CAPÍTULO 5. La motivación en el sistema de personalidad
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Las aspiraciones personales de Emmons:
Tienen carácter disposicional.
No tiene naturaleza dinámica.
Se conceptualizan como unidades abstractas y supraordenadas.
La teoría de Maslow:
Explica el hecho de que las personas, a veces, persigan simultáneamente necesidades de alto y bajo nivel.
Sitúa la necesidad de autorealización en la parte más superior de la pirámide.
No ha tenido influencia en ninguna teoría motivacional actual.
El concepto de motivación o la dinámica en psicología de la personalidad, en los estudios más actuales, se basa:
En la reducción del impulso o drive.
En la búsqueda de rasgos estructurales consistentes presentes en todas las culturas.
En aproximaciones cognitivo-afectivas muy especializadas.
Las metas que muestran una asociación inversa con bienestar son:
Las de afiliación.
Las más específicas.
Las de evitación.
De acuerdo con Atkinson:
“Expectativa” y “Valor” tienen una relación sumativa.
El valor es directamente proporcional a la probabilidad de éxito.
La persona se pondrá en acción cuando tenga expectativas de lograr algo, que además sea valorado.
En relación con las metas intrínsecas de las que habla la teoría de la autodeterminación:
Son significativamente más autónomas que las metas extrínsecas.
No se asocian con mayor rendimiento.
Su asociación con el bienestar ocurre solamente cuando se logran, pero no porque se valoren.
Las metas de........centradas en algo............se focalizan en............ .
Aproximación - presente - mantener la situación actual.
Evitación - ausente - cambiar la situación actual.
Aproximación - ausente - mantener la situación actual.
De acuerdo con Dweck, las personas que consideran que los atributos personales:
Pueden cambiarse, tienden a orientarse hacía metas de rendimiento.
Son inmutables, responden al fracaso con un patrón de indefensión.
Son inmutables, no son susceptibles de ser persuadidos de lo contrario.
De acuerdo con la teoría de Atkinson:
Expectativa y valor deben ser mayores que cero para que se produzca la conducta.
La preferencia por tareas de dificultad moderada se da en las personas con tendencia predominante a evitar el fracaso.
El valor es directamente proporcional a la probabilidad de éxito.
En relación con las metas:
El poder motivacional de las metas surge de la representación mental de la misma.
Las emociones no sólo impulsan la conducta dirigida a meta, sino que también se derivan del logro de las mismas.
Tanto las metas de aproximación centradas en algo presente como las metas de evitación centradas en algo ausente se focalizan en cambiar la situación actual.
De acuerdo con la teoría de Dweck:
Las personas siempre muestran teorías implícitas iguales en los distintos dominios.
Las teorías implícitas como son estables, no se pueden cambiar momentáneamente.
El grado de precisión científica de las teorías implícitas no tiene importancia en lo que respecta a sus efectos en la motivación y el logro.
Teniendo en cuenta la teoría de la autodeterminación:
El que la motivación intrínseca disminuya por recibir premios contradice el postulado fundamental del conductismo operante.
La motivación intrínseca se incrementa exclusivamente cuando se afirma la necesidad de autonomía.
El feedback positivo siempre incrementa la motivación intrínseca.
De acuerdo con la teoría de la autodeterminación:
La regulación integrada se considera motivación intrínseca.
En el proceso de internalización no juega un rol la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas.
Las metas extrínsecas pueden ser instrumentales para la satisfacción de las necesidades básicas.
Tomando en consideración algunas de las teorías motivacionales centradas en las necesidades o motivos:
Tanto Murray como Maslow especifican los mecanismos por los que las necesidades se traducen en conductas.
Atkinson considera que tanto la expectativa como el valor deben ser mayores de cero para que se produzca la conducta.
Para McClelland, los motivos no son estables.
Una persona que lleva una dieta saludable para mantenerse delgada, tal como le gusta a su pareja, se puede decir que lo hace por regulación:
Identificada.
lntroyectada.
Integrada.
Entre las siguientes metas "Andar 1 hora al día", "Realizar ejercicios de estiramiento todas las mañanas" y "Mejorar la condición física", la teoría predice que la que más se asocia con malestar psicológico sería:
"Andar 1 hora al día".
"Mejorar la condición física".
