CAPÍTULO 11. Terapias de tercera generación

¿Qué se entiende por "mente sabia" en la Terapia Dialéctico Conductual?
1. La integración de la mente racional y la mente emocional.
2. La mente que toma decisiones basadas en la lógica.
3. La mente que actúa dejándose llevar de la intuición.
Diego dice: "No puedo amar a nadie porque siempre me abandonan". En ACT, se trabajaría en:
1. Fusionar su identidad con la aceptación de su miedo racional.
2. Defusión, ayudándole a ver esa verbalización como un pensamiento, no un hecho.
3. Enseñar reatribuciones más realistas y adaptativas que su miedo.
¿Qué elemento es clave en la formación de valores según ACT?
1. Condicionamiento clásico.
2. Comportamiento verbal relacional.
3. Defusión cognitiva.
¿Qué teoría sustenta la explicación del lenguaje y la cognición en la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT)?
1. Teoría de los Marcos Relaciónales.
2. Teoría del Apego.
3. Teoría de la Autodeterminación.
¿Qué filosofía de la ciencia fundamenta las Terapias de Tercera Generación?
1. Mecanicismo.
2. Contextualismo funcional.
3. Estructuralismo.
En la TDC ¿Qué habilidades son las que enseñan a la persona a identificar y etiquetar sus emociones?
1. Habilidades de regulación emocional.
2. Habilidades de eficacia interpersonal.
3. Habilidades de tolerancia a la frustración.
¿Qué principio dialéctico es fundamental en la Terapia Dialéctica Conductual (TDC)?
1. Tener recursos comunicativos e interpersonales.
2. Tolerancia verbal al malestar emocional.
3. Equilibrio entre aceptación y cambio.
La metáfora del "edificio de tres plantas" en ACT explica:
1. La importancia de dividir emociones negativas en varios niveles de malestar.
2. La estructura teórica de ACT, desde el contextualismo funcional hasta las técnicas terapéuticas (ej: los cimientos son el paradigma filosófico).
3. La importancia de construir metas a corto plazo, medio y largo plazo.
La metáfora de "las dos montañas" en ACT ilustra:
1. La importancia de ponerse más de una meta para alcanzar alguna de ellas.
2. La importancia de comparar las metas propias con las de otra persona.
3. El rol del terapeuta como guía que ofrece perspectiva externa.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) ¿qué proceso implica clarificar metas basadas en lo que el paciente considera significativo?
1. Esperanza creativa.
2. Orientación hacia valores.
3. Aceptación radical.
En la Terapia Dialéctico Conductual (TDC), la estrategia que consiste en buscar activamente los elementos que hacen que la respuesta del paciente sea comprensible, aunque necesitada de modificación, es la estrategia de:
1. gestión.
2. validación.
3. discusión.
En la Terapia Dialéctica Conductual (TDC), la estrategia de Validación se considera una estrategia:
1. integradora.
2. nuclear.
3. de gestión.
En la Terapia Metacognitiva, el procesamiento de la realidad en "modo objeto" entiende los pensamientos:
1. como eventos internos y no como realidades.
2. como una descripción de la realidad.
3. como un conocimiento adaptativo y ajustado a la realidad.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso, la Teoría de los Marcos Relacionales explica la conducta gobernada por reglas focalizando su interés en:
1. el fenómeno de las relaciones de estímulo derivadas.
2. la evitación experiencial.
3. la defusión cognitiva.
Según la Teoría de los Marcos Relacionales, cuando un niño aprende que su amigo Martín es hermano de Andrea y, sin necesidad de aprendizaje adicional, deriva que entonces Andrea es hermana de su amigo Martín, se dice que se ha establecido una relación de:
1. vínculo mutuo.
2. vínculo combinatorio.
3. transferencia de funciones.
La Terapia Dialéctica Conductual (TDC) se apoya en:
1. la teoría biosocial del trastorno límite de la personalidad.
2. la teoría de los fracasos dialécticos.
3. la teoría de la disonancia de las polaridades positiva negativa.
En la Terapia Metacognitiva, el procesamiento de la realidad en "modo metacognitivo" entiende los pensamientos:
1. como eventos internos y no como realidades.
2. como una descripción de la realidad.
3. como un conocimiento que debe llevarse a la práctica.
