis factorial?
El análisis factorial se utilizó inicialmente en Psicología Clínica, y fue adoptado tardíamente por la Psicología Diferencial.
La introducción del análisis factorial supuso un hito clave para consolidar la Psicología Diferencial como una tradición científica propia.
El análisis factorial fue rechazado por la Psicología Diferencial por su falta de aplicabilidad a la vida real.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja correctamente el concepto de "censo psicológico" según Danzinger (1990)?
Es una forma de registrar rasgos individuales para emitir diagnósticos personalizados.
Es una estrategia para estudiar cómo se distribuyen ciertas características psicológicas en una muestra representativa de la población.
Es un enfoque que analiza las características personales desde una perspectiva clínica y cualitativa.
Cuando decimos que el análisis de la variabilidad interindividual está asociado al uso del censo psicológico, nos estamos refiriendo a:
La necesidad de conocer los parámetros centrales y de dispersión de la población de referencia del individuo para estimar su posición relativa en una característica psicológica.
La comparación de las diferentes respuestas del individuo a lo largo del tiempo.
La clasificación cualitativa del individuo en torno a su población de pertenencia.
El "censo psicológico" nos proporciona un acercamiento al análisis de la variabilidad:
intraindividual.
interindividual.
intergrupal.
¿A qué hace referencia el concepto de "censo psicológico"?:
a conocer cuántos rasgos de personalidad existen.
a conocer cuántos tipos de personalidades existen.
a conocer la distribución de las características psicológicas en la población.
¿Qué característica está asociada con el denominado "censo psicológico"?:
Carácter idiográfico.
Clasificación de los individuos en una dimensión.
Comparación de los individuos consigo mismos en una dimensión.
El censo psicológico, en psicología diferencial permite:
Conocer la posición del individuo en relación con su población de pertenencia.
Estudiar el comportamiento individual desde una perspectiva ideográfica.
Estudiar la opinión de los individuos en torno a su ideología y como esta influye en su comportamiento.
El paradigma correlacional característico de la Psicología Diferencial Clásica, se rige por el análisis de:
las relaciones funcionales entre estímulo y respuesta (E-R).
las relaciones entre los diferentes grupos (D-G).
las relaciones entre las respuestas observadas (R-R).
¿Desde qué paradigma se consídera que la varianza entre tratamientos se debe desestimar?
Paradigma correlacional.
Paradigma experimental.
Paradigma E-R.
El paradigma correlaciona! (señalar la afirmacíón FALSA):
Es característico de la psicología diferencial clásica.
Tiene un carácter marcadamente descriptivo.
Busca la explicación causal del comportamiento diferencial del ser humano.
El paradigma correlacional (señalar la afirmación FALSA):
Busca la explicación causal del comportamiento diferencial del ser humano.
Es característico de la psicología diferencial clásica.
Tiene un carácter marcadamente descriptivo.
Cuando una persona mantiene un comportamiento similar en diversas situaciones se habla de:
consistencia transituacional.
estabilidad temporal.
coherencia en el comportamiento.
Las denominadas equivalencias psicológicas y comportamentales están en la base de:
la estabilidad de la conducta.
la coherencia de la conducta.
la similitud entre los individuos.
¿Qué permite el estudio de la coherencia del comportamiento?:
atender a los aspectos proceduales de la interacción entre las personas y las situaciones, mas que a los puramente descriptivos.
establecer las bases biológicas de la conducta del individuo.
determinar el nivel de consistencia y estabilidad temporal de un rasgo dado.
Si decimos que una persona es hostil si manifiesta conductas hostiles de forma habitual a lo largo de los años, estamos haciendo referencia a la noción de:
consistencia.
estabilidad.
coherencia
Cuando las personas valoran diferentes situaciones como funcionalmente equivalentes, estamos hablando de:
Consistencia transituacional.
Estabilidad temporal.
Coherencia del comportamiento.
La idea de coherencia del comportamiento, dentro del marco interaccionista, subraya la importancia de:
La relación funcional entre lo que la persona percibe de la situación y su reacción.
La evaluación objetiva de los aspectos situacionales.
La elaboración de taxonomías situacionales basadas en aspectos objetivos.
El modelo interaccionista de la personalidad hace referencia a las equivalencias psicológicas y comportamentales como elementos en la base de ...
La estabilidad de la conducta.
La coherencia de la conducta.
La similitud entre los individuos.
Responder a la pregunta acerca de cómo ha carnbiado un sujeto a lo largo del tiempo, se refiere a:
La estabilidad de la conducta.
La consistencia de la conducta.
La coherencia de la conducta.
El carácter científico de la psicología diferencial clásica ha sido cuestionado debido a:
El carácter aplicado (o tecnológico) con el que dio respuesta a las demandas sociales e históricas.
La complejidad de su objeto de estudio y la ausencia de metodologías estadísticas para analizar sus datos.
No ha sido cuestionado el carácter científico de la psicología diferencial clásica.
La psicología díferencial clásica se caracteriza por:
El estudio en arnbientes naturales o contextos próximos a la ocurrencia mal.
Uso de metodología unívariada para la búsqueda la unídad psicológica: el rasgo.
Búsqueda de modelos psicológícos que expliquen y describan los procesos subyacentes a la inteligencia y !a personalidad.
