Tema 8. Enfoque procesual de las Diferencias Individuales en personalidad

Dos personas distintas donan dinero a una ONG: una por solidaridad y otra por deseo de reconocimiento social, ¿a cuál de los tres principios propuestos por Pervin, en la interacción persona-situación responde, esta situación?
1. Multideterminación.
2. Equifinalidad.
3. Equipotencialidad.
¿Qué implica el análisis transaccional de la interacción persona x situación?
1. Analizar el impacto unidireccional entre un ambiente y las personas que interactúan con él.
2. Analizar las relaciones unidireccionales entre la persona y su ambiente.
3. Integrar tanto las interacciones entre sistemas (persona-ambiente) como intra-sistemas (entre subsistemas individuales).
Según el modelo interaccionista, el individuo se considera un agente:
1. Principalmente reactivo a las demandas del entorno.
2. Intencional y activo en el proceso de interacción con la situación.
3. Excesivamente pasivo ante la influencia del entorno.
En el marco del Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA), las diferencias individuales se entienden, básicamente, en relación con:
1. La accesibilidad crónica de las unidades cognitivo-afectivas y los patrones estables de relaciones situación-conducta.
2. La intensidad global de los rasgos predominantes.
3. Cierta estabilidad conductual a lo largo del tiempo.
La conceptualización de "estado" se desarrolló...
1. en el marco de los modelos situacionistas, resaltando la importancia de la activación puntual de conductas en situaciones específicas.
2. en el marco de los modelos de rasgo, a partir de las contribuciones de Cattell referidas a la existencia de estados de carácter transitorio.
3. en el marco de los modelos interaccionistas, a partir de las propuestas de W.Mischel.
Desde la perspectiva crítica de Walter Mischel, expresada en su obra Personality and Assessment (1968), ¿cuál es una de las principales razones por las que cuestionó la consistencia de los rasgos de personalidad como predictores del comportamiento?
1. La mayoría de los estudios de rasgos están realizados con muestras culturalmente diversas, lo que impide encontrar patrones de personalidad consistentes.
2. Las deficiencias metodológicas de los instrumentos de evaluación de rasgos tradicionalmente empleados.
3. La conducta humana solo puede explicarse desde el análisis del contexto inmediato.
¿Qué papel juega la interpretación subjetiva de la situación en los modelos interaccionistas de la personalidad?
1. Es irrelevante, ya que la conducta está determinada por las características objetivas de la situación.
2. Es crucial, ya que el significado psicológico de la situación para el individuo influye en su conducta.
3. Modula la intensidad de la respuesta conductual, pero no su naturaleza.
Para el Interaccionismo el individuo...
1. se caracteriza por un conjunto de rasgos relevantes que predicen su conducta.
2. tiene poco peso en el binomio persona-situación.
3. es un agente intencional y activo.
Los modelos interaccionistas señalan que el individuo:
1. Se define por un conjunto de rasgos relevantes, que permiten entender su conducta.
2. Tiene poco peso en el binomio persona-situación.
3. Es un agente intencional y activo.
En relación con las orientaciones al aprendizaje, el aprendizaje profundo y el superficial:
1. Son rasgos estables de personalidad.
2. Representan conceptos relativos a la interacción persona-situación.
3. Reflejan las características de la situación y contexto del aprendizaje.
¿Qué críticas, de las siguientes, surgen en el debate persona-situación?
1. Las investigaciones realizadas por el situacionismo se llevan a cabo en situaciones de la vida real, poco representativas para el estudio de las diferencias individuales.
2. Los modelos de rasgos utilizan muestras excesivamente heterogéneas para el estudio de un rasgo.
3. Los indicadores comportamentales representativos de una dimensión no siempre están adecuadamente seleccionados.
¿Desde qué paradigma se apoya la reformulación de la consistencia transituacional a partir de las equivalencias psicológicas y comportamentales?:
1. Personalismo.
2. Situacionismo.
3. Interaccionismo.
¿Qué modelo plantea que la unidad básica de análisis en la predicción de la conducta es la interacción entre la persona y la situación?:
1. el personalismo.
2. el situacionismo.
3. el interaccionismo.
¿Cómo considera el situacionismo las diferencias individuales observadas?