El modelo de funcionamiento ejecutivo autorregulado fue propuesto por Wells (2009) como marco teórico metacognitivo para explicar:
1. la génesis de la depresión.
2. la vulnerabilidad y el mantenimiento de los trastornos mentales.
3. el poder de la autorregulación en la prevención de recaídas.
Para la Terapia de Aceptación y Compromiso la aceptación consiste en:
1. Abrirse a la experiencia de los eventos internos sin pretender que desaparezcan.
2. Tolerar la psicopatología que un individuo sufra.
3. El mantenimiento de patrones de conducta valiosa en las diferentes áreas de la vida.
Para la Terapia de Aceptación y Compromiso la salud psicológica se concibe como:
1. El mantenimiento de patrones de conducta valiosa en las diferentes áreas de la vida.
2. La aceptación de la psicopatología que un individuo sufra.
3. La no existencia de psicopatología.
El ejercicio de ver las nubes que pasan se utiliza en la Terapia de Aceptación y Compromiso para:
1. Para eliminar la evitación experiencial.
2. Para promover la aceptación y los valores.
3. Movilizar el proceso de defusión cognitiva.
Un terapeuta metacognitivo ¿en qué fase ha de comenzar a llevar a cabo el cambio de las creencias metacognitivas del paciente?
1. En la primera fase, cuando procede a la formulación del caso.
2. En la segunda fase.
3. En la cuarta fase cuando los ejercicios entrenados en terapia se ponen en práctica en el contexto natural del paciente.
Un contexto invalidante en Terapia Dialéctico Conductual es aquel que:
1. Dificulta la aceptación.
2. Responde cubriendo solo las necesidades primarias de un individuo.
3. Sistemáticamente responde de forma errática a las experiencias privadas manifestadas por una persona.
La mayor parte de la evidencia empírica sobre la Terapia Metacognitiva se ha centrado en:
1. únicamente en la depresión endógena y la psicosis.
2. trastornos de ansiedad social.
3. el trastorno de ansiedad generalizada, el trastorno obsesivo compulsivo y la depresión.
La Terapia de Activación Conductual se considera:
1. una terapia de primera generación.
2. una terapia de tercera generación que hunde sus raíces en planteamientos conductistas propios de la primera generación.
3. estricta y puramente una terapia de tercera generación.
Un contexto invalidante en Terapia Dialéctico Conductual es aquel que:
1. sistemáticamente responde de forma errática alas experiencias privadas manifiestas por una persona.
2. responde cubriendo solo las necesidades primarias de un individuo.
3. dificulta la aceptación.
Una de las Habilidades de Regulación Emocional que se trabaja en la Terapia Dialéctico Conductual es:
1. reducir la vulnerabilidad emocional.
2. exponerse a la vulnerabilidad emocional aumentada.
3. evitar las emociones intensas.
En la Terapia Metacognitiva, el procesamiento de la realidad en "modo metacognitivo" entiende los pensamientos:
1. como eventos internos y no como realidades.
2. como una descripción de la realidad.
3. como un conocimiento que debe llevarse a la práctica.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), el demostrar al paciente lo inútil que resultan sus estrategias de control, se trabaja a través de un proceso que se denomina:
1. desesperanza creativa.
2. orientación hacia valores.
3. abordar que el control es el problema.
Una de las metas que se establecen en la Terapia Dialéctico Conductual (TDC), durante la terapia individual es:
1. reducir las conductas que interfieren con la terapia.
2. establecer el contacto con la familia del paciente.
3. provocar la confrontación.
En la Terapia Metacognitiva, el procesamiento de la realidad en "modo metacognitivo" entiende los pensamientos:
1. como eventos internos y no como realidades.
2. como una descripción de la realidad.
3. como un conocimiento que debe llevarse a la práctica.
En la Terapia Dialéctico Conductual (TDC), "la mente sabia" es la integración de las mentes:
1. cognitiva y conductual
2. emocional y racional
3. racional y actual
Dentro de la Terapia Dialéctica conductual (TDC) las habilidades "qué" comprenden:
1. observar-describir y participar.
2. observar-evaluar y participar.
3. observar-evaluar y no actuar.
La metáfora de "la casa y los muebles" se suele emplear en ACT para facilitar al paciente que:
1. no se identifique con sus problemas, emociones o pensamientos.