El estudio de las diferencias individuales en el seno de la Psicología Diferencial Clásica se limitó fundamentalmente ... :
a la búsqueda de relaciones de interdependencia o concomitancia entre las variables analizadas.
a la búsqueda de relaciones de causalidad en las respuestas ante estímulos o condiciones estimulares distintos.
al estudio experimental de los fenómenos psicológicos tratando de controlar las variables de diferenciación individual.
La Psicología Diferencial clásica ha recibido diversas críticas. Entre estas, destaca:
su escasa aportación en el área de la evaluación psicológica.
la complejidad de sus objetivos.
un reduccionismo metodológico excesivo.
El primer objetivo de la Psicología Diferencial clásica fue:
Encontrar sus unidades básicas de análisis.
Estudiar los procesos subyacentes a las diferencias encontradas.
Dilucidar aquellos factores ambientales que producen las diferencias.
¿Qué característica NO se corresponde con el enfoque clásico de la investigación psicológica de diferencias individuales?:
elección de muestras amplias y heterogéneas.
análisis del funcionamiento y dinámica interna de la mente humana.
claro potencial predictivo en áreas aplicadas.
Complete la siguiente frase: el "enfoque clásico de las diferencias individuales se caracteriza por la observación y evaluación de la variabilidad de respuestas que distintos individuos dan ante ............. condiciones estimulares en contextos ................. ".
Idénticas; experimentales.
Diferentes; habituales.
idénticas; próximos a su ocurrencia real.
El enfoque clásico de las diferencias individuales:
Requería trabajar con muestras amplias y heterogéneas.
Utilizaba muestras pequeñas para observar y describir directamente las diferencias.
No tuvo un potencial aplicado importante.
¿Qué modelo de personalidad señala que el individuo es un '"agente intencional y activo" en su relación con el contexto?
El modelo personalista, dado que el individuo es el elemento más importante en el análisis de la persona en su contexto.
El modelo interaccionista, que le otorga un papel más activo en el estudio de la persona en la situación.
Aquellos modelos situacionistas que otorgan un papel relevante al individuo.
Según los presupuestos del Modelo Interaccionista de la personalidad:
La persona es un agente intencional y activo en la interacción con la situación.
Los factores biológicos no tienen un papel relevante en la determinación de la conducta.
La situación es el principal agente activador de la conducta.
Cuando desde el modelo interaccionista de la personalidad se dice que la conducta es ............. , el objetivo es la adaptación o ajuste al medio.
inconsistente.
discriminativa.
incondicional.
Los rasgos mas importantes son aquellos que:
Son observables.
Caracterizan de forma consistente y estable a los individuos.
Se encuentran activos en todo momento.
La metodología multivariada aporta a !a psicología diferencial:
Una herramienta estadística fundamental para el análisís de la multitud de datos obtenidos experimentalmente.
Una perspectíva básicamente causal de los fenómenos simples o complejos.
Un acercamiento correlacional para la comprensión de !os fenórnenos en su manífestación natural.
La metodología multivariada aporta a la psicología diferencial:
Fundamentalmente, un método estadístico para demostrar la causalidad del comportamiento a través del estudio cualitativo.
Un método para manipular experimentalmente las variables.
Un método para simplificar gran cantidad de datos obtenidos a través de técnicas psicométricas.
La metodología multivariada aporta a la psicología diferencial:
Una herramienta estadística fundamental para el análisis de la multitud de datos obtenidos experimentalmente.
Un acercamiento correlacional para la comprensión de los fenómenos en su manifestación natural.
Una perspectiva básicamente causal de los fenómenos simples o complejos.
La aproximación multivariada o correlacional originada en la Psicología Diferencial se encuentra más cerca:
de los fenómenos tal como ocurren en el mundo natural.
del artificio del laboratorio.
del análisis causal de los fenómenos.
El análisis factorial exploratorio:
pertenece al grupo de las técnicas multivariadas de interdependencia.
permite evaluar el ajuste de un modelo apriorístico de los datos.
es una técnica predictiva muy útil.
La Psicología Diferencial ha contribuido especialmente al desarrollo de:
las metodologías idiográficas.
la metodología multivariada.
la investigación acerca de la relación funcional entre estímulos y respuestas, relativa a las diferencias individuales.
El estudio de variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación, se corresponde con:
el primer estadio de la investigación en diferencias individuales.
el segundo estadio de la investigación en diferencias individuales.
el tercer estadio de la investigación en diferencias individuales.
El estudio de variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación, se corresponde con:
el estudio descriptivo de la investigación en diferencias individuales.
el estudio predictivo de la investigación en diferencias individuales.
el estudio explicativo de la investigación en diferencias individuales.
Desde una perspectiva holística de la Psicología Diferencial, desde la ................ , se contempla a los "atributos" como ................
Teoría General de Sistemas; las características de los rasgos o dimensiones.
Teoría Multifactorial Sistémica; las características de los rasgos o dimensiones.
Teoría General de Sistemas; los procesos por los que tratan de explicarse los rasgos o dimensiones.
¿Desde qué paradigma se apoya la reformulación de la consistencia transituacional a partir de las equivalencias psicológicas y comportamentales?:
Personalismo.
Situacionismo.
Interaccionismo.
El objetivo fundamental de la psicología experimental es:
describir las relaciones de covariación entre múltiples variables.
comprender los fenómenos estudiados basándose en la "causalidad" provocada bajo el control del experimentado.
describir y clasificar los datos observados.
