Tema 12. Principales áreas actuales de aplicación de la investigación en diferencias individuales

¿Por qué el modelo de evaluación basado en el criterio es considerado el más adecuado en el contexto del logro académico?
1. Permite clasificar y ordenar a los estudiantes según su rendimiento en una escala unidimensional.
2. Asume la existencia del cambio (aprendizaje) y busca evaluar si se han alcanzado estándares previamente fijados.
3. Se enfoca en valorar cómo un individuo difiere de la población o de la norma.
Qué dimensión de la vertiente emocional negativa se ha identificado como predictor fiable de hiperreactividad cardiovascular ante el estrés y de una mayor morbilidad cardiovascular?
1. Hostilidad e ira.
2. Afectividad o neuroticismo.
3. Estilo explicativo pesimista.
Tras recibir un correo de su jefe convocándola a una reunión sin más detalles, Clara no solo se siente irritada y desconfía ("están tramando algo contra mí"), sino que decide responder directamente al jefe cuestionando su profesionalidad y exige más explicaciones antes de asistir. Al mismo tiempo, piensa: "Seguro que todo saldrá mal y demostraré que no valgo para este puesto". ¿Cuáles son las dos dimensiones de la vertiente emocional negativa que están interactuando principalmente en el caso de Clara?
1. Neuroticismo y escasa percepción de control.
2. Afectividad o neuroticismo y hostilidad neurótica.
3. Estilo explicativo pesimista y hostilidad antagónica.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja adecuadamente la postura actual respecto a los sistemas de diagnóstico en psicología clínica según el enfoque de la Psicología de las Diferencias Individuales?
1. La integración entre modelos categoriales y dimensionales se considera una alternativa válida para mejorar la comprensión diagnóstica y adaptar los tratamientos a las características individuales.
2. Los modelos diagnósticos basados únicamente en categorías son suficientes para comprender la complejidad de los trastornos psicológicos y no requieren complementarse con otros enfoques.
3. Las clasificaciones como el DSM y la CIE se consideran infalibles y se basan únicamente en fundamentos teóricos sólidos, por lo que no requieren ajustes ni críticas desde otras disciplinas.
¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a una evaluación basada en criterios?
1. Un sistema educativo nacional ordena a los estudiantes por percentiles para seleccionar a los mejores para una olimpiada académica.
2. Un profesor utiliza una lista de estándares previamente definidos para verificar si cada estudiante ha alcanzado los objetivos de aprendizaje establecidos.
3. Un colegio asigna las calificaciones finales comparando a los estudiantes entre sí para determinar quiénes están por encima de la media.
¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a una evaluación basada en normas?
1. Un docente utiliza una rúbrica para valorar si el contenido de un trabajo cumple con los criterios previamente establecidos para aprobar.
2. Una universidad clasifica a los estudiantes según sus puntuaciones y sólo los que están en el percentil 85 o superior acceden a una beca.
3. Un profesor revisa si todos los estudiantes alcanzaron los objetivos de aprendizaje propuestos, y ofrece apoyo adicional a quienes no lo lograron.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja mejor la evolución en la evaluación de aptitudes como predictoras del éxito laboral según el enfoque actual?
1. El coeficiente intelectual (CI) sigue siendo el único predictor fiable del rendimiento laboral, por lo que no se recomiendan otras formas de evaluación.
2. Ha aumentado el interés por evaluar competencias específicas y características personales como la inteligencia emocional, ya que pueden predecir el rendimiento laboral incluso mejor que el CI en ciertos contextos.
3. Se prioriza el uso de pruebas tradicionales de inteligencia, aunque se considera útil complementarlas con evaluaciones emocionales solo en puestos directivos.
En el ámbito educativo, al estudiar los intereses personales, se ha puesto de manifiesto que son variables que:
1. aportan un carácter directivo a la conducta del individuo.
2. se encuentran desvinculados del ámbito afectivo.
3. permanecen estables a lo largo del ciclo vital.