"Realizar ejercicios de estiramiento todas las mañanas".
La persecución de metas de evitación mantiene una relación:
Positiva con el miedo al fracaso y la baja autoestima.
Directa con satisfacción vital.
Indirecta con síntomas físicos.
Desde el enfoque de McClelland:
Los motivos no constituyen dimensiones de diferenciación individual de carácter estable.
La motivación de poder es irrelevante para la salud.
El motivo de afiliación juega un rol protector para la salud.
De acuerdo con la propuesta de Atkinson, se predice que una persona que valora enormemente aprobar un examen pero que debido a su gran dificultad no tiene ninguna expectativa de conseguirlo:
Se esforzará al máximo para conseguir aquello que tanto valora.
No hará nada para conseguir superar esa asignatura.
Se desmotivará tanto que no se presentará a otras asignaturas, aunque tuviera expectativas de superarlas.
Entre las siguientes metas: "Andar 1 hora al día", "Mejorar la condición física" y "Perder peso", la teoría predice que la que más se asociaría con un mejor rendimiento sería:
"Andar 1 hora al día".
"Mejorar la condición física".
"Perder peso".
Siguiendo a McClelland, los motivos implícitos:
Muestran una elevada correlación con los motivos autoatribuidos.
Son los mejores predictores del comportamiento concreto a corto plazo.
Predicen mejor las tendencias de conducta en general y a largo plazo.
Las metas que muestran una asociación inversa con bienestar son:
Las más específicas.
Las de afiliación.
Las de evitación.
Según la teoría de Atkinson:
Expectativa y valor deber ser mayores de cero para que se produzca la conducta.
El valor es directamente proporcional a la probabilidad de éxito.
La relación entre expectativa y valor es sumativa.
La teoría de las necesidades de Maslow:
Permite explicar cómo las personas pueden perseguir simultáneamente necesidades de bajo y alto nivel.
No especifica los mecanismos mediadores que permiten explicar cómo las necesidades se traducen en conductas concretas.
No dice nada sobre cómo se relacionan unas necesidades con otras.
Según la teoría de Atkinson:
Expectativa y valor deben ser mayores de cero para que se produzca la conducta.
El valor es directamente proporcional a la probabilidad de éxito.
La relación entre expectativa y valor es sumativa.
Según el modelo de atribución de Jones y Davis, los efectos que permiten inferir las razones de las conductas realizadas serían:
Los comunes con otras acciones.
Todos, con independencia de que sean o no comunes con otras acciones.
Los no comunes con otras acciones.
En relación con los motivos implícito y autoatribuidos:
Se constata que correlacionan muy poco en todo tipo de estudios.
Predicen de la misma manera la conducta.
Se ha sugerido que concuerdan más entre las personas que tienen alta congruencia entre necesidades y metas.
De acuerdo con la teoría de Dewck, las metas de juicio persiguen:
Validar el atributo personal.
Desarrollar el atributo personal.
Evitar cualquier tipo de juicios sobre el atributo.
Teniendo en cuenta los procesos de autorregulación, los valores de referencia:
Siempre toman la forma de metas.
Con mejor efecto regulador son aquellos que requieren una competencia ligeramente superior a la que el individuo cree que tiene.
Son una representación mental del Estado actual.
De acuerdo con la teoría de Dweck:
Las personas con metas de aprendizaje interpretan el fracaso como indicativo de baja capacidad.
Las personas con metas de rendimiento perciben el fracaso como una manera de mejorar en el futuro.
Las metas de desarrollo persiguen desarrollar el atributo personal.
En el curso del proceso orientado al logro de una meta:
No es aconsejable revisar periódicamente si nos vamos acercando, o no, a la meta.
Lo mejor es no introducir nunca cambios en la línea de acción proyectada.
Es preciso mantener la necesaria flexibilidad para adecuar la marcha del proceso a las contingencias que se vayan presentando.
El modelo cognitivo de Mogg y Bradley (1998) señala que:
La relación entre el valor de amenaza de los estímulos y los sesgos atencionales es lineal.
Los sistemas motivacionales intervienen como mediadores entre las respuestas cognitivas y comportamentales y la información amenazante.
Los efectos de la ansiedad están relacionados con la asignación de recursos.