¿Qué define la identidad de la Psicología Diferencial como disciplina?:
no tiene entidad en sí misma si no es por su vinculación al mundo aplicado o profesional.
no necesita de su vertiente práctica para ser considerada un objeto de estudio científico de pleno derecho.
no puede considerarse científica porque recurre al estudio de meras relaciones entre variables.
En la psicología de las diferencias individuales, las teorías psicométricas o estructurales al interesarse por factores latentes, no observables, se pueden encuadrar dentro de un modelo:
E-E.
E-R.
E-O-R.
¿Que formulación se corresponde con el estudio de variables mediadoras tal y como planteó Thurstone?
E-R
R-R
E-O-R
Las investigaciones correlaciona les se basan en el paradigma:
E-O-R
R-R
E-R
¿Qué autor resultó de esencial importancia para entender el problema de las diferencias individuales en el ámbito experimental?:
Spearman.
Burt.
Woodworth.
Dentro de los modelos psicométricos o estructurales, habitualmente el tipo de estructura, la forma y organización de las dimensiones subyacentes suele ser de tipo:
jerárquico.
no jerárquico.
dentro de este paradigma no se pueden obtener o identificar estructuras de ningún tipo.
Al comparar el análisis factorial exploratorio (AFE) con el análisis factorial confirmatorio (AFC):
el AFE tiene mayor potencial explicativo que el AFC.
el AFC tiene mayor potencial explicativo que el AFE.
AFE Y AFC tienen el mismo potencial explicativo o muy similar.
¿Cuál de los siguientes ejemplos representa una correlación activa entre genes y ambiente según el modelo de Sandra Scarr?
Una persona con temperamento extravertido organiza encuentros sociales que refuerzan su sociabilidad.
Un niño con alta capacidad matemática es elegido por su escuela para participar en olimpiadas, lo que refuerza su habilidad.
Un niño cuyos padres son músicos crece en un entorno donde la música está presente de forma constante, sin haberla buscado.
En el estudio de las diferencias intergrupales dentro de la Psicología Diferencial se evidencia el riesgo de:
Suponer que las diferencias psicológicas entre grupos se deben exclusivamente a factores socioculturales determinados por el entorno.
Asumir que las diferencias observadas entre grupos naturales tienen el mismo origen que las diferencias entre individuos del mismo grupo.
Confundir las diferencias intergrupales con estereotipos colectivos sin base empírica.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja con mayor precisión la función del primer estadio en el estudio de las diferencias individuales?
Construir modelos teóricos sobre la interacción entre procesos internos y situaciones, partiendo de dimensiones empíricamente observables.
Centrarse en el análisis factorial de variables mediadoras para elaborar teorías explicativas que conecten el individuo con su entorno.
Formular constructos hipotéticos organizados taxonómicamente, capaces de predecir comportamientos a partir de dimensiones amplias, estables y no directamente observables.
En el estadio explicativo del estudio de las diferencias individuales, las unidades de análisis se centran en:
Variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas.
La elaboración de taxonomías de rasgos dinámicos.
La medición precisa de las dimensiones psicológicas previamente encontradas.
La consistencia transituacional de los rasgos implica que:
Los rasgos se mantienen estables a lo largo de toda la vida del individuo.
Los indicadores conductuales de un rasgo tienden a manifestarse en diferentes tipos de situaciones.
La intensidad con la que se expresa un rasgo es la misma en cualquier contexto.
El carácter dimensional de los rasgos psicológicos indica que:
los rasgos se definen de manera categorial.
las personas pueden ordenarse cuantitativamente según la intensidad del rasgo.
los rasgos tienen un valor predictive en distintas dimensiones del individuo.
La _________psicológica es el objeto principal de estudio de la Psicología de las Diferencias Individuales. En cuanto a su estructura, se habla del ___________como unidad fundamental de estudio. (Cumplimentar los dos espacios en blanco con las respuestas correctas).
Variabilidad / rasgo
Diferenciación / proceso
Variabilidad / temperamento
¿Qué distingue principalmente a una aptitud de una habilidad?
Una habilidad es potencialmente innata y la aptitud depende completamente del ambiente propicio.
Una aptitud siempre implica entrenamiento previo, mientras que la habilidad es innata.
Una aptitud es potencial e innata, mientras que la habilidad implica desarrollo a partir de la experiencia y el entrenamiento.
¿A qué hace referencia el concepto de variabilidad interindividual?
Al análisis de la estructura y dinámica particular de las características psicológicas de un único individuo en distintas situaciones.
Al estudio de las diferencias psicológicas significativas que se encuentran al comparar distintos grupos de personas definidos por una característica común, como el sexo o la edad.
A la diversidad de manifestaciones conductuales y psicológicas observadas entre los diferentes individuos que componen una misma población en un momento dado.
¿Cuáles son las unidades de estudio correspondientes al segundo estadio de la investigación en diferencias individuales?
Las dimensiones personales de carácter amplio, consistente y estable, habitualmente denominadas rasgos.
Las dimensiones personales de carácter más específico y correspondientes a las características idiosincrásicas de cada cultura.
Las variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación.
Las unidades de estudio utilizadas por la Psicología Diferencial en la fase de explicación son ________ , que permiten __________.
Procesos cognitivos y afectivos; elaborar constructos hipotéticos.
Dimensiones consistentes y estables; elaborar modelos teóricos en un futuro.