Desde la perspectiva integradora de la psicología diferencial aplicada al ámbito educativo, la importancia atribuida a la experiencia afectiva en el aprendizaje y las preferencias por ciertos contenidos se enmarca dentro de:
1. Las orientaciones de aprendizaje.
2. Los estilos de aprendizaje.
3. Los estilos y modos de pensamiento.
Desde la perspectiva integradora de la Psicología Diferencial en el ámbito educativo, el énfasis en la importancia de la experiencia afectiva en el aprendizaje es puesto desde:
1. Las orientaciones al aprendizaje.
2. Los estilos y modelos de pensamiento.
3. Los estilos de aprendizaje.
En el ámbito educativo los intereses:
1. Tienen un carácter directivo o conativo.
2. Están desvinculados de las reacciones afectivas.
3. Se mantienen estables a través del tiempo
Dentro de la perspectiva integradora de la aplicación de la Psicología Diferencial al ámbito educativo, las inclinaciones afectivas o preferencias por ciertas materias, actividades, áreas, etc., alude a ... :
1. Los estilos cognitivos.
2. Los intereses.
3. Lo estilos de aprendizaje.
En relación con los intereses, variable diferenciadora relevante en el ámbito educativo, podemos decir que:
1. Son dinámicos, es decir, mueven a la persona a actuar en una dirección determinada.
2. Tienen un carácter conativo o directivo, ya que dirigen la reacción afectiva del individuo y su disfrute hacia la actividad.
3. Se refieren a las inclinaciones afectivas del individuo por determinadas actividades, materias y áreas.
En cuanto a las aportaciones de la Psicología de las Diferencias Individuales al ámbito laboral, el ajuste al perfil:
1. Se refiere a la selección del mejor candidato para el desempeño en un puesto de trabajo, basándose en la capacidad intelectual.
2. Toma en cuenta las características de la tarea y las características de la persona.
3. Es una estrategia basada exclusivamente en las necesidades de la empresa.
En el ámbito laboral, lo que se da más importancia actualmente es:
1. a las capacidades cognitivas del trabajador.
2. al ajuste entre trabajador y empresa.
3. al CI.
Los intereses, como variable relevante en el campo de la educación, tienen las siguientes características:
1. Son básicamente cognitivos.
2. Son dinámicos.
3. Están determinados, en gran parte, por lo genético.
Las orientaciones al aprendizaje:
1. son rasgos estables en el individuo, que se van consolidando con el tiempo.
2. incluyen una amplia gama de intereses diversos.
3. se producen en la interacción de las características del estudiante, la situación y el tipo de tarea de aprendizaje.
Dentro de las orientaciones al aprendizaje, a partir de los estudios iniciales de Marton y Saljo, pueden distinguirse dos intenciones básicas:
1. divergente y convergente.
2. procesamiento profundo y procesamiento superficial.
3. holístico y analítico.
En relación con las orientaciones al aprendizaje, el aprendizaje profundo y el superficial:
1. Son rasgos estables de personalidad.
2. Representan conceptos relativos a la interacción persona-situación.
3. Reflejan las características de la situación y contexto del aprendizaje.
La teoría del "autogobierno mental" propuesta por R.J. Strernberg hace referencia a:
1. Los diferentes estratos de la inteligencia.
2. Los estilos de pensamiento.
3. Los estilos de aprendizaje.
En relación con los estilos de pensamiento, Sternberg (creador de la teoría del autogobierno mental) planteó que:
1. Los individuos se caracterizan por poseer un estilo de pensamiento que les define en su forma de comportarse.
2. Se encuentran más estrechamente relacionados con la estructura de la personalidad que los estilos cognitivos.
3. La utilidad de un estilo dependerá de la interacción entre el tipo de tarea y la situación en la que se debe realizar.
Gracias a las relaciones que se han establecido entre los estilos de pensamiento y modos de pensamiento y ejecución, el estilo ............ se ha asociado con ............
1. legislativo, judicial y liberal; pensamiento holístico.
2. ejecutivo, local y conservador; pensamiento holístico.
3. legislativo, ejecutivo; pensamiento holístico.
Para la selección de personal, debemos comenzar por realizar una buena:
1. Aplicación de test psicológicos.
2. Realización del análisis del puesto
3. Elección de una fuente idónea de captación de candidatos.
De cara a la predicción del éxito laboral, en los últimos años, está en auge el empleo en la evaluación de:
1. Las competencias personales y sociales.
2. La vinculación de un familiar de la empresa.
3. El CI.
En la evaluación de las aptitudes en el entorno laboral:
1. el el sigue siendo la medida que permite una mejor selección del personal.