1. Características con cierto interés, que solo deben ser estudiadas en condiciones experimentales controladas.
2. Características a tener en cuenta, pero únicamente en el marco de la interacción persona x situación.
3. Principalmente, simples errores de medida.
Entre los principales presupuestos teóricos del interaccionismo a la hora de explicar la personalidad podemos decir que los determinantes esenciales de la conducta son:
1. los factores motivacionales.
2. los factores emocionales.
3. los factores cognitivos.
El interaccionismo actual propone que el estudio de la variabilidad comportamental debe atender a:
1. Al significado psicológico que el individuo le da a la situación.
2. La significación social y cultural y, por lo tanto, compartida por todos los individuos, dada a la situación.
3. Las características físicas de la situación.
¿Qué modelo de personalidad señala que el individuo es un '"agente intencional y activo" en su relación con el contexto?
1. El modelo personalista, dado que el individuo es el elemento más importante en el análisis de la persona en su contexto.
2. El modelo interaccionista, que le otorga un papel más activo en el estudio de la persona en la situación.
3. Aquellos modelos situacionistas que otorgan un papel relevante al individuo.
Según los presupuestos del Modelo Interaccionista de la personalidad:
1. La persona es un agente intencional y activo en la interacción con la situación.
2. Los factores biológicos no tienen un papel relevante en la determinación de la conducta.
3. La situación es el principal agente activador de la conducta.
Cuando una persona mantiene un comportamiento similar en diversas situaciones se habla de:
1. consistencia transituacional.
2. estabilidad temporal.
3. coherencia en el comportamiento.
Las denominadas equivalencias psicológicas y comportamentales están en la base de:
1. la estabilidad de la conducta.
2. la coherencia de la conducta.
3. la similitud entre los individuos.
¿Qué permite el estudio de la coherencia del comportamiento?:
1. atender a los aspectos proceduales de la interacción entre las personas y las situaciones, mas que a los puramente descriptivos.
2. establecer las bases biológicas de la conducta del individuo.
3. determinar el nivel de consistencia y estabilidad temporal de un rasgo dado.
La idea de coherencia del comportamiento, dentro del marco interaccionista, subraya la importancia de:
1. La relación funcional entre lo que la persona percibe de la situación y su reacción.
2. La evaluación objetiva de los aspectos situacionales.
3. La elaboración de taxonomías situacionales basadas en aspectos objetivos.
El modelo interaccionista de la personalidad hace referencia a las equivalencias psicológicas y comportamentales como elementos en la base de ...
1. La estabilidad de la conducta.
2. La coherencia de la conducta.
3. La similitud entre los individuos.
A la hora de explicar las diferencias individuales el concepto de "equipotencialidad" indica que:
1. partiendo de un mismo punto se pueden obtener resultados diferentes en función de las dificultades u oportunidades que ofrece el ambiente.
2. se puede llegar a un mismo punto por vías diversas.
3. cualquier actividad compleja implica la interacción de múltiples determinantes (motivos, metas, cogniciones ... ).
Si decimos que, partiendo de un mismo punto, los mismos motivos o metas de una persona pueden llevarle a realizar diferentes conductas dependiendo de las posibilidades que ofrece el ambiente, estamos refiriéndonos al concepto de:
1. Multideterminación.
2. Equipotencialidad.
3. Equifinalidad.
Si decimos que los mismos motivos o metas pueden llevar a diferentes conductas dependiendo de los oportunidades o dificultades que ofrece el ambiente, estamos haciendo referencia al constructor de:
1. Multideterminación.
2. Equipotencialidad.
3. Equifinalidad.
Las Unidades Condicionales de la Personalidad, propuestas por Mischel:
1. permiten una cierta predicción del comportamiento en situaciones concretas.
2. se basan en modelos para los cuales el significado psicológico de la situación es difícil de valorar.
3. son muy buenas predictoras de la conducta promedio del individuo.
El modelo de personalidad de W. Mischel, de carácter procesual, incorpora las capacidades, entendidas como:
1. aquellas competencias cognitivas integradas en el CI, necesarias para entender las diferencias individuales.
2. variables personales relacionadas con la inteligencia social del individuo.
3. mecanismos autorreguladores que proporcionan dirección a la conducta.
¿Cómo entiende W. Mischel las "Capacidades" en su modelo de personalidad?
1. como capacidades intelectuales, similares a las recogidas en los modelos de inteligencia clásicos.
2. como potencialidades proxlmas al concepto de Inteligencia Social.
3. como capacidad de gestión emocional y autorregulación.