Procesos cognitivos y afectivos; elaborar modelos teóricos de carácter funcional.
Las unidades de estudio del estadio __________ de la investigación en diferencias individuales son _______________.
Las___________ son unidades de estudio pertenecientes al estadio ____________de investigación en diferencias individuales.
dinámicas afectivas; predictivo.
dimensiones; explicativo.
variables mediadoras; explicativo.
Las habilidades individuales se entienden como:
Aptitudes basadas en el potencial genético previo.
Destrezas que se desarrollan con el entrenamiento y la experiencia.
Capacidades de afrontamiento de situaciones novedosas.
La Genética Cuantitativa hace referencia al estudio de :
Los efectos de los genes en las diferencias individuales.
La interacción de los cromosomas en las diferencias individuales.
El peso de la genética y el ambiente en diferentes características.
La "Genética Cuantitativa" engloba los estudios dirigidos a dilucidar:
el peso de la genética y el ambiente en distintas características.
los efectos de los genes y cromosomas utilizando técnicas moleculares.
la existencia de un gen para cada rasgo.
El carácter dimensional de los rasgos posibilita:
Explicar las diferencias encontradas entre dos individuos en la dimensión analizada.
Ordenar a las personas en función de sus puntuaciones en la dimensión considerada.
Establecer las diferencias cualitativas existentes entre individuos distintos.
El carácter dimensional de los rasgos posibilita:
Explicar las diferencias encontradas entre dos individuos en la dimensión analizada.
Ordenar a las personas en función de sus puntuaciones en la dimensión considerada.
Establecer las diferencias cualitativas existentes entre individuos distintos.
¿A qué se refiere la regularidad de los indicadores comportamentales de un rasgo?
Al grado de estabilidad temporal y consistencia transituacional que presenta.
A que las personas se clasifican siempre en el mismo rango de la dimensión considerada, mostrando la misma intensidad de comportamiento.
A que los indicadores conductuales que le definen son muy similares entre sí.
¿Qué tipo de aproximación se utiliza principalmente en la Psicología Diferencial para estudiar la variabilidad humana?
La aproximación nomotética.
La aproximación idiográfica.
La aproximación cualitativa.
¿Qué tipo de aproximación metodológica se utiliza fundamentalmete en la investigación en la Psicología de las diferencias individuales?
Fenomenológica
Cualitativa
Nomotética
El debate entre la perspectiva nornotética y la ídeográfica se ha resuelto en la actualidad:
Definíendo una perspectiva nomotética para la psícología general; quedando la perspectiva ídeográfica para la psicologia de las diferencias indíviduales.
Con una vísión complementaria y de acercamiento mutuo entre ambas perspectivas y sus objetivos.
Todas las opciones son incorrectas.
El carácter subyacente del rasgo indica que:
Es un constructo inferido, no observable.
Su origen está siempre en factores genéticos latentes.
Se observa, únicamente, cuando se activa.
La predicdón de la variabilidad interindividual, intergrupal e intraindividual:
Es uno de los objetivos del Segundo Estadio de investigación en diferencias individuales, junto con la explicación.
Es uno de los objetivos del Primer Estadio de investigación en diferencias individuales, junto con la descripción.
Posibilita clasificar y ordenar las dimensiones en estructuras adecuadas.
La Psicología de las Diferencias Individuales aborda la descripción/predicción y ______ de la variabilidad interindividual, intergrupal e _____ en áreas psicológicas relevantes (completar los dos huecos).
Clasificación; intragrupal.
Explicación; intraindividual.
Estructuración; intragrupal.
Dentro de los tipos de variabilidad que interesan a la psicología de las diferencias individuales, se encuentra:
La variabilidad intraindividual, la variabilidad interindividual y la variabilidad intersocial.
La variabilidad interindividual, resultado de la herencia y el ambiente.
La variabilidad intraindividual y la variabilidad intersituacional.
El estudio de los procesos cognitivos y las dinámicas afectivas personales, que interactúan con las diferentes situaciones:
Ha sido siempre un objetivo prioritario de la investigación de las diferencias individuales.
Se lleva a cabo en e! estadio explicativo de la investigación en diferencias individuales.
No se aborda desde la Psicología de las Diferencias Individuales.
La "Genética de la Conducta" se acoge a un estudio:
cuantitativo.
cualitativo.
basado en modelos aditivos.
Los rasgos de personalidad pueden ser considerados:
Constructos hipotéticos, no observables de forma directa.
Unidades relevantes para el segundo estadio de la investigación en diferencias individuales .
Unidades procesuales, de carácter dinámico, que permiten hacer predicciones fiables del comportamiento.
El objetivo de "Descripción" de la Psicología de las Diferencias individuales requiere:
Enunciar los procesos y dinámicas individuales.
Investigar con muestras representativas, tanto de la población objeto de estudio como del universo de conductas a estudiar.
Entender, fundamentalmente, las unidades explicativas de la variabilidad intraindividual.
Metodológicamente, ¿cuál es el primer paso necesario en la fase de descripción de las diferencias individuales?
Una observación y evaluación rigurosas.
La clasificación y ordenamiento de las dimensiones.
Establecer el valor predictivo de las variables que diferencian a las personas.
Norman Endler llevó a cabo una clasificación de las variables contextuales, en la que:
El ambiente agrupa una variedad de situaciones y sus relaciones.
Ambiente y situación son términos equivalentes.