2. vea los pensamientos como pensamientos y las emociones como emociones.
3. tome conciencia y abrace las experiencias privadas tal y como son.
Según la Teoría de los Marcos Relacionales, cuando un niño aprende que su amigo Hugo es hermano de Sara y, sin necesidad de aprendizaje adicional, deriva que entonces Sara es hermana de su amigo Hugo, se dice que se ha establecido una relación de:
1. vínculo mutuo.
2. vínculo combinatorio.
3. transferencia de funciones.
El desarrollo de la "formulación del caso" en la estructura de la intervención Metacognitiva suele durar:
1. 1 sesión.
2. 2 ó 3 sesiones.
3. es la fase más larga y dura 5 sesiones.
En la Terapia Dialéctica Conductual, el entrenamiento en estrategias de distracción se integra dentro de las habilidades de:
1. tolerancia al malestar.
2. atención plena.
3. regulación emocional.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso el terapeuta tiene un papel de:
1. asesoramiento como especialista en comportamiento humano.
2. acompañante de la persona en su camino de realización personal.
3. consejero y amigo de la persona en proceso de cambio.
La Teoría de los Marcos Relacionales focaliza su interés para explicar la conducta gobernada por reglas en:
1. el condicionamiento clásico emocional.
2. el aprendizaje por valencia positiva.
3. el fenómeno de las relaciones de estímulo derivadas.
En la Terapia Dialéctico Conductual, la "fase post-tratamiento" incluye grupos de autoayuda formados por:
1. pacientes en fases avanzadas del programa.
2. familiares que han tenido anteriormente problemas con el paciente.
3. los terapeutas que han trabajado con el paciente en sesiones individuales.
El modelo de funcionamiento ejecutivo autorregulado fue propuesto por Wells (2009) como marco teórico metacognitivo para explicar:
1. la génesis de la depresión.
2. la vulnerabilidad y el mantenimiento de los trastornos mentales.
3. el poder de la autorregulación en la prevención de recaídas.
Una de las Habilidades de Regulación Emocional que se trabaja en la Terapia Dialéctico Conductual es:
1. reducir la vulnerabilidad emocional.
2. exponerse a la vulnerabilidad emocional aumentada.
3. Evitar las emociones intensas.
Dentro de la Terapia de Aceptación y Compromiso, para movilizar el proceso de defusión cognitiva se utilizan diferentes ejercicios entre ellos se encuentra:
1. la metáfora de la casa y los muebles
2. ver las nubes que pasan
3. la metáfora de las arenas movedizas
Los desarrollos más recientes presentan la Terapia Dialéctica Conductual como un enfoque transdiagnóstico recomendable y prometedor en un variado número de problemas a cuya base esté:
1. un trastorno de personalidad obsesivo-evitativo.
2. una depresión endógena.
3. la desregulación emocional.
La Terapia Metacognitiva se ocupa de:
1. modificar la manera en que los pensamientos son experimentados y regulados.
2. contrastar los contenidos cognitivos.
3. cambiar los hábitos.
En la Terapia Metacognitiva la segunda fase se dedica a:
1. el cambio de creencias metacognitivas.
2. la formulación del caso.
3. revisar el estado del problema.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) al proceso de ayudar al cliente a cambiar la relación con los pensamientos y otras experiencias privadas y verlas como eventos mentales que van y vienen, se le denomina:
1. Defusión cognitiva.
2. Observación pasiva.
3. Permanencia calmada.
En la Terapia Dialéctico Conductual (TDC), los elementos fundamentales de las "habilidades qué" son:
1. Observar-Describir y Participar.
2. Preguntar-Responder y Actuar.
3. Aceptar- Describir y Activar
En la Terapia Metacognitiva, el procesamiento de la realidad en "modo metacognitivo" entiende los pensamientos:
1. como eventos internos y no como realidades.
2. como una descripción de la realidad.
3. como un conocimiento que debe llevarse a la práctica.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), demostrar al paciente lo inútil que resultan sus estrategias de control se trabaja con la estrategia denominada:
1. Desesperanza creativa.
2. Orientación hacia valores.
3. Abordar que el control es el problema.
Una de las metas que se establecen en la Terapia Dialéctico Conductual (TDC) durante la terapia individual es:
1. Reducir las conductas que interfieren con la terapia.
2. Establecer el contacto con la familia del paciente.
3. Provocar la confrontación.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), cuando se pretende que el cliente pierda sus ataduras a los contenidos verbales y busque un sentido de identidad que trascienda lo literal, se trabaja con la estrategia denominada:
1. Defusión cognitiva.
2. El yo como contexto.
3. la Aceptación.