2. las competencias han ganado el terreno al Cl en la predicción del éxito laboral.
3. no es conveniente tomar en consideración los factores emocionales, que distorsionarían el proceso de selección.
Las investigaciones actuales señalan que el mayor éxito laboral viene determinado por:
1. un mayor ajuste entre las características personales y las del puesto.
2. una mayor inteligencia.
3. un expediente académico más brillante.
Al analizar la personalidad como predictora del éxito laboral, señale con qué aspecto esta relacionada la denominada "personalidad resistente".
1. Afabilidad.
2. Sensibilidad interpersonal.
3. Locus de control.
De cara a la predicción del éxito laboral en los últimos años adquiere relevancia:
1. El concepto de competitividad.
2. El concepto de CI.
3. El concepto de competencia.
Los entornos laborales rígidos, con pocas posibilidades de control y autonomía, afectan más a ...
1. las personas con Locus de Control moderado.
2. las personas con Locus de Control Interno.
3. las personas con Locus de Control Externo.
¿Qué tipo de locus de control parece implicar una manera más eficaz de enfrentarse a las situaciones problemáticas desestructuradas y potencialmente estresantes?:
1. Locus de control externo extremo.
2. Locus de control interno moderado.
3. Locus de control externo moderado.
En relación al área de la personalidad y el estrés, el locus de control interno es ...
1. una característica de personas que afrontan las situaciones de forma rígida, con miedo a perder el control.
2. una característica de personas que perciben menos situaciones como amenazantes.
3. una dimensión de la vertiente emocional negativa.
Habitualmente, las personas con locus de control interno presentan:
1. Menores niveles de estrés, al percibir menos situaciones como potencialmente amenazantes.
2. Mayores niveles de estrés, al temer perder el control continuamente.
3. Expectativas de auto-eficacia más bajas, al atribuirse los errores a ellas mismas.
La personalidad hardiness (Kobassa, 1982) se caracteriza por presentar (Señalar la afirmación FALSA):
1. Compromiso, es decir, !a implicación en actividades con un propósito y sentido.
2. Un locus de control externo~ de forma que no les importa no controlar las situaciones.
3. Un mejor afrontamiento de las situaciones estresantes con mayor resistencia al estrés.
En cuanto a las dimensiones, creencias y emociones que se relacionan con una reducción del impacto del estrés, se encuentran:
1. Locus de control interno, afectividad negativa y extraversión.
2. Locus de control externo, auto-eficacia y optimismo disposicional.
3. Locus de control interno, auto-eficacia y optimismo disposicional.
La personalidad resistente o hardiness:
1. Presenta un mejor afrontamiento y mayor resistencia ante el estrés.
2. Implica una mayor tendencia a la percepción de amenaza y daño.
3. Presenta, fundamentalmente, una hiperreactividad cardiovascular.
¿Cuáles son las principales características de la personalidad resistente (Hardiness):
1. Optimismo, Competitividad y Control.
2. Extraversión, Reto y Sobrecarga Laboral.
3. Compromiso, Reto y Control.
La personalidad resistente o hardiness...
1. presentan, fundamentalmente, una hiperreactividad cardiovascular.
2. implica una mayor tendencia a la percepción de amenaza y daño.
3. presentan un mejor afrontamiento y mayor resistencia ante el estrés.
En cuestiones de salud, la prevención secundaria hace referencia a:
1. La reducción de la incapacitación de la enfermedad.
2. La prevención de la recurrencia y/o exarcerbación de los procesos patológicos ocurridos.
3. La prevención de la enfermedad antes de que ocurra.
En relación con las enfermedades inmunológicas:
1. Su relación con factores psicológicos es tan clara como la relación de estos con las enfermedades cardiovasculares.
2. han mostrado relación clara con el patrón de conducta tipo A.
3. Hay evidencia que apoya que el estrés produce un descenso en la regulación del sistema inmunológico.
Dentro del ámbito laboral, las personas con "Iocus de control interno" pueden presentar más estrés, ansiedad y otras emociones negativas...
1. en aquellos puestos de trabajo cuyas características permiten la posibilidad de control.
2. en aquellos puestos de trabajo cuyo ambiente es desestructurado.
3. en aquellos puestos laborales donde no es posible el control y la autonomía y el ambiente está rígidamente estructurado.