¿Cuál es el origen de la Técnica de la Rejilla (TR)?
1. Teoría del Aprendizaje Social.
2. Teoría de los Constructos Personales de Kelly.
3. Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget.
El constructivismo, en el contexto de la TR, plantea que la realidad es:
1. Una percepción objetiva e inmutable.
2. Construida activamente por las personas.
3. Determinada exclusivamente por factores biológicos.
¿Qué refleja un constructo personal según la Teoría de los Constructos Personales?
1. Una preferencia innata e inmutable.
2. Una diferencia o contraste percibido de la experiencia.
3. Un comportamiento aprendido a través de la observación.
Los constructos personales son dicotómicos porque:
1. Son inflexibles y permanentes.
2. Tienen dos polos opuestos.
3. Se generan únicamente en la infancia.
¿Qué caracteriza a los constructos nucleares en la TCP?
1. Son cambiantes y adaptables.
2. Incluyen creencias íntimas y dan sentido a la persona.
3. No influyen en la identidad o sentido de ser.
La resistencia al cambio en la personalidad se explica en la TCP por:
1. La influencia del entorno social exclusivamente.
2. La estabilidad de los constructos nucleares.
3. La falta de experiencias nuevas.
¿Cuál fue el propósito original de la creación de la Técnica de Rejilla (TR) por George Kelly?
1. Evaluar la inteligencia y habilidades cognitivas.
2. Obtener y analizar constructos personales.
3. Medir la estabilidad emocional.
¿Qué formato tiene la Técnica de Rejilla (TR)?
1. Test de elección múltiple.
2. Cuestionario de afirmaciones.
3. Matriz de constructos y elementos.
¿Cuáles son los tres componentes básicos de una rejilla en la TR?
1. Elementos, constructos y puntuaciones.
2. Preguntas, respuestas y calificaciones.
3. Categorías, subcategorías y valoraciones.
¿En qué tipo de escala se puntúan los elementos según cada constructo en la TR?
1. Escala Likert.
2. Escala de clasificación.
3. Escala de rangos.
¿Cuál es una característica distintiva de la TR interpersonal?
1. Se centra exclusivamente en la autoevaluación.
2. Requiere la identificación de personas significativas del entorno del sujeto.
3. Se limita a la evaluación de habilidades sociales.
¿Cómo se caracteriza la creación de ítems en la Técnica de Rejilla (TR)?
1. Utiliza un conjunto fijo de preguntas preestablecidas.
2. Se va construyendo con el sujeto en función de sus respuestas.
3. Se basa en un cuestionario estandarizado.
¿En qué poblaciones puede aplicarse la TR con ajustes adecuados?
1. Solo en adultos.
2. Exclusivamente en adolescentes.
3. En gran parte del ciclo evolutivo y en la mayoría de niveles socio-culturales.
¿Cuál es la limitación de la TR cuando se aplica a niños y ancianos?
1. No es aplicable a estas poblaciones.
2. Puede ser limitada o poco fiable en casos de dificultades perceptivas o de memoria.
3. Requiere la presencia de un psicólogo infantil o geriátrico.
¿Qué etapas incluye la administración de la TR?
1. Evaluación, diagnóstico y tratamiento.
2. Obtención de elementos, elicitación de constructos, y puntuación.
3. Identificación del problema, formulación de hipótesis, y comprobación.
En la rejilla interpersonal, ¿cómo se seleccionan los elementos?
1. A través de un test de personalidad.
2. Seleccionando un conjunto de personas significativas de la vida del sujeto.
3. Basándose exclusivamente en familiares directos.
¿Qué tipo de elementos del sí mismo se pueden incluir en la TR?
1. Únicamente el "yo ahora".
2. Solo figuras imaginarias o ideales.
3. Elementos como el "yo ahora", el "yo ideal", y otros estados del yo según la situación.
¿Cuál es el mínimo y el rango habitual de elementos en una rejilla?
1. Mínimo de 5, rango habitual entre 10 y 15.
2. Mínimo de 10, rango habitual entre 15 y 20.
3. Mínimo de 8, rango habitual entre 12 y 18.
¿Qué método se utiliza comúnmente para la elicitación de constructos en la TR?
