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En los test de ejecución máxima:
todos sus ítems son fáciles.
el tiempo no es un factor que deba influir.
se suelen medir variables de actitudes.
Una de las recomendaciones para la redacción de ítems de elección múltiple consiste en:
asegurarse de que los distractores son plausibles.
incluir como opción de respuesta “ninguna de las anteriores” o “todas las anteriores”.
incluir aproximadamente el mismo número de ítems formulados de manera positiva y negativa.
Uno de los supuestos de la Teoría Clásica de los Tests establece que:
las puntuaciones verdaderas de los sujetos no correlacionan con los errores de medida.
las puntuaciones verdaderas no correlacionan con las puntuaciones empíricas.
las puntuaciones empíricas no correlacionan con los errores de medida.
Si dos tests son paralelos y tienen la misma longitud:
la puntuación empírica de un sujeto es la misma en ambos tests.
el error de medida de un sujeto es el mismo en ambos tests.
la puntuación verdadera de un sujeto es la misma en ambos tests.
Los primeros test para su aplicación colectiva fueron los test de:
Cattell.
Alpha y Beta.
Binet.
El principal objetivo de un estudio de validación de contenido es analizar si los ítems del test:
son lo suficientemente fiables para medir el constructo.
son una muestra relevante y representativa del constructo.
correlacionan positivamente con una medida externa de la misma variable.
Para el estudio de la validación referida a un único predictor y un solo criterio se suelen utilizar:
la correlación de Pearson y la correlación tetracórica.
el análisis factorial y discriminante.
la matriz multimétodo-multirrasgo y la regresión logística.
El coeficiente beta de Raju aplicado a un test compuesto de varios subtests:
coincide con el coeficiente alfa de Cronbach aunque los subtests presenten distinto número de ítems.
coincide con el coeficiente alfa de Cronbach si los subtests presentan el mismo número de ítems.
es un indicador de la estabilidad de la medida del test.
El análisis de la calidad métrica de los ítems:
no repercute en las propiedades psicométricas del test.
es útil para maximizar, en lo posible, la fiabilidad del test.
se basa exclusivamente en el estudio de las respuestas dadas a la alternativa correcta.
Las escalas típicas normalizadas:
se obtienen a partir de los percentiles.
presentan la ventaja de evitar los números negativos.
engloba a los eneatipos.
Las fórmulas de atenuación permiten corregir el coeficiente de validez en función de:
la longitud del test.
el tamaño muestral.
la fiabilidad de las medidas.
Cuando el coeficiente de fiabilidad de un test es igual al uno, las puntuaciones:
empíricas coinciden con los errores de medida.
empíricas coinciden con las verdaderas.
verdaderas coinciden con los errores de medida.
Calcular el coeficiente de ambigüedad:
1.63
2.5
4.50
Calcular el valor escalar del ítem:
3.52
4.92
6.75
Se aplicó una escala de actitud de 8 ítems a 10 sujetos. En el estudio del ajuste del modelo de Guttman a estos datos, se obtuvo un coeficiente de reproductividad de 0.90. ¿Qué número de errores con respecto al patrón ideal se han cometido?:
2
4
8
Un test de 20 ítems cuyo coeficiente de fiabilidad es igual a 0,70 se ha aplicado a una muestra de sujetos ¿Cuántos ítems paralelos necesitamos añadir para alcanzar una fiabilidad de 0,80?:
14
20
34
En la tabla se muestra el patrón de respuestas de 3 sujetos a 4 ítems (A, B, C y D), podemos decir que:
NO se ajusta al modelo de Guttman dado que el C.R es MENOR que 0,90.
la escala de entrelazamiento resultante sería: B 3 A C 1 D 2.
el número de errores del modelo es 4.
El porcentaje de varianza de las puntuaciones verdaderas de un test es el 70% de las empíricas. ¿Cuál sería ese porcentaje si se duplicara la longitud del test?
56%;
72%
82%
Se ha aplicado un test a un grupo de sujetos obteniéndose una media de 18 puntos y una varianza de 9. Sabiendo que el 81% de la varianza empírica se debe a la varianza verdadera, ¿entre qué intervalo podremos afirmar que se encontrará la puntuación directa verdadera de un sujeto que obtuvo una puntuación típica en el test de 2? (NC=99%) Utiliza la estimación basada en el modelo de regresión:
19.79_25.93
36,9_39,10
38,5_41,52
Deseamos elaborar una prueba para la selección de los aspirantes a un grupo profesional. Se selecciona al azar a uno de los cursos que realizan la preparación para el acceso a dicho grupo profesional en una academia y tras conocer sus calificaciones se sabe que su desviación típica ha sido de 6 puntos, y que sólo el 60% de los alumnos han superado todas las asignaturas siendo su desviación típica de 3 puntos. Al aplicarles el test de acceso a dicho 60% de sujetos, obtenemos un coeficiente de alienación de 0,92. ¿Cuál sería la validez de la prueba de ingreso si la hubiéramos calculado en toda la muestra y no en el 60% del total?
0,39
0,65
0,80
La correlación biserial puntual (rbp) del ítem 1, descontando de la puntuación total la correspondiente al ítem, es igual a:
0,14
0.29
0,39
Si el test sólo estuviera formado por 5 ítems, los 4 de la tabla más un quinto ítem del que sólo sabemos que su dificultad sin corregir el azar es p = 0,6, ¿cuál sería la media del test?
3
3.6
4.3
A un grupo de sujetos se le ha pasado un test. La media y desviación típica fueron respectivamente 7 y 4. Sabiendo que las puntuaciones se distribuyen normalmente, ¿qué puntuación típica, percentil y eneatipo obtendría un sujeto que alcanzó en el test una puntuación empírica de 7?
Z=0; P=70; E=7
Z=0,5; P=50; E=7
Z=0; P=50; E=5
La media de un test es de 7 puntos, mientras que la puntuación media en un criterio es de 9. Ambos tienen la misma varianza, igual a 4 puntos. La correlación entre ambos test es de 0,8. ¿Entre qué intervalo se encontrará la puntuación en el criterio de un sujeto que en el test obtuvo una puntuación directa de 5 puntos? (NC 95%):
3.56_5.98
5.05_9.75
8.25_11.46
Si un sujeto ha contestado correctamente 56 ítems de los 110 ítems iniciales de un test y ha fallado los restantes, ¿Cuántos ítems de los 110 puede haber acertado por azar y cuál sería la puntuación corregida del sujeto en el test penalizando los errores, respectivamente? (cada ítem consta de tres alternativas y sólo una es correcta):