La situación psicológica sintetiza los distintos ambientes en los que interactúa la persona.
¿Qué tipo de estrategia dirigida a dilucidar el peso de la herencia y el ambiente considera la existencia de una relación indirecta entre genes y conducta?
Genética de la conducta.
Genética de poblaciones.
Genética cuantitativa.
La investigación en las diferencias intraindividuales permite conocer acerca de:
La organización interna de los rasgos de cada persona y su evolución en el tiempo.
La diversidad comporta mental entre las personas, evaluada de forma transversal.
Las transformaciones evolutivas que experimentan los grupos de individuos.
El estudio de variables mediadoras, procesos cognitivos y dinámicas afectivas que interactúan con la situación, se corresponde con:
el primer estadio de la investigación en diferencias individuales.
el segundo estadio de la investigación en diferencias individuales.
el tercer estadio de la investigación en diferencias individuales.
En el primer estadio de la Psicología de las Diferencias Individuales se estudian .............. y en el segundo estadio ...............
rasgos; procesos.
correlaciones; análisis factoriales.
rasgos de personalidad; habilidades cognitivas.
El primer estadio de la Psicología Diferencial se caracterizó por:
tener como objetivo la elaboración de taxonomías de rasgos.
trabajar en el desarrollo de paradigmas experimentales explicativos en relación a las diferencias individuales.
una gran sofisticación metodológica.
En la actualidad, la tendencia a la integración de objetivos y métodos de investigación en el estudio de las diferencias individuales permite:
prescindir del primer estadio, taxonómico.
asumir el primer estadio, taxonómico.
ignorar el estadio descriptivo.
¿Cuáles son las características fundamentales del primer estadio de investigación en diferencias individuales?
descriptivo de procesos.
descriptivo y explicativo.
descriptivo y predictivo.
En la integración entre los modelos disposicionales y dinámicos de la personalidad, en el estadio explicativo, lo más importante es identificar y evaluar:
los rasgos y estudiarlos interindividualmente.
los procesos dinámicos intraindiviuales que subyacen a las interacciones rasgosituaciones
el tipo de interacciones existentes entre los rasgos y los atributos procesuales.
A la psicología de las diferencias individuales le interesa la variabilidad entre grupos: (señalar la afirmaciónFALSA):
Considerando al grupo como la suma de sujetos que comparten una característica dada.
Porque le interesan las interacciones entre los individuos.
Como punto de referencia para establecer comparaciones acerca del comportamiento de los individuos en relación con variables de interés.
Podemos estudiar las diferencias interindividuales abordando las diferencias psicológicas relevantes:
entre grupos naturales como la edad o el sexo de las personas.
en los resultados procedentes de cualquier atributo comparando la variabilidad individual.
en los resultados que presentan los individuos de una misma población y momento dado en una dimensión psicológica.
El estudio de las diferencias psicológicas relevantes entre grupos de personas se pueden estudiar a partir de ...
grupos naturales pero no a partir de grupos de otro tipo.
grupos naturales y otros grupos humanos de interés (por ejemplo, formar grupos seleccionando a personas de alta y de baja ansiedad).
grupos extremos en una misma dimensión psicológica, pero nunca a partir de grupos naturales.
La unidad fundamental para el estudio de la variabilidad psicológica es:
el estado.
el rasgo.
el gen.
La idea de coherencia del comportamiento, dentro del marco interaccionista, subraya la importancia de:
La relación funcional entre lo que la persona percibe de la situación y su reacción.
La evaluación objetiva de los aspectos situacionales.
La elaboración de taxonomías situacionales basadas en aspectos objetivos.
El estudio del "clima social":
Corresponde al estudio de las variables físicas del contexto.
No constituye una fuente de variabilidad comportamental.
Indica que los ambientes tendrían una personalidad única, un concepto similar al de personalidad en el ser humano.
Cuando un niño muestra talento para la poesía, y se le escoge para competiciones escolares representando a la escuela, y de esta forma se contribuye al desarrollo de esa capacidad, se habla de una correlación genes-ambientes (según el planeamiento de S. Scarr):
pasiva.
activa.
reactiva.
Según Sandra Scarr, ¿qué tipo de correlación genes-ambiente se da cuando los hijos de padres inteligentes reciben un entorno más propicio para el desarrollo intelectual?
correlación activa.
correlación pasiva.
correlación reactiva.
Si Pedro es hijo de padres literatos y a los 15 años publica su primera novela estamos hablando de una covariación entre genes y ambiente:
Pasiva.
Reactiva.
Activa.
Según H.J. Eysenck el sector somático de la personalidad se corresponde con:
el carácter.
el temperamento.
la constitución.
El concepto de temperamento hace referencia al:
estilo de las manifestaciones comportamentales.
contenido o propósito de la conducta.
elemento organizador de la conducta.
En relación con los elementos que integran la personalidad:
Temperamento y carácter son elementos similares debido a su gran componente genético.
El estudio del carácter se ha renovado a partir del modelo de fortalezas y recursos propuesto por M.Seligman desde la Psicología Positiva.
La inteligencia no es un integrante de la personalidad, según H.J.Eysenck.
Desde la perspectiva procesual de la investigación en diferencias individuales, la permanencia de las características personales (consistencia y estabilidad):
No es algo que interese demasiado evaluar.
Rara vez se produce.
Se evalúa a través de patrones significativos y regularidades observables en la interacción de la persona con la situación.
