Examen Técnicas de Intervención Cognitivo-Conductuales junio 2025

Un conductor recibe una multa por exceder el límite de velocidad. ¿Qué técnica operante está en juego?
1. Castigo negativo.
2. Reforzamiento negativo.
3. Extinción.
Un niño recibe atención solo cuando pide las cosas educadamente, no cuando grita. ¿Qué técnica se aplica?
1. Reforzamiento diferencial de conductas alternativas.
2. Extinción.
3. Castigo positivo.
Un padre retira el acceso a videojuegos a su hijo durante una tarde después de que éste desobedece las reglas establecidas en casa. ¿Qué técnica operante se está aplicando?
1. Reforzamiento positivo.
2. Reforzamiento negativo.
3. Castigo negativo.
Un niño que teme al agua recibe recompensas cada vez que se acerca a la piscina, luego por meter los pies y, finalmente, por entrar al agua. ¿Qué técnica operante se está usando?
1. Extinción.
2. Moldeamiento.
3. Encadenamiento hacia atrás.
¿Qué limitación tienen los sistemas de realidad virtual actuales?
1. Son demasiado flexibles y adaptables a cualquier problema.
2. Están diseñados para problemas muy específicos y no son fácilmente generalizables.
3. No han demostrado ser eficaces en ningún trastorno de ansiedad.
¿Qué efecto adverso puede tener la exposición en grupo en pacientes con fobia social?
1. Puede resultar amenazante y dificultar el avance individual.
2. Es siempre la mejor opción para este tipo de pacientes.
3. Elimina cualquier tipo de ansiedad social.
¿Qué riesgo existe al exponer al paciente a estímulos muy ansiógenos?
1. Que se elimine la ansiedad demasiado pronto y vuelva antes a recaer.
2. Posibilidad de provocar un ataque de pánico.
3. Reducción inmediata de la ansiedad.
¿Qué característica diferencia a la Desensibilización Sistemática enriquecida de las otras variantes?
1. Incorpora estimulación física para hacer más realista la escena imaginada.
2. Se aplica únicamente en formato grupal.
3. No requiere la elaboración de una jerarquía de ansiedad porque los elementos introducidos facilitan identificar con más precisión los niveles de ansiedad.
¿Cuál es una desventaja compartida por la Desensibilización Sistemática automatizada y auto-aplicada y la DS en grupo?
1. Ambas presentan dificultades para elaborar una jerarquía adecuada a todas las situaciones.
2. Ambas requieren el uso de material tecnológico avanzado.
3. Ambas limitan la aplicación de la técnica a una o dos fobias específicas.
¿Qué requisitos deben cumplir los grupos en el Entrenamiento en Habilidades Sociales?
1. Déficits sociales similares y nivel parecido de funcionamiento general.
2. Diferentes niveles de funcionamiento emocional.
3. Diferentes tipos de déficits sociales para facilitar la generalización.
¿Qué modelo explica la incompetencia social por la carencia de conductas adecuadas en el repertorio del sujeto?
1. Modelo de ansiedad condicionada.
2. Modelo de déficit de conductas.
3. Modelo de discriminación errónea.
¿Qué término introdujo Wolpe, recogiendo las ideas de Salter (1958), relacionado con la competencia en las relaciones interpersonales?
1. Ensayo de Conducta.
2. Asertividad.
3. Habilidades sociales.
¿Qué tipo de ejecución de conductas del observador implica llevar a cabo la misma conducta del modelo, como, por ejemplo, cuando un niño ve a su hermano mayor lavarse las manos antes de comer y hace lo mismo?
1. Imitación general.
2. Imitación específica.
3. Contra-imitación específica.
¿Qué técnica implica que el observador se exponga al modelo y observe y aprenda su conducta o pautas de acción, como, por ejemplo, cuando un estudiante observa a su profesor resolver un problema matemático y después en su casa, el estudiante, realiza las mismas acciones que su profesor?
1. Modelado pasivo.
2. Modelado activo.
3. Modelado encubierto.
¿Qué técnica implica que el observador imagine a otra persona llevando a cabo la conducta que se desea instaurar, como, por ejemplo, cuando un niño imagina a su superhéroe favorito enfrentándose a la oscuridad para superar su miedo a la oscuridad?
