Una manera de facilitar el éxito del Entrenamiento en Auto-instrucciones (EA) con niños pequeños es:
1. combinar el EA con técnicas de reforzamiento.
2. aplicar el EA con tareas que provoquen respuestas intensidad media.
3. no utilizar auto-instrucciones encubiertas.
Desde la Psicología Básica, las auto-instrucciones son consideradas estrategias metacognitivas cuyo objetivo es favorecer:
1. la autorregulación de la conducta.
2. la discriminación afectiva.
3. La reactividad adecuada.
Meichenbaum y Goodman (1971) elaboraron un programa de entrenamiento en autoinstrucciones que permitía enseñar a los niños impulsivos a pensar y a planificar antes de actuar. El segundo paso del entrenamiento en auto-instrucciones (El) propuesto por estos autores es:
1. Auto-instrucciones en voz alta.
2. Modelado cognitivo participante.
3. Desvanecimiento de las auto-instrucciones en voz alta.
Una de las funciones que desempeñan las autoinstrucciones es:
1. reducir la ansiedad.
2. incrementar el pensamiento deductivo.
3. independizarse del refuerzo.
Según Meichenbaum y Goodman (1971 ), el entrenamiento en autoinstrucciones ha de realizarse en cinco pasos y el modelado cognitivo participante se llevaría a cabo en:
1. el segundo paso.
2. el tercer paso.
3. el cuarto paso.
En el Entrenamiento Autoinstruccional (EA) si una persona se dice a sí misma: "por ahora todo va bien, lo voy a conseguid' está:
1. Focalizando la atención.
2. Guiando la conducta.
3. Proporcionando refuerzo y retroalimentación sobre la ejecución.
En el Entrenamiento Autoinstruccional (EA), si una persona se dice a sí misma: "por ahora todo va bien, lo voy a conseguir" está:
1. Focalizando la atención.
2. Guiando la conducta.
3. Proporcionando refuerzo y retroalimentación sobre la ejecución.
Cuando en el entrenamiento en Autoinstrucciones un niño está realizando la tarea de colorear un dibujo y el modelo le va diciendo en voz alta "hazlo despacio, no te salgas de los bordes, comienza primero por las partes más pequeñas, coge la pintura con la mano y sujétala bien" está en el paso de:
1. Modelado cognitivo participante.
2. Modelado cognitivo.
3. Desvanecimiento de las autoinstrucciones.
Una indicación que puede ayudar a facilitar la marcha y el entrenamiento en Autoinstrucciones cuando se trabaja con niños pequeños es:
1. Comenzar el entrenamiento con actividades de juego como tarea inicial.
2. Comenzar el entrenamiento con tareas sensoriales para que sea reforzantes.
3. Comenzar el entrenamiento con tareas motoras sencillas.
Cuando se utiliza el entrenamiento en Autoinstrucciones con niños hay una serie de pasos y el "modelado cognitivo participante" es el paso:
1. Tercero
2. Cuarto
3. Segundo
Para la psicología básica las autoinstrucciones son:
1. habilidades específicas para resolver problemas.
2. estrategias metacognitivas generales.
3. estrategias cognitivo-conductuales.
En sus inicios, el Entrenamiento en Autoinstrucciones de Meichenbaum fue utilizado en niñoscon:
1. hiperactividad.
2. trastorno por oposicionismo desafiante.
3. bajo rendimiento académico.
En el Entrenamiento en Autoinstrucciones desarrollado por Meichenbaum y Goodman (1971 ), el modelado cognitivo participante es:
1. la primera fase del entrenamiento.
2. la última fase del entrenamiento.
3. una fase previa a la fase de autoinstrucciones en voz alta.
Uno de los cinco pasos del entrenamiento en autoinstrucciones llevado a cabo por Meichenbaum y Goodman (1971) es:
1. modelado cognitivo participante.
2. autorrefuerzo.
3. entrenamiento en solución de problemas.
Las autoinstrucciones pueden adoptar diferentes formas una de ellas es:
1. en tercera persona.
2. nominal.
3. sólo se recomienda en primera persona para que produzca mayor credibilidad.
En relación con la eficacia del Entrenamiento en Autoinstrucciones:
1. no se han llevado a cabo estudios comparativos con otras técnicas de intervención.
2. no se han realizado estudios de efectividad con pacientes con trastornos de personalidad.
3. los estudios muestran que no es una técnica efectiva para problemas de dolor.
En general, pero fundamentalmente en el caso de los niños, el Entrenamiento en Autoinstrucciones suele comenzarse con el aprendizaje de:
1. instrucciones generales para aprender las reglas.
2. instrucciones concretas relacionadas con tareas específicas.
3. instrucciones generales y concretas intercaladas.
Las autointrucciones pueden adoptar diferentes formas:
1. nominal, primera persona, segunda persona e imperativa.
2. primera persona, segunda persona y tercera persona.
3. nominal, primera persona, segunda persona y mixta.