Examen Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductuales mayo 2023

Qué pretende identificar el terapeuta cuando pregunta al paciente: ¿Qué estaba haciendo cuando comenzó a sentir ansiedad?:
1. los parámetros de la conducta problema.
2. las habilidades del paciente ante la conducta problema.
3. los antecedentes de la conducta problema.
Las hipótesis funcionales deben:
1. basarse en la información previa a la recogida de datos inicial.
2. especificar variables contrastables.
3. especificar variables fácilmente interpretables.
El reforzamiento hace referencia al aumento de la probabilidad de que se repita una conducta:
1. sólo en el caso de introducir un estímulo positivo después de la emisión de la conducta.
2. al introducir o retirar un estímulo positivo después de la emisión de la conducta.
3. al introducir un estímulo positivo o retirar un estímulo negativo.
Para incrementar la conducta de estudio de Juan, los padres han decidido dejarlo jugar con la tablet, los viernes por la tarde, si estudia todos los días al menos una hora. ¿Qué tipo de programa de reforzamiento están tratando de utilizar los padres con Juan?:
1. razón fija.
2. intervalo fijo
3. reforzamiento diferencial de tasas altas.
Con el reforzamiento diferencial de conductas incompatibles (ROi) se pretende:
1. incrementar una conducta que se quiere instaurar.
2. eliminar una conducta reforzando negativamente conductas incompatibles.
3. eliminar una conducta reforzando positivamente una conducta incompatible.
Una de las ventajas que se señalan a la hora de aplicar un programa de economía de fichas es que:
1. evita que se produzca el efecto de saciación del reforzador.
2. no se cuantifica la entrega de reforzadores.
3. cada ficha se asocia a una sola conducta.
Al diseñar un tratamiento de exposición el terapeuta debe identificar, entre otros elementos,:
1. la potencial reactividad del paciente.
2. el apoyo social.
3. las consecuencias temidas.
En la "respiración contada" se dan indicaciones de pensar en:
1. números en orden descendente.
2. palabras como "calma" y "relax".
3. números desde el 1 al 10.
La reproducción de las reglas es uno de los factores implicados en el aprendizaje observacional referido a los procesos:
1. motivacionales.
2. de reproducción.
3. de retención.
Según el modelo de déficit de conductas la incompetencia social se debe a:
1. que los sujetos están sometidos a ansiedad condicionada por una socialización deficiente.
2. la inhibición de respuestas eficientes a causa de respuestas emocionales negativas.
3. la carencia de conductas sociales adecuadas debido a una socialización deficiente.
En el entrenamiento en habilidades sociales (EHS) el componente que permite que el cliente tome un papel activo en el proceso de adquisición de habilidades es:
1. el modelado.
2. el ensayo conductual.
3. el reforzamiento interno.
Qué autores dentro de la TREC asumen la interdependencia de las creencias absolutistas, por un lado, y, por otro, de los pensamientos catastrofistas, baja tolerancia a la frustración y depreciación, considerándolos como dos caras de la misma moneda:
1. Ellis (1984).
2. DiLorenzo, David y Montgomery (2007).
3. Dryden, David y El lis (2010).
Sobre el mecanismo mediante el cual se adquieren los problemas psicológicos, la TREC:
1. ha elaborado una teoría específica relacionada con tres insights.
2. no ha elaborado ninguna teoría específica.
3. asume la explicación propuesta por la Terapia de los Constructos Personales.
En la TREC, qué tipo de técnica se está utilizando cuando, para analizar la incongruencia entre la premisa básica del cliente y su conducta, el terapeuta le dice: "Si afirmas que todas las personas cometen errores ¿por qué dices que eres estúpido por haber cometido un error al copiar mal este párrafo en el ordenador?":
1. razonamiento deductivo.
2. razonamiento inductivo.
3. reducción al absurdo.
Los sesgos en el procesamiento de la información más frecuentes son los llamados por Snyder (1981 ):
1. sesgos afectivos.