Las unidades condicionales propuestas por W. Mischel:
1. no tienen como objetivo analizar la personalidad, sino predecir un comportamiento en una situación específica.
2. permiten una cierta predicción situacional del comportamiento individual, vinculada a indicadores disposicionales estables, como los rasgos.
3. requieren indicadores situacionales objetivos.
¿Incluye W. Mischel los "valores" en su modelo de personalidad?
1. sí, como parte de las unidades de ejecución de la conducta.
2. no, los considera demasiado imprecisos y subjetivos.
3. sí, están incluidos entre las unidades que recogen la potencialidad de la conducta.
Con el concepto "coeficiente de personalidad" de W. Mischel, el autor quiere señalar que:
1. Las correlaciones entre un rasgo y medidas objetivas asociadas a él no superan el valor de 0.30.
2. Las variables de personalidad son relativamente estables porque son evaluadas mediante autoinforme.
3. Las correlaciones entre un comportamiento observado en distintas situaciones son escasas.
En el contexto de las criticas de Mischel (1968) a los modelos de personalidad, este autor atribuye la estabilidad de la personalidad básicamente a:
1. La gran validad predictiva de los rasgos.
2. La autopercepción de las personas en el tiempo, tal como es reflejada en los cuestionarios.
3. La especificidad de la conducta en cada situación.
En la propuesta del sistema de personalidad cognitivo-afectiva (SPCA) propuesto por Mischel y Shoda:
1. Las situaciones se como si viera únicamente de forma objetiva, ya que los modelos de rasgos previos no las contemplaba.
2. Las unidades cognitivo-afectivas, de carácter procesual, son una de las posibles fuentes de diferencias individuales.
3. No se realizan aproximaciones idiográficas al estudio del individuo.
¿Forman parte los "valores'' de las unidades cognitivo-afectivas en el modelo de W.Mischel?
1. Si, como parte de las unidades de ejecución de la conducta.
2. No, los considera demasiado imprecisos y subjetivos.
3. Si, están incluidos entre las unidades que recogen !a potencialidad de la conducta.
En el sistema de personalidad cognitivo~afectivo (SPCA) propuesto por W.Mischel:
1. La personalidad es un sistema cerrado.
2. Las situacíones hacen referencia tanto al ambiente externo como al ambiente interno del sujeto.
3. Las unídades fundamentales son las emocíones.
Según Walter Mischel:
1. Las dimensiones de personalidad presentan cierta estabilidad a lo largo del tíempo cuando se evalúan mediante pruebas objetivas.
2. Algunas dimensiones o rasgos de personalídad presentan cierta estabilidad temporal cuando son evaluadas mediante autoinformes.
3. El "coeficiente de personalidad, es decir, la relación entre un rasgo y las medidas objetivas con las que se le relaciona, es superior al .30.
En su análisis sobre la estabilidad y la consistencia de la conducta de 1968, W. Mischel señala que:
1. Las variables de carácter cognitivo son las únicas que presentan una consistencia y estabilidad elevadas, independientemente de las variables situacionales.
2. El denominado "coeficiente de personalidad" no suele superar el .30, referido a la relación entre la medida de los rasgos y la evaluación de conductas objetivas.
3. Las variables de carácter cognitivo y las variables de personalidad no presentan estabilidad temporal ni consistencia transituacíonal alguna.
En el Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA) propuesto por Mischel y Soda, las Unidades condicionales SI... Entonces:
1. Determinan cuándo y cómo se manifestarán las unidades cognitivo-afectivas de una persona ante un contexto determinado.
2. Son de poca utilidad para hacer predicciones específicas de la conducta.
3. Representan patrones de relaciones situación-conducta con poca estabilidad.
Derivado de la extensa revisión de evidencia realizada, W.Mischel señala que:
1. La estabilidad temporal que presentan algunas dimensiones de personalidad se obtiene, básicamente, a través de autoinformes.
2. La correlación entre un rasgo (evaluado por autoinforme) y medidas objetivas relacionadas, se sitúa únicamente el 0.30 y el 0.50.
3. Las dimensiones de tipo cognitivo son las únicas que presentan una gran consistencia y estabilidad temporal.
En el Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA) propuesto por Mischel y Shoda, ¿cuál de los siguientes aspectos es un elemento esencial para comprender la naturaleza de las diferencias individuales?:
1. Las diferencias individuales en la organización estable de las unidades cognitivo-afectivas.
2. Las diferencias individuales en la consistencia del comportamiento.
3. Las diferencias individuales en el patrón genético de las personas.
¿Cuál es uno de los aspectos esenciales de las diferencias individuales según el Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA) propuesto por W.Mischel?
