Examen Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductuales mayo 2024

Entre los primeros terapeutas de conducta pertenecientes al grupo de Sudáfrica se encuentran:
1. Shapiro y Yates
2. Rachman y Lazarus
3. Eysenck y Meyer.
Una de las contribuciones del análisis conductual aplicado a la praxis de la Terapia de Conducta ha sido:
1. las técnicas y programas basados en el control de contingencias.
2. las técnicas de solución de problemas.
3. las técnicas de autocontrol emocional.
Sergio va a realizar un examen y, antes de entrar en el aula, se dice a sí mismo: “estoy seguro de que voy a ser capaz de llevar a cabo todos los pasos que requiere hacer el examen”. ¿Qué tipo de expectativas se está fomentando Sergio?:
1. expectativas de resultados.
2. expectativas motivadoras.
3. expectativas de autoeficacia.
Cuando se pregunta a un paciente "¿cómo consiguió usted subir al ascensor a pesar de la ansiedad que dice que sentía?" se está intentando identificar:
1. los parámetros de la conducta problema.
2. los antecedentes.
3. los recursos y fortalezas del paciente.
Al finalizar la entrevista conductual el evaluador:
1. no debe aventurar una conceptualización inicial, pues no será ni válida ni fiable.
2. debe ser capaz de proveer una conceptualización prácticamente indiscutible.
3. debe ser capaz de proveer una conceptualización inicial.
El “refuerzo” hace referencia a:
1. un procedimiento.
2. un estímulo concreto.
3. un proceso de aprendizaje.
Cuando una conducta con alta probabilidad de ocurrencia se utiliza como reforzador de otra conducta con baja probabilidad de ocurrencia, decimos que se aplica el Principio de:
1. Actividades Reforzantes.
2. Premack.
3. Reforzadores Intangibles.
La operación de motivación más conocida y utilizada para aumentar la efectividad del reforzador es:
1. la deprivación.
2. el descuento por demora.
3. el reforzamiento por omisión.
En qué técnica, a medida que se van reforzando y afianzando las aproximaciones más parecidas a la conducta final, se va dejando de reforzar las que menos se parecen:
1. moldeamiento.
2. sobrecorrección.
3. encadenamiento.
El reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO) es un procedimiento habitual para:
1. instaurar nuevas conductas.
2. incrementar conductas.
3. reducir conductas.
El tiempo fuera de reforzamiento positivo es una forma de:
1. reforzamiento negativo.
2. castigo positivo.
3. castigo negativo.
La teoría del procesamiento emocional de Foa y Kozak (1986) está basada en:
1. la teoría del aprendizaje inhibitorio.
2. la teoría bioinformacional de Lang.
3. la extinción condicionada.
La exposición simulada es una variante de:
1. la exposición a través de la realidad virtual.
2. la exposición en vivo.
3. la exposición simbólica.
En la aplicación de las técnicas de exposición, al hecho de que se presenten los estímulos temidos de forma gradual o de que se comience por la situación más ansiógena se le denomina:
1. determinación de los estímulos.
2. gradiente de exposición.
3. escala de reactividad.
La Desensibilización Sistemática (DS) enriquecida:
1. incorpora algún tipo de estimulación física que enriquezca la escena ansiógena imaginada.
2. incorpora vahos procedimientos diferentes de relajación.
3. incorpora elementos de reestructuración cognitiva.
¿Qué tipo de procedimiento de relajación está especialmente indicado para las personas de edad avanzada o que tienen problemas físicos que desaconsejan los ejercicios de tensión?:
1. la relajación diferencial.
2. la relajación pasiva.
3. la relajación por contacto.
En el Entrenamiento en Habilidades Sociales, si en la fase de "Justificación e Instrucciones" se le dice al paciente "observa atentamente a esas personas hablando", se le estaría dando una indicación:
1. correcta.
2. inadecuada.
3. facilitadora.
Según la TREC, el ser humano tiene una fuerte tendencia a establecer metas y propósitos y a tratar de conseguirlos. Las dos metas básicas son:
1. permanecer vivo y obtener el mayor bienestar posible y evitar el malestar.
2. permanecer vivo y tender a la racionalidad.
3. permanecer vivo y, evitar la irracionalidad.
Para Ellis una creencia irracional sería:
1. a veces dudo al tomar decisiones porque podría equivocarme.
2. cometí un error, soy un incompetente.
3. me gustaría conseguir un buen trabajo y tengo miedo a no conseguirlo.
La TREC considera el dolor, la tristeza y el malestar como:
1. emociones negativas inadecuadas.
2. emociones negativas adecuadas.
3. emociones neutras porque no influyen en el carácter racional o irracional de las creencias.
Según Ellis la ansiedad perturbadora y la ansiedad del yo:
1. han de tratarse conjuntamente.
2. han de tratarse de forma independiente.
3. puesto que se solapan sólo es necesario tratar una de ellas.
Según la Terapia Cognitiva los esquemas cognitivos que preparan para la acción se denominan:
1. esquemas de control.
2. esquemas motivacionales.
3. esquemas instrumentales.
Según el modelo cognitivo de Beck, los contenidos cognitivos que suelen ser más fácilmente accesibles a la conciencia son:
1. los productos cognitivos.
2. los esquemas cognitivos.
3. los procesos cognitivos.
A qué distorsión cognitiva hace referencia está afirmación: “Tengo pánico a salir de noche, seguro que me van a atracar”:
1. razonamiento emocional.
2. pensamiento dicotómico.
3. abstracción selectiva.
En sus inicios, el Entrenamiento en Autoinstrucciones de Meichenbaum fue utilizado en niños con:
1. hiperactividad.
2. trastorno por oposicionismo desafiante.
3. bajo rendimiento académico.
Según Meichenbaum y Goodman (1971), el entrenamiento en autoinstrucciones ha de realizarse en cinco pasos y el modelado cognitivo participante se llevaría a cabo en:
1. el segundo paso.
2. el tercer paso.
3. el cuarto paso.
Según diversos autores (por ejemplo, Simón, 2007) la experiencia de mindfulness:
1. ha de estar asociada a la práctica de meditación porque es el elemento facilitador de la atención plena.
2. debe practicarse junto a la meditación cuando existen problemas de concentración.
3. no tiene que estar necesariamente asociada a la práctica de la meditación.
Las definiciones de mindfulness coinciden en los elementos de:
1. atención, conciencia y aceptación de la experiencia.
2. atención, paciencia y aceptación de la experiencia.
3. atención, conciencia y autodisciplina.
La metáfora de "la casa y los muebles" se suele emplear en Terapia de Aceptación y compromiso para facilitar al paciente que:
1. no se identifique con sus problemas, emociones o pensamientos.
2. vea los pensamientos como pensamientos y las emociones como emociones.
3. tome conciencia y abrace las experiencias privadas tal y como son.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso, la metáfora de las arenas movedizas se suele utilizar cuando se trabaja el proceso de:
1. inhibición emocional.
2. desesperanza creativa.
3. evitación experiencial.