A. Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo, que se caracteriza por (1) y/o (2):

1.  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial. Seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante al menos seis meses en un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente las actividades sociales y académicas/laborales:
Nota: Los síntomas no son solo una manifestación del comportamiento de oposición, desafío, hostilidad o fracaso en la comprensión de tareas o instrucciones. Para adolescentes mayores y adultos (a partir de los 17 años de edad), se requiere un mínimo de cinco síntomas.

a. Con frecuencia falla en prestar la debida atención a detalles o por descuido se cometen errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades (p. ej., se pasan por alto o se pierden detalles, el trabajo no se lleva a cabo con precisión).
b. Con frecuencia tiene  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial en tareas o actividades recreativas (p. ej., tiene dificultad para mantener la atención en clases, conversaciones o la lectura prolongada).
c. Con frecuencia parece no escuchar cuando se le habla directamente (p. ej., parece tener la mente en otras cosas, incluso en ausencia de cualquier distracción aparente).
d. Con frecuencia no sigue las instrucciones y no termina las tareas escolares, los quehaceres o los deberes laborales (p. ej., inicia tareas, pero se distrae rápidamente y se evade con facilidad).
e. Con frecuencia tiene  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial (p. ej., dificultad para gestionar tareas secuenciales, dificultad para poner los materiales y pertenencias en orden, descuido y desorganización en el trabajo, mala gestión del tiempo, no cumple los plazos).
f. Con frecuencia evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en iniciar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (p. ej., tareas escolares o quehaceres domésticos; en adolescentes mayores y adultos, preparación de informes, completar
formularios, revisar artículos largos).
g. Con frecuencia  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial (p. ej., materiales escolares, lápices, libros, instrumentos, billetero, llaves, papeles del trabajo, gafas, móvil).
h. Con frecuencia se distrae con facilidad por estímulos externos (para adolescentes mayores y adultos, puede incluir pensamientos no relacionados).
i. Con frecuencia  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial (p. ej., hacer las tareas, hacer las diligencias; en adolescentes mayores y adultos, devolver las llamadas, pagar las facturas, acudir a las citas).

2.  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial. Seis (o más) de los siguientes síntomas se han mantenido durante, al menos, seis meses en un grado que no concuerda con el nivel de desarrollo y que afecta directamente a las actividades sociales y académicas/laborales:
Nota: Los síntomas no son solo una manifestación del comportamiento de oposición, desafío, hostilidad o fracaso para comprender tareas o instrucciones. Para adolescentes mayores y adultos (a partir de 17 años de edad), se requiere un mínimo de cinco síntomas.

a. Con frecuencia juguetea con o golpea las manos o los pies o se retuerce en el asiento.
b. Con frecuencia se levanta en situaciones en que se espera que permanezca sentado (p. ej., se levanta en la clase, en la oficina o en otro lugar de trabajo, o en otras situaciones que requieren mantenerse en su lugar).
c. Con frecuencia  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial. (Nota: en adolescentes o adultos, puede limitarse a estar inquieto).
d. Con frecuencia es incapaz de jugar o de ocuparse tranquilamente en actividades recreativas.
e. Con frecuencia  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial (p. ej., es incapaz de estar o se siente incómodo estando quieto durante un tiempo prolongado, como en restaurantes, reuniones; los otros pueden pensar que está intranquilo o que le resulta difícil seguirlos).
f. Con frecuencia  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial.
g. Con frecuencia responde inesperadamente o antes de que se haya concluido una pregunta (p. ej., termina las frases de otros, no respeta el turno de conversación).
h. Con frecuencia le es difícil esperar su turno (p. ej., mientras espera en una cola).
i. Con frecuencia  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial (p. ej., se mete en las conversaciones, juegos o actividades, puede empezar a utilizar las cosas de otras personas sin esperar o recibir permiso; en adolescentes y adultos, puede inmiscuirse o adelantarse a lo que hacen otros).

B. Algunos síntomas de inatención o hiperactivo-impulsivos estaban presentes  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial.

C. Varios síntomas de inatención o hiperactivo-impulsivos están presentes  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial (p. ej., en casa, en la escuela o en el trabajo, con los amigos o parientes, en otras actividades).

D. Existen pruebas claras de que los síntomas interfieren con el funcionamiento social, académico o laboral, o reducen la calidad de los mismos.

E. Los síntomas no se producen exclusivamente durante el curso de la esquizofrenia o de otro trastorno psicótico y no se explican mejor por otro trastorno mental (p. ej., trastorno del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo, trastorno de la personalidad, intoxicación o abstinencia de sustancias).

Especificar si:
314-.01 (F90.2) Presentación  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial: Si se cumplen el Criterio A1 (inatención) y el Criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) durante los últimos seis meses.
314-.00 (F90.0) Presentación predominante con falta de atención: Si se cumple el Criterio A1 (inatención> pero no se cumple el Criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) durante los últimos seis meses.
314-.0I (F90.I) Presentación  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial: Si se cumple el Criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) y no se cumple el Criterio A1 (inatención) durante los últimos seis meses.

Especificar si:
En  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial: Cuando previamente se cumplían todos los criterios, no todos los criterios se han cumplido durante los últimos seis meses, y los síntomas siguen deteriorando el funcionamiento social, académico o laboral.

Especificar la  antes de los 12 añoscombinadacorretea o trepa en situaciones en las que no resulta apropiadodificultad para organizar tareas y actividadesdificultades para mantener la atenciónen dos o más contextosestá «ocupado,» actuando como si «lo impulsara un motor»gravedad actualhabla excesivamenteHiperactividad e impulsividadInatencióninterrumpe o se inmiscuye con otrosolvida las actividades cotidianaspierde cosas necesarias para tareas o actividadespredominante hiperactiva/impulsivaremisión parcial:
Leve: Pocos o ningún síntoma están presentes más que los necesarios para el diagnóstico, y los síntomas solo producen deterioro mínimo del funcionamiento social o laboral.
Moderado: Síntomas o deterioros funcionales presentes entre «leve» y «grave».
Grave: Presencia de muchos síntomas aparte de los necesarios para el diagnóstico o de varios síntomas particularmente graves, o los síntomas producen deterioro notable del funcionamiento social o laboral.