2. sesgos confirmatorios.
3. sesgos atribucionales.
En Terapia Cognitiva cuando una persona dice: "Yo no tengo control, el mundo es un lugar peligroso, en el futuro las cosas nunca volverán a ser como antes" está mostrando una tríada cognitiva propia de personas con:
1. problemas depresivos.
2. trastorno obsesivo-compulsivo.
3. estrés postraumático.
El pensamiento: "Sé que mi amiga en el fondo piensa que soy una cobarde" sería, según Beck, una distorsión cognitiva llamada:
1. razonamiento emocional
2. etiquetado.
3. lectura de la mente.
En Terapia Cognitiva, el proceso de ayudar al paciente a alcanzar nuevas perspectivas que desafíen sus creencias disfuncionales mediante el cuestionamiento socrático se denomina:
1. descubrimiento guiado.
2. análisis de responsabilidad.
3. toma de perspectiva.
Entre las técnicas más utilizadas en la Terapia Cognitiva para identificar o detectar esquemas cognitivos se encuentra:
1. la técnica de la flecha descendente.
2. el promover una nueva imagen.
3. la repetición de metas.
Las autoinstrucciones pueden adoptar diferentes formas, una de ellas es:
1. en tercera persona.
2. nominal.
3. Proporcionar refuerzo.
En el modelo relacional de solución de problemas el estrés es visto como la función de relaciones recíprocas entre tres principales variables, una de ellas es:
1. la competencia social.
2. el estrés emocional.
3. la capacidad metacognitiva.
En el Programa de Reducción de Estrés Basado en Mindfulness (MBSR), durante las primeras semanas de la práctica de la meditación en "posición sentada":
1. solo se observa la respiración.
2. solo se observan los sonidos del ambiente.
3. solo se observa el propio proceso de pensamiento.
Las definiciones de mindfulness coinciden en los elementos de:
1. atención, conciencia y aceptación de la experiencia.
2. atención, paciencia y aceptación de la experiencia.
3. atención, conciencia y autodisciplina
Dentro del programa Mindfulness Based Cognitive-Therapy (MBCT) el objetivo "cuidar mejor de uno mismo" se aborda:
1. en la primera sesión del programa.
2. en la séptima sesión del programa.
3. todas son incorrectas, éste no es un objetivo abordado explícitamente en este programa.
El ejercicio de "ver las nubes que pasan" se utiliza en Terapia de Aceptación y Compromiso para movilizar el proceso de:
1. defusión cognitiva.
2. defusión conductual.
3. defusión emocional.
Uno de los fundamentos de la Terapia Dialéctica Conductual (TDC) es:
1. la teoría biosocial del trastorno límite da la personalidad.
2. la teoría de los fracasos dialécticos.
3. la teoría de la disonancia de las polaridades positiva negativa.
En la Terapia Dialéctico Conductual (TDC), la estrategia que consiste en buscar activamente los elementos que hacen que la respuesta del paciente sea comprensible, aunque necesitada de modificación, es la estrategia de:
1. gestión
2. validación
3. discusión
En Terapia Metacognitiva, el modelo de funcionamiento ejecutivo autorregulado ¿cuántos modelos de procesamiento de la realidad establece?:
1. modo objeto, modo sujeto y modo metacognitivo.
2. modo sujeto, modo metacognitivo.
3. modo objeto y modo metacognitivo.
En la Terapia Metacognitiva, el procesamiento de la realidad en "modo objeto" entiende los pensamientos:
1. como eventos internos y no como realidades.
2. como una descripción de la realidad.
3. como un conocimiento adaptativo y ajustado a la realidad.
Los enfoques de tratamiento de activación conductual coinciden con otras terapias de tercera generación:
1. en la importancia concedida a los valores y las creencias metacognitivas.
2. la importancia concedida a la defusión emocional.
3. la importancia concedida a los valores, la aceptación y la atención plena.