En la Terapia Dialéctico Conductual (TDC), la estrategia que consiste en buscar activamente los elementos que hacen que la respuesta del paciente sea comprensible, aunque necesitada de modificación, es la estrategia de:
1. Gestión.
2. Validación.
3. Discusión.
En la Terapia Dialéctico Conductual (TDC), la mente sabia es la integración de las mentes:
1. Emocional y Racional.
2. Racional y Actual.
3. Cognitiva y Conductual.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) un criterio que se establece para la elección de las metáforas es que:
1. Posean propiedades arbitrarias.
2. Posean propiedades no arbitrarias.
3. Posean propiedades no relacionadas con leyes físicas.
En la Terapia Dialéctica Conductual (TDC), la estrategia de Validación se considera una estrategia:
1. Integradora.
2. Nuclear.
3. de Gestión.
En la Terapia Dialéctico Conductual (TDC), los elementos fundamentales de las "habilidades qué" son:
1. Observar-Describir y Participar.
2. Preguntar-Responder y Actuar.
3. Aceptar- Describir y Activar.
En La Terapia Dialéctico Conductual (TDC) a la estrategia que especifica cómo ha de interactuar y responder el terapeuta a la red social en la que está inmerso el paciente, se le denomina:
1. Estilística.
2. De gestión de casos.
3. Integradora.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), al proceso de ayudar al cliente a cambiar la relación con los pensamientos y otras experiencias privadas y verlas como eventos mentales que van y vienen, se le denomina:
1. Defusión cognitiva.
2. Observación pasiva.
3. Permanencia calmada.
Una de las Habilidades de Regulación Emocional que se trabaja en la Terapia Dialéctico Conductual (TDC) es:
1. Reducir la vulnerabilidad emocional.
2. Exponerse a la vulnerabilidad emocional aumentada. c
3. Evitar las emociones intensas.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) los valores personales se entienden:
1. Como instigadores que impiden la evitación experiencial.
2. Como guías de actuación para caminar en la dirección de la realización personal.
3. Como ayuda para resolver los problemas emocionales.
Según la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) los problemas psicológicos vienen dados por:
1. El papel protagonista que adquieren los contenidos perturbadores en cuanto al control del comportamiento.
2. El hecho de que contenidos perturbadores sean considerados importantes.
3. La experiencia desagradable que producen los elementos perturbadores.
Cuando en la terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), se procura que el paciente entienda que los intentos que realiza para solucionar sus problemas no le dan resultado, se está trabajando con:
1. La defusión cognitiva.
2. Abordar que el control es el problema.
3. La desesperanza creativa.
En la Terapia Dialéctica Conductual (TDC) la estrategia de Validación se considera una estrategia:
1. Integradora.
2. Nuclear.
3. de Gestión.
En la Terapia Dialéctica Conductual, a las estrategias que describen cuales son los estilos comunicativos o interpersonales para llevar la terapia a buen término se les denomina:
1. de Gestión.
2. Estilísticas.
3. Integradoras
El paradigma contextual que subyace a la Terapia de Aceptación y Compromiso determina:
1. aceptación de la clasificación diagnóstica tradicional.
2. su rechazo a cualquier forma de referencia psicopatológica.
3. su rechazo a los sistemas de clasificación diagnóstica tradicional.
En la Terapia Dialéctica Conductual en grupo las habilidades de atención plena:
1. son las primeras en ser enseñadas.
2. son las últimas en ser enseñadas.
3. son prescindibles en función de las características del grupo.
Para movilizar el proceso de defusión cognitiva la ACT suele utilizar el ejercicio de:
1. las dos montañas.
2. ver las nubes que pasan.
3. las arenas movedizas.
Uno de los procesos centrales que se movilizan y abordan durante la intervención con ACT es:
1. la defusión cognitiva.
2. la vulnerabilidad emocional.
3. el afrontamiento conductual.
La Terapia Dialéctica Conductual (TDC) desarrollada por Linehan surge por el interés de elaborar un tratamiento eficaz de la conducta parasuicida en individuos con trastornos de personalidad:
1. depresiva.