1. Método diádico, comparando pares de elementos.
2. Análisis de casos de estudio.
3. Encuestas con preguntas de opción múltiple.
¿Qué se busca identificar en los elementos cuando se elicitan constructos en la TR?
1. La inteligencia y habilidades cognitivas.
2. Las similitudes y diferencias entre ellos.
3. La compatibilidad con teorías psicológicas establecidas.
¿Cuál es el objetivo al preguntar por lo contrario de un aspecto identificado en un constructo?
1. Confundir al sujeto para obtener respuestas genuinas.
2. Obtener el polo opuesto del constructo.
3. Evaluar la consistencia de las respuestas del sujeto.
¿Qué representa el punto de saturación en la elicitación de constructos?
1. El momento en que el sujeto comienza a repetir constructos.
2. El punto en que el sujeto tiene dificultades para identificar nuevos constructos o se siente agotado.
3. Cuando se alcanza el número máximo de constructos permitido en la TR.
¿Qué representa el extremo 1 en la escala de puntuación de la TR?
1. Neutralidad respecto al constructo.
2. Máxima identificación con el polo izquierdo del constructo.
3. Máxima identificación con el polo derecho del constructo.
¿Cómo se interpreta el punto medio (4) en la escala de la TR?
1. El sujeto muestra una fuerte inclinación hacia uno de los polos del constructo.
2. El sujeto se decanta por ninguno de los polos del constructo.
3. El sujeto tiene una opinión ambivalente sobre el constructo.
¿Quién suele rellenar inicialmente las casillas en el protocolo de la rejilla?
1. El entrevistador, guiando al sujeto.
2. El sujeto, sin ayuda.
3. Un observador externo.
En el análisis cualitativo de la TR, ¿qué se considera sobre los constructos idiosincrásicos?
1. No son relevantes para el análisis.
2. Reflejan aspectos singulares de la experiencia personal del entrevistado.
3. Deben ser eliminados del análisis.
¿Qué representa un constructo como "protector-no cuida" en la TR?
1. Una preferencia personal del sujeto.
2. Una dimensión con dos líneas alternativas de actuación.
3. Una evaluación objetiva de las relaciones personales.
¿Cuál es el análisis cuantitativo inicial común en la TR?
1. Análisis factorial.
2. Cálculo de correlaciones o distancias euclidianas entre filas o columnas.
3. Análisis de regresión.
¿Qué se suele interpretar en los ejes o factores en el análisis de correspondencias de la TR?
1. Niveles de estrés y ansiedad.
2. Dimensiones de significado definidas por los constructos y elementos.
3. Tipos de personalidad.
¿Qué mide la discrepancia yo-ideal en la TR?
1. La distancia euclidiana entre "yo ahora" y "yo ideal".
2. La similitud entre el sujeto y su entorno social.
3. La correlación entre constructos personales.
¿Cómo se interpreta una alta discrepancia yo-otros en la TR?
1. Alta autoestima.
2. Aislamiento social autopercibido.
3. Identificación con los demás.
¿Qué indica una baja discrepancia ideal-otros en la TR?
1. Visión crítica de los demás.
2. Percepción de los demás como adecuados.
3. Conflicto interpersonal.
¿Qué revelan los constructos dilemáticos en la TR?
1. Preferencias claras del sujeto.
2. Conflictos cognitivos donde la persona no tiene clara qué opción tomar.
3. Alta satisfacción personal.
¿Qué describen los dilemas implicativos en la TR?
1. Conflictos cognitivos basados en la correlación entre constructos congruentes y discrepantes.
2. La relación entre el "yo ideal" y los otros elementos.
3. La falta de diferenciación cognitiva.
¿Qué mide la discrepancia yo-ideal?
1. La similitud entre cómo se percibe la persona y cómo le gustaría ser.
2. La diferencia entre las expectativas del sujeto y la realidad.
3. La discrepancia entre la identidad actual y la identidad deseada en términos de roles sociales.
¿Qué indica una alta diferenciación cognitiva en la TR?
1. Un único factor explica mucha varianza en las respuestas del sujeto.
2. Bajo porcentaje de varianza explicada por el primer factor.
3. Alta correlación entre constructos personales.