1. Las diferencias en la duración habitual de las interacciones persona x situación que cada persona establece.
2. Las diferencias que se encuentran en la organización estable de las relaciones entre las unidades cognitivo-afectivas de cada persona.
3. Las diferencias en el tipo de situaciones que cada persona elige habitualmente.
¿Qué tipo de variables representan la potencialidad de la conducta en el Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA) propuesto por W.Mischel?
1. El rendimiento mostrado en tareas complejas.
2. Los mecanismos de autorregulación de la conducta.
3. Las competencias cognitivas y el conocimiento del individuo.
¿Cuáles fueron los principales argumentos de W. Mischel acerca de la estabilidad y consistencia de la conducta?
1. La correlación entre la medida de un rasgo por cuestionario y medidas objetivas relacionadas con el mismo no suele superar el .30.
2. Las variables cognitivas son interesantes porque son las únicas que presentan una consistencia transituacional y estabilidad temporal elevadas.
3. Las diferencias individuales se deben principalmente a disposiciones internas de carácter general, aunque no presentan consistencia.
En el sistema de personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA) propuesto por Mischel y Shoda, los objetivos y metas se consideran:
1. Expectativas vinculadas a las emociones.
2. Valores subjetivos.
3. Mecanismos autorreguladores.
¿Cómo se denomina el modelo propuesto por W. Mischel que permite reconciliar las dos aproximaciones al entendimiento de la personalidad?
1. Enfoque de personalidad situacional.
2. Modelo de personalidad dinámico.
3. Sistema de personalidad cognitivo-afectivo (SPCA).
Según Bermúdez, "el rasgo", en comparación con el estado, se caracteriza por:
1. potencialidad, actualidad y generalidad.
2. actualidad, especificidad situacional y generalidad.
3. potencialidad, estabilidad y generalidad.
Desde el Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA) las disposiciones estables de personalidad se explican como:
1. estructuras afectivas subyacentes a los rasgos.
2. estructuras características de procesamiento cognitivo-afectivo.
3. unidades cognitivo-afectivas entendidas como rasgos estables.
En el sistema de personalidad cognitivo-afectivo (SPCA):
1. la personalidad es un sistema cerrado en si mismo.
2. las unidades fundamentales son las emociones.
3. las situaciones hacen referencia tanto al ambiente externo como al ambiente interno del sujeto.
En el Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA):
1. Las emociones son las unidades fundamentales.
2. La personalidad es un sistema cerrado en donde tienen lugar los procesos cognitivo-afectivos que explican el comportamiento.
3. Las situaciones se entienden, tanto en relación con las condiciones del ambiente externo de la persona como las de su ambiente interno.
Según el modelo de personalidad SPCA ¿Qué unidades NO están presentes en la fase de ejecución de la conducta?:
1. Expectativas y estilos atribucionales.
2. Valores subjetivos.
3. Estrategias de codificación y constructos personales.
¿Cuál de los aspectos siguientes hace referencia a la concepción de las diferencias individuales en el modelo del Sistema de Personalidad Cognitivo-Afectivo (SPCA)?:
1. Los tipos de estados que se activan en la persona habitualmente.
2. El patrón de relaciones que la persona establece entre situaciones específicas y su comportamiento ante las mismas.
3. La organización estable que presentan los rasgos de la persona.
Indique qué unidades cognitivo-afectivas de las que se indican a continuación expresan la potencialidad de una conducta:
1. estrategias de codificación y constructos personales.
2. expectativas y estilos atribucionales.
3. valores subjetivos.
¿Qué aspectos se caracterizan por ser estáticos y meramente descriptivos?
1. Las estructuras.
2. Los procesos.
3. Las expectativas y los estilos atribucionales.
¿Qué es central en las unidades "individuo en situación"?:
1. las cogniciones, emociones y conductas presentes en el individuo ante una situación.
2. las claves situacionales.
3. los rasgos de los modelos estructurales que se activan ante una situación.
¿Cuáles de los siguientes componentes desempeñan un papel central en las unidades "individuo en situación"?
1. Las cogniciones, emociones y conductas presentes en el individuo ante una situación.
2. Las claves situacionales.
3. Los rasgos de los modelos estructurales que se activan ante una situación.