Complete la siguiente afirmación: La psicología de las diferencias individuales, estudia variables........., tal como se expresan en........y que no se pueden........
En un diseño longitudinal los datos se recogen de forma____________ y la variable que se mantiene constante es_____________.
sincrónica; un único momento temporal.
diacrónica; una única muestra generacional.
diacrónica; un único momento temporal.
Complete la siguiente afirmación: La psicología de las diferencias individuales, estudia variables__________, tal como se expresan en________y que no se pueden________.
Las investigaciones correlaciónales suelen tener como objeto de estudio:
Procesos funcionales.
Relaciones funcionales.
Dimensiones y estructuras.
Según Mulaik, ¿qué análisis es útil en la fase deductiva del proceso de investigación?
El análisis factorial confirmatorio.
El análisis de correlación de Pearson.
El análisis factorial exploratorio.
La rotación oblicua empleada en el Análisis Factorial Exploratorio,...
impide establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico.
no es un tipo de rotación que se pueda realizar mediante el análisis factorial exploratorio.
permite establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico.
Señale qué ventajas tienen los diseños transversales frente a los longitudinales:
Mayor garantía explicativa.
Control de los efectos de cohorte.
Control de los efectos históricos.
¿Para qué investigador la inteligencia de cada individuo representa un perfil constituido por el grado de relieve mostrado por cada una de las capacidades primarias?
LL. Thurstone.
J.E. Gustafsson.
C. Burt.
Reflexionando sobre los aspectos diferenciales entre la Psicología Experimental y la Psicología Correlacional, la Psicología Correlacional...
Estudia la varianza entre individuos y trata de desestimar la varianza entre tratamientos.
Estudia la varianza entre tratamientos y las diferencias individuales.
Estudia la varianza entre tratamientos y trata de desestimar las diferencias individuales.
Si se desea realizar un estudio acerca de la estructura jerárquica de la personalidad, se deberá utilizar el análisis _________, utilizando la rotación____________: (Cumplimentar los dos espacios en blanco con las respuestas correctas).
factorial exploratorio; oblicua
de conglomerados; ortogonal
clúster; ortogonal u oblicua
Los diseños transversales:
permiten analizarlas diferencias existentes en un mismo momento.
permiten analizar las diferencias existentes a través del tiempo.
son una buena alternativa para establecer relaciones causales.
Si usted va a realizar una investigación mediante un diseño longitudinal, recogerá los datos de forma_________a través de un diseño________.
sincrónica; intersujeto.
diacrónica; intrasujeto.
diacrónica; Intersujeto.
Los diseños propiamente comparativos pertenecen principalmente a un enfoque _________del estudio de las diferencias individuales.
procesual.
estructural.
generalista.
En los diseños de investigación "ex post-facto" el científico:
no tiene control directo sobre las variables independientes.
no realiza inferencias a partir de las concomitancias observadas entre las variables independientes y dependientes.
se realiza una "asignación aleatoria" de los sujetos a las condiciones experimentales.
Para analizar el potencial predictivo de la hostilidad sobre la presión sistólica, en una población adulta, ¿qué diseño y tipo de análisis, entre los siguientes, sería más adecuado?
cuasi experimental, mediante comparación de medias.
expost-facto predictivo, mediante análisis de regresión.
expost-facto descriptivo, mediante análisis de correlaciones.
En un diseño "ex - post - facto", el investigador:
tiene control sobre las variables dependientes.
no tiene un control directo sobre las variables independientes.
puede realizar una asignación aleatoria de los sujetos.
Cuando el objeto de estudio de la Psicología Diferencial es el cambio individual el investigador debe recurrir a diseños:
sincrónicos.
diacrónicos.
transversales.
Señale la afirmación incorrecta. Los diseños ex postfacto se caracterizan por lo siguiente:
la persona que investiga no puede manipular la variable independiente.
la persona que investiga no puede realizar una asignación aleatoria de los sujetos a las condiciones experimentales.
la persona que investiga no solo puede manipular o modificar la variable independiente sino que también puede asignar aleatoriamente a los sujetos o participantes a las diferentes condiciones experimentales.
La mayoría de los estudios que se realizan en la investigación en diferencias individuales no permiten manipular o controlar directamente las variables independientes. Por ello:
se utilizan diseños ex-post-facto.
no puede estimarse la validez predictiva de los resultados obtenidos.
no pueden plantearse objetivos explicativos.
Los diseños temporales tienen como objetivo genenco el estudio de los cambios vinculados a:
la edad cronológica como variable independiente.
la edad mental como variable independiente.
la edad cronológica como variable dependiente.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa, en relación a los diseños ex post facto y cuasiexperimenta/es?:
ambos diseños representan el tipo de investigaciones que se realizan sobre diferencias individuales.
únicamente los diseños cuasi-experimentales permiten un estudio de carácter más interactivo.
en ambos diseños se pueden manipular las condiciones o tratamientos.
Los diseños propiamente comparativos pertenecen principalmente a un enfoque_________del estudio de las diferencias individuales.
procesual
estructural
generalista
Un diseño metodológico en el que es factible manipular las condiciones a los que los sujetos están expuestos, pero no establecer una aleatorización entre los mismos, se denomina:
Experimental.
Cuasi-experimental.
Correlacional.