1. Modelado pasivo.
2. Modelado participante.
3. Modelado encubierto.
¿Qué estrategia de afrontamiento paliativo se indica en el libro de texto que ayuda a reducir el malestar cuando es inevitable según el Entrenamiento en Inoculación al Estrés?
1. Toma de perspectiva.
2. Desviación de la atención.
3. Autorrefuerzo.
Según el Modelo Relacional de Solución de Problemas de Estrés y Bienestar, ¿qué relación existe entre estrés y solución de problemas?
1. Son independientes.
2. El estrés siempre incrementa la capacidad de solución de problemas.
3. La solución de problemas modera el impacto del estrés.
¿Qué papel juega el sentido del humor en la Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC)?
1. Sirve para minimizar la seriedad del proceso terapéutico y facilitar el cambio de creencias.
2. Se utiliza para enseñar al cliente técnicas de reducción al absurdo.
3. Reemplaza a las técnicas de reforzamiento positivo.
¿Cuál es la importancia de enseñar “auto-refuerzo y auto-castigo” en la TREC?
1. Permitir al cliente reconocer y modificar sus propias conductas-meta mediante incentivos o sanciones autoadministradas.
2. Se utilizan como estímulo discrim¡nativo para contrarrestar conductas que influyen en las creencias.
3. Favorece que el cliente se enfrente a situaciones difíciles sin que tenga que mediar el análisis lógico como estrategia cognitiva.
En una TREC, un paciente asegura que "es absolutamente incapaz de decir 'no' a su jefe”. El terapeuta le pregunta: "Si tu jefe te pidiera trabajar sin sueldo, ¿aceptarías?" ¿Qué técnica está aplicando el terapeuta?
1. Reducción al absurdo.
2. Contradicción con el valor apreciado.
3. Apelar a consecuencias positivas.
En TREC, un paciente sostiene que "debe ser perfecto en su trabajo”. El terapeuta le pregunta: "¿Existe alguna ley universal que diga que debes ser perfecto?". ¿Qué tipo de cuestionamiento se utiliza?
1. Argumento empírico.
2. Argumento pragmático.
3. Argumento metafórico.
La "distracción externa" en la Terapia Cognitiva (TC) implica:
1. Evitar permanentemente hablar de emociones negativas.
2. Enfocarse en estímulos sensoriales para reducir el malestar inmediato.
3. Eliminar todas las fuentes de estrés ambiental.
En la TC, la "inducción de autocompasión" se utiliza principalmente para:
1. Facilitar la expresión emocional en pacientes con bloqueo afectivo.
2. Aumentar la culpa en pacientes depresivos como técnica de exposición.
3. Reducir la ira hacia otras personas.
¿Cuál de los siguientes beneficios terapéuticos no se está relacionado directamente con la práctica regular de mindfulness?
1. Incremento del auto-reforzamiento positivo.
2. Mayor flexibilidad conductual y reducción del estrés.
3. Menor tendencia a reaccionar de forma automática ante la reactividad emocional
¿Qué concepto es clave en la orientación hacia la experiencia en mindfulness?
1. Exposición a las emociones negativas.
2. Introspección sobre las capacidades de meditación.
3. Aceptación radical.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) ¿qué proceso implica clarificar metas basadas en lo que el paciente considera significativo?
1. Esperanza creativa.
2. Orientación hacia valores.
3. Aceptación radical.
La metáfora de "las dos montañas" en ACT ilustra:
1. La importancia de ponerse más de una meta para alcanzar alguna de ellas.
2. La importancia de comparar las metas propias con las de otra persona.
3. El rol del terapeuta como guía que ofrece perspectiva externa.
La metáfora del "edificio de tres plantas" en ACT explica:
1. La importancia de dividir emociones negativas en varios niveles de malestar.
2. La estructura teórica de ACT, desde el contextualismo funcional hasta las técnicas terapéuticas (ej: los cimientos son el paradigma filosófico).
3. La importancia de construir metas a corto plazo, medio y largo plazo.
¿Qué principio dialéctico es fundamental en la Terapia Dialéctica Conductual (TDC)?
1. Tener recursos comunicativos e interpersonales.
2. Tolerancia verbal al malestar emocional.
3. Equilibrio entre aceptación y cambio.
En la TDC ¿Qué habilidades son las que enseñan a la persona a identificar y etiquetar sus emociones?
1. Habilidades de regulación emocional.
2. Habilidades de eficacia interpersonal.
3. Habilidades de tolerancia a la frustración.