De acuerdo con el Modelo de estadio del desarrollo cognitivo en la edad adulta y el envejecimiento de Schaie y Willis (1992), las personas adultas y ya en plena madurez llegan al estadio denominado…
1. Responsabilidad
2. Logro
3. Ejecutivo
Atendiendo al Modelo de estadio del desarrollo cognitivo en la edad adulta y el envejecimiento de Schaie y Willis (1992), los jóvenes, en su proceso de adquisición de metas y formación de una familia, se sitúan en el estadio…
1. Adquisición
2. Logro
3. Responsabilidad
La teoría de estadios del desarrollo de Schaie y Willis está centrada:
1. como la de Piaget, en los procesos de adquisición de información.
2. al contrario que la de Piaget, en los procesos de adquisición de información.
3. en otros usos y propósitos de la actividad intelectual distintos de la adquisición de información.
Según Schaie y Willis, el estadio de responsabilidad en el desarrollo cognitivo:
1. se produce en la segunda mitad de la edad adulta cuando el individuo se preocupa ya de la familia y de dejar un legado a sus hijos.
2. implica la aplicación durante la edad adulta de las habilidades intelectuales a la vida familiar y laboral.
3. es característica de la juventud cuando el individuo es capaz ya de enfrentarse a la toma de decisiones complejas respecto a la organización de su vida.
Según Schaie y Willis, en los momentos finales de su vida, los mayores alcanzan el estadio:
1. ejecutivo, al verse obligado a realizar las tareas pendientes en su vida.
2. reorganizativo ya que tratan organizar los años de vida que les quedan.
3. en el que se plantean la tarea específica de tratar de dejar un legado para sus descendientes y la posteridad.
El modelo de estadios de Schaie y Willis sostiene que los ancianos que han alcanzado ya plenamente esta etapa vital están en el estadio:
1. reintegrativo.
2. reorganizativo.
3. ejecutivo.
La perspectiva del ciclo vital propugnada por autores como Schaie o Baltes sostiene una visión del desarrollo en la que:
1. el proceso de cambio es unidimensional.
2. los cambios son considerados como teleológicos.
3. los factores contextuales cobran especial relevancia.
Para la psicología del ciclo vital, los cambios durante el desarrollo son:
1. multidireccionales y universales.
2. multicausales y multidireccionales.
3. multicausales y teleológicos.
Según el enfoque del ciclo vital, el desarrollo:
1. no se completa al llegar la edad adulta, sino que continúa a lo largo de toda la vida.
2. no incluye el desmoronamiento de las estructuras y funciones psicológicas.
3. incluye tres procesos evolutivos básicos: adquisición, transformación y desmoronamiento de las estructuras y funciones psicológicas.
Desde la perspectiva del ciclo vital el desarrollo de la necesidad de cultura:
1. no sufre cambios relevantes con la edad.
2. disminuye con la edad.
3. aumenta con la edad.
Desde la perspectiva del ciclo vital, la necesidad y la eficacia de la cultura muestran:
1. un mismo patrón de desarrollo, ambas se incrementan.
2. un patrón diferente de desarrollo, la necesidad de cultura se incrementa mientras que la eficacia disminuye.
3. un patrón diferente de desarrollo, la necesidad de cultura disminuye mientras que la eficacia de la cultura aumenta con la edad.
Desde la perspectiva del ciclo vital el desarrollo de los beneficios evolucionistas de la selección natural:
1. disminuyen con la edad.
2. aumentan con la edad.
3. no sufren cambios relevantes.
Según la psicología del ciclo vital los cambios que se producen durante el desarrollo son:
1. teleológicos y multidireccionales.
2. multicausales y multidireccionales.
3. multicausales y teleológicos.
Según el enfoque del ciclo vital el desarrollo no se completa al llegar la edad adulta sino que continúa a lo largo de toda la vida, y está sujeto a la actuación de cuatro procesos evolutivos básicos:
1. adquisición, desarrollo, transformación y desmoronamiento de las estructuras y funciones psicológicas.
2. adquisición, mantenimiento, adaptación y transformación de las estructuras y funciones psicológicas.
3. adquisición, mantenimiento, transformación y desmoronamiento de las estructuras y funciones psicológicas.
Según el modelo de estadios de Schaie y Willis durante la edad adulta los individuos estarían en el estadio:
1. logro.
2. responsabilidad.
3. dialéctico.
Según el enfoque del ciclo vital el desarrollo es fruto de la interacción de factores biológicos y culturales cuya influencia cambia y se modifica con la edad. Así, existen tres patrones diferentes de cambio con la edad:
1. los beneficios evolucionistas de la selección natural aumentan, la necesidad de la cultura disminuye y la eficacia de la cultura aumenta.
2. los beneficios evolucionistas de la selección natural disminuyen, la necesidad de la cultura aumenta y la eficacia de la cultura disminuye.
3. los beneficios evolucionistas de la selección natural disminuyen, la eficacia de la cultura aumenta y la necesidad de la cultura disminuye.
Según el enfoque del ciclo vital, el desarrollo ontogenético es considerado como un proceso de adaptación con tres propósitos centrales:
1. adquisición, mantenimiento y regulación de las pérdidas, en las diversas funciones y procesos psicológicos.
2. adquisición, crecimiento y mantenimiento, en las diversas funciones y procesos psicológicos.
3. crecimiento, mantenimiento y regulación de las pérdidas, en las diversas funciones y procesos psicológicos.
Según el modelo de estadios de Schaie y Willis los jóvenes estarían en el estadio:
1. logro.
2. responsabilidad.
3. ejecutivo.
Un autor que puede ser considerado como antecedente ilustre de la teoría del ciclo vital es:
1. Erikson
2. Piaget
3. Vygotsky
¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta en relación a los psicólogos que se sitúan en el enfoque del ciclo vital?:
1. Consideran que el desarrollo de la mente tiene un carácter dinámico.
2. Adoptan un enfoque contextual dialéctico.
3. Defienden que el desarrollo de la mente y conducta es lineal.
¿Qué enfoque teórico defiende que en el desarrollo de toda persona existen cuatro procesos evolutivos básicos (adquisición, mantenimiento, transformación y desmoronamiento de las estructuras y funciones psicológicas)?:
1. La teoría psicoanalítica.
2. La teoría del ciclo vital.
3. El enfoque del procesamiento de la información.
Según el modelo de estadios de Schaie y Willis. ¿Cómo se denomina el estadio en el que una persona en la edad adulta trata de satisfacer sus intereses y desarrollar al máximo sus valores?:
1. Reintegrativo.
2. Ejecutivo.
3. Reorganizativo.
¿Cuál de las siguientes características NO es propia del enfoque del ciclo vital?:
1. Adopta un enfoque contextual dialéctico en el estudio del desarrollo.
2. El desarrollo tiene un carácter dinámico.
3. El desarrollo tiene un carácter lineal.
Según los partidarios de la Psicología del Ciclo Vital, el Estadio Ejecutivo caracteriza a:
1. Algunos sujetos jóvenes.
2. Todos los sujetos maduros.
3. Algunos sujetos maduros.
El estadio de la responsabilidad, según los partidarios de la psicología del ciclo vital, caracteriza a la:
1. vejez.
2. madurez.
3. juventud.