Los diseños correlacionales causales o explicativos ________ en el estudio de las diferencias individuales, ya que ________
no tienen cabida; son propios de una metodología de tipo experimental.
son aceptados; pueden emplearse en las primeras fases de la investigación para explorar taxonomías de personalidad e inteligencia.
suponen un avance; permiten trabajar con variables latentes a los indicadores externos que se han medido.
Entre los objetivos descriptivos que los diseños correlacionales plantean, se encuentran:
Análisis de estructuras y relaciones.
Análisis de relaciones causales.
Análisis de las magnitudes de cambio en las variables estudiadas.
En el estudio de los cambios individuales son apropiados los diseños:
Transversales.
Longitudinales.
Retrospectivos.
En los diseños cuasi-experimentales:
No puede establecerse una aleatorización de los sujetos.
No se pueden manipular las condiciones o tratamiento a los que los sujetos son expuestos.
Permiten un menor acercamiento a los problemas reales si los comparamos con los diseños experimentales.
¿Qué tipo de diseños tienen como principal sesgo metodológico los efectos de cohorte o de generación?
Longitudinales
Longitudinales-transversos
Transversales
¿Qué tipo de diseños representan un acercamiento o vinculación entre la aproximación correlacional y experimental?
Diseños cuasi-experimentales.
Diseños propiamente comparativos.
Diseños descriptivo basado en el análisis factorial.
En qué tipo de diseños, no se puede hacer una aleatorización de los participantes, pero sí se puede manipular sistemáticamente los tratamientos a los que estos son expuestos?
Diseños descriptivo basado en el análisis factorial.
Diseños propiamente comparativos.
Diseños cuasi-experimentales.
En un diseño longitudinal los datos se recogen de forma _______ y la variable que se mantiene constante es _______
diacrónica; una única muestra generacional.
sincrónica; un único momento temporal.
diacrónica; un único momento temporal.
En una investigación se han creado tres grupos en función de su nivel de agradabilidad (bajo, medio, alto) y después se han comparado en función del nivel de rendimiento ante un test de resistencia a la fatiga. ¿Qué tipo de diseño se ha empleado?
Diseño descriptivo basado en el análisis factorial.
Diseño propiamente comparativo.
Diseño experimental.
Si un ínvestígador no puede manipular ni modificar la variable índependiente porque ya viene dada, se habla de ________
diseño ex-post-facto.
sesgo dado que imposibilita realízar cualquier típo de investigación.
diseño cuasiexperimental.
Señale qué ventajas tíenen !os diseños transversales frente a los longitudinales:
Control de los efectos históricos.
Mayor garantia explicativa.
Control de los efectos de cohorte.
En un diseño transversal los datos se recogen de forma ________ y la variable que se mantiene constaste es _________
diacrónica; una única muestra generacional.
sincrónica; un único momento temporal.
diacrónica; un único momento temporal.
En un diseño longitudinal los datos se recogen de forma _______ y la variable que se mantiene constante es _______
diacrónica; un único momento temporal.
sincrónica; un único momento temporal.
diacrónica; una única muestra generacional.
En un diseño de investigación ex post facto, la persona que investiga:
puede hacer una asignación aleatoria de los participantes a las condiciones experimentales.
no puede manipular la variable independiente.
conviene que manipule tanto la variable independiente como la variable dependiente.
En Genética de la Conducta, los diseños que han resultado ser la prueba más convincente de los efectos genéticos sobre la conducta son:
los estudios de poblaciones.
los estudios de gemelos monocigóticos y dicigóticos criados por separado.
los estudios de familias.
En los diseños transversales se utiliza los:
diseños intrasujeto o de medidas repetidas.
diseños intersujeto o de medidas independientes.
diseños intrasujeto e intersujeto.
Cuando en un diseño de investigación los datos se recogen exclusivamente de forma sincrónica, se habla de...
diseño longitudinal transverso.
diseño longitudinal.
diseño transversal.
Imagine que en una investigación se han formado dos grupos según su grado de inteligencia (altos y bajos) y después se les compara en el grado de rendimiento ante una tarea de creatividad (variable dependiente). ¿Cómo se llamaría este tipo de diseño empleado?
Diseño cuasiexperimental.
Diseño propiamente comparativo.
Diseño experimental.
Señale qué ventajas tienen los diseños transversales frente a los longitudinales:
Control de los efectos históricos.
Control de los efectos de cohorte.
Mayor garantía explicativa.
¿Cuál es el estadístico en el que se basan los estudios realizados desde el paradigma de la Psicología Correlacional?
promedio
desviación típica y varianza
regresión
La metodología multivariada aporta a la psicología diferencial:
Fundamentalmente, un método estadístico para demostrar la causalidad del comportamiento a través del estudio cualitativo.
Un método para manipular experimentalmente las variables.
Un método para simplificar gran cantidad de datos obtenidos a través de técnicas psicométricas.
Del Análisis factorial (AF) podemos afirmar que:
el AF exploratorio es útil en la fase inductiva de una investigación y el AF confirmatorio en la fase deductiva.
el AF exploratorio es una herramienta potente para obtener la invarianza factorial que permite establecer estructuras estables y claras.
el AF exploratorio es una herramienta estadística muy útil en el segundo estadio de la investigación en diferencias individuales.
Reflexionando sobre los aspectos díferenciales entre la Psicología experimental y la correlaciona, la Psicologia correlacional ...
estudia la varianza entre tratamíentos y trata de desestimar las diferencias individuales.
estudia la varíanza entre individuos y trata de desestimar la varianza entre tratamientos.
estudia la varianza entre tratamíentos y las diferencias individuales.