2. borderline.
3. límite.
La Terapia de Aceptación y Compromiso se estructura en torno a dos conceptos centrales: el concepto de evitación experiencia/ y el de:
1. respuesta relacional.
2. defusión cognitiva.
3. valores personales.
Ateniéndonos a la metáfora del edificio que se utiliza para explicar la fundamentación teórica y filosófica de ACT, la Teoría de los Marcos Relacionales se encontraría en la planta:
1. primera.
2. segunda.
3. tercera.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso, la teoría de los marcos relacionales para explicar la conducta gobernada por reglas focaliza su interés en:
1. el fenómeno de las relaciones funcionales.
2. la evitación experiencial.
3. defusión cognitiva.
La Terapia Dialéctica Conductual (TDC) se apoya en la teoría biosocial del trastorno límite de personalidad, según la cual, el principal trastorno en el TLP es:
1. la desregulación emocional.
2. la inconsistencia conductual.
3. la falta de autocontrol.
Según la Terapia Dialéctica Conductual, un ambiente invalidante contribuye a la desregulación emocional del individuo a través de:
1. la emisión de respuestas disonantes ante la comunicación por parte del individuo de preferencias, emociones y pensamientos.
2. la inducción directa de vulnerabilidad emocional sobre él.
3. la tolerancia de conductas explosivas y desadaptadas.
En la terapia de aceptación y compromiso (ACT), la salud psicológica:
1. viene dada por la eliminación de contenidos psicológicos perturbadores.
2. se entiende como el desarrollo de patrones de conducta valiosos.
3. se entiende como el desarrollo y mantenimiento de estructuras cognitivas sanas y valiosas.
El paradigma contextual que subyace a la terapia de aceptación y compromiso:
1. rechaza los sistemas de clasificación diagnóstica tradicional.
2. incluye y acepta los sistemas de clasificación diagnóstica tradicional.
3. utiliza referencias psicopatológicas independientes de la función del contexto.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso, la teoría de los marcos relaciónales para explicar la conducta gobernada por reglas focaliza su interés en:
1. el fenómeno de las relaciones funcionales.
2. la evitación experiencial.
3. la defusión cognitiva.
El ejercicio de “ver las nubes que pasan” se utiliza en Terapia de Aceptación y Compromiso para movilizar el proceso de:
1. defusión cognitiva.
2. defusión conductual.
3. defusión emocional.
En La Terapia Dialéctico Conductual (TDC), a la estrategia que especifica cómo ha de interactuar y responder el terapeuta a la red social en la que está inmerso el paciente, se le denomina:
1. estilística.
2. de gestión de casos.
3. integradora.
En la Terapia Metacognitiva, el procesamiento de la realidad en "modo metacognitivo" entiende los pensamientos:
1. como eventos internos y no como realidades.
2. como una descripción de la realidad.
3. como un conocimiento que debe llevarse a la práctica.
La metáfora de "la casa y los muebles" se suele emplear en Terapia de Aceptación y compromiso para facilitar al paciente que:
1. no se identifique con sus problemas, emociones o pensamientos.
2. vea los pensamientos como pensamientos y las emociones como emociones.
3. tome conciencia y abrace las experiencias privadas tal y como son.
En la Terapia de Aceptación y Compromiso, la metáfora de las arenas movedizas se suele utilizar cuando se trabaja el proceso de:
1. inhibición emocional.
2. desesperanza creativa.
3. evitación experiencial.
Para explicar la fundamentación teórica y filosófica de la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) se suele utilizar:
1. la metáfora del edificio.
2. la metáfora de las arenas movedizas.
3. la metáfora de la escalera ascendente.
En la Terapia Dialéctico Conductual a la estrategia que especifica cómo ha de interactuar y responder el terapeuta a la red social en la que está inmerso el paciente se la denomina:
1. estilística.
2. de gestión de casos.
3. integradora.
La asunción básica de la Terapia Metacognitiva es que no es el contenido específico del pensamiento lo que perpetúa un trastorno mental, sino un proceso reiterativo de pensamiento, conducta y atención que es denominado:
1. síndrome cognitivo-conductual.
2. síndrome cognitivo-atencional.
3. síndrome cognitivo-autorregulado.