Los modelos de la Psicología Experimental y la Correlacional se centran en análisis de modelos de:
Interdependencia/Dependencia, respectivamente.
Dependencia/Interdependencia, respectivamente.
Dispersión central/Centralidad.
¿Cómo es considerada la varianza entre individuos en la Psicología Experimental?
como varianza error.
como varianza manipulable.
como objeto de estudio.
¿A qué se refiere H.J. Eysenck cuando habla de las dos caras de la Psicología?
al estudio de la personalidad y de la inteligencia.
a la psicología experimental y a la correlacional.
a las unidades disposicionales y procesuales.
En la psicología correlacional se ________, ya que contribuye a ________ de las diferencias individuales que se estudian.
rechaza la varianza entre individuos; disminuir la validez interna
considera la varianza entre tratamientos o ambiental; aumentar la validez externa
controlan las variables ambientales; mejorar la validez externa
Desde el paradigma correlacional ...
predomina la validez interna y la externa.
predomina la validez externa.
predomina la validez interna.
Las investigaciones correlacionales suelen tener una mayor...
validez interna que las experimentales.
validez externa que las experimeniales.
validez interna y externa que las experimentales.
El análisis factorial exploratorio...
pertenece al grupo de las técnicas multivariadas de interdependencia.
permite evaluar el ajuste de un modelo apriorístico de los datos.
es una técnica predictiva muy útil.
Una de las principales contribuciones de las técnicas multivariadas es...
evidenciar el escaso interés, para la Psicología científica, de las relaciones univariadas.
impulsar el estudio de relaciones de causalidad.
permitir una simplificación y sistematización del campo de estudio, determinando sus unidades básicas.
¿Qué tipo de medidas se emplean en el paradigma correlacional?
Tanto medidas de dependencia como de interdependencia.
Medidas de dependencia.
Medidas de interdependencia.
¿Qué técnicas estadísticas utiliza la Psicología de las Diferencias Individuales en la fase descriptiva y clasificatoria?:
Técnicas de interdependencia.
Técnicas de dependencia.
Técnicas no métricas.
En las técnicas_________se estudia la covariaclon entre múltiples variables.
de interdependencia
de dependencia
no métricas
LL. Thurstone desarrolla un método de análisis factorial:
Múltiple y una rotación factorial orientada a encontrar la estructura factorial más simple.
Oblicuo y simple para encontrar una estructura que maximiza la dependencia entre los factores.
Oblicua para encontrar una estructura múltiple entre los factores.
Cuando pretendemos reducir una cantidad de variables a un número restrictivo y parsimonioso debemos realizar...
un análisis de relaciones.
un análisis jerárquico.
un análisis de estructuras.
Si se quiere analizar el potencial predictivo de la hostilidad sobre la frecuencia cardíaca, ¿qué tipo de análisis podría utilizarse?
análisis factorial.
análisis de regresión.
correlación de Pearson.
En el estudio de los procesos cognitivos...
no se emplea el análisis factorial.
se suele emplear el análisis factorial confirmatorio.
se suele emplear el análisis factorial exploratorio.
El estudio de la estructura de la inteligencia a nivel de rasgos se ha realizado fundamentalmente a través de...
los estudios entre diferentes culturas.
el análisis factorial confirmatorio.
el análisis factorial exploratorio.
¿Qué tipo de técnica de análisis de datos tiene mayor potencial explicativo?
Análisis factorial exploratorio.
Análisis factorial confirmatorio.
Análisis factorial exploratorio de segundo orden.
Al comparar el análisis factorial exploratorio (AFE) con el análisis factorial confirmatorio (AFC):
el AFE tiene mayor potencial explicativo que el AFC.
el AFC tiene mayor potencial explicativo que el AFE.
AFE Y AFC tienen el mismo potencial explicativo o muy similar.
Si desea realizar un estudio acerca de la estructura de la inteligencia, deberá utilizar el análisis, __________mediante la rotación:__________
clúster; ortogonal u oblicua.
factorial exploratorio; oblicua.
de conglomerados; ortogonal.
La rotación oblicua empleada en el Análisis Factorial Exploratorio,...
no es un tipo de rotación que se pueda realizar mediante el análisis factorial exploratorio.
impide establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico.
permite establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico.
Si desea realizar un estudio acerca de la estructura de la personalidad, deberá utilizar el análisis_________, utilizando la rotación___________
factorial exploratorio; oblicua.
de conglomerados; ortogonal.
clúster; ortogonal u oblicua.
La rotación oblicua empleada en el Análisis Factorial Exploratorio,...
permite establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico.
impide establecer estructuras factoriales de tipo jerárquico.
no es un tipo de rotación que se pueda realizar mediante el análisis factorial exploratorio.
Si desea realizar un estudio acerca de la estructura de la personalidad, deberá utilizar el análisis_________, utilizando la rotación___________
factorial exploratorio; oblicua.
de conglomerados; ortogonal.
clúster; ortogonal u oblicua.
Cuando un investigador desea valorar si los datos de su estudio presentan una estructura factorial jerárquica ¿qué tipo de rotación factorial debe escoger?
ortogonal.
oblicua.
ambas rotaciones pueden ser utilizadas.
El análisis que permite ordenar, agrupar y clasificar la realidad observada es de...