Teniendo en cuenta la relación jerárquica entre las metas y otros constructos motivacionales, se considera que las necesidades o motivos, con respecto a las metas, están en un nivel de la jerarquía:
Menos elevado.
Más elevado.
Igual.
La teoría de la motivación de Murray ha sido criticada porque:
Entiende que las características del ambiente sólo pueden frustrar las necesidades psicológicas.
No especifica los criterios en base a los que se decide qué necesidades son o no básicas.
Considera que las necesidades psicológicas sólo pueden ser activadas por estímulos internos.
De acuerdo con la teoría de Dweck, las personas con metas de aprendizaje:
Responden al fracaso con un patrón orientado a la maestría.
Interpretan el fracaso como indicativo de baja capacidad.
Su forma de afrontar el fracaso no se traduce en un mayor rendimiento académico.
De acuerdo con Atkinson, la relación entre expectativa y valor:
Es Multiplicativa.
Nunca puede ser nula.
Es sumativa.
Las metas que muestran una asociación inversa con bienestar son:
Las de afiliación.
Las más específicas.
Las de evitación.
La teoría de Dweck prevé que las personas con metas de rendimiento:
Respondan al fracaso con un patrón de indefensión.
Presten mayor atención a los aspectos de la situación que les permitan mejorar sus habilidades.
Perciban el fracaso como una manera de mejorar en el futuro.
De acuerdo con Atkinson:
Las personas con una tendencia predominante de aproximación al éxito prefieren tareas o muy fáciles o muy difíciles.
Expectativa y valor deben ser mayores de cero para que se produzca la conducta.
El valor es directamente proporcional a la probabilidad de éxito.
Según la teoría de Ryan y Deci, cuando una persona actúa para conseguir premios o evitar castigos estaríamos ante una regulación:
lntroyectada.
Identificada.
Externa.
Teniendo en cuenta la propuesta motivacional de Maslow, se puede afirmar que:
No ha tenido influencia en ninguna teoría motivacional actual.
No especifica los mecanismos mediadores que traducen las necesidades en conductas.
Su famosa pirámide permite explicar que los individuos persigan simultáneamente necesidades de bajo y alto nivel.
De acuerdo con la teoría de Dweck, las metas de desarrollo persiguen:
Desarrollar el atributo personal.
Validar el atributo personal.
Evitar cualquier tipo de juicio sobre el atributo.
De acuerdo con Ryan y Deci, la motivación intrínseca:
Se ve afectada por la seguridad en las relaciones.
No disminuye en las situaciones en que se limita el sentido de autonomía y competencia.
Siempre se incrementa tras un feedback positivo.
El hecho de que la meta sea importante para el individuo y esté integrada en su sistema motivacional:
Se considera una estrategia básica y general de autorregulación.
No tiene ningún efecto en el hecho de que la persona se ponga en acción.
Sólo se entiende como estrategia de autorregulación cuando las metas son intrínsecas.
Según la teoría de Ryan y Deci, cuando una persona actúa para evitar la culpa, afirmar su valía o recibir aprobación de los demás, estaríamos ante una regulación:
Externa.
lntroyectada.
Identificada.
Las personas con una teoría implícita incremental sobre un atributo propio:
Se orientan hacia metas de desarrollo.
Responden al fracaso con un patrón de indefensión.
Experimentan sentimientos de culpa ante el rechazo social.
¿Cuál de las siguientes metas son las que más sistemáticamente se han relacionan con el bienestar?:
De intimidad.
Con un nivel de especificación bajo.
De logro.
Las personas con pesimismo defensivo:
Emplean principalmente el afrontamiento evitativo.
Suelen presentar un buen rendimiento.
No tienen expectativas negativas.
De acuerdo con la propuesta de McClelland:
Los motivos tienen un carácter disposicional.
Se ha encontrado que el motivo de afiliación mantiene una relación inversa con la salud.
Los motivos implícitos y autoatribuidos mantienen siempre una alta correlación.
De acuerdo con Atkinson:
"Expectativa" y "Valor" tienen una relación sumativa.
El valor es directamente proporcional a la probabilidad de éxito.
La persona se pondrá en acción cuando tenga expectativas de lograr algo, que además sea valorado.
En relación con los motivos implícitos y autoatribuidos:
se constata que correlacionan muy poco en todo tipo de estudios.
predicen de la misma manera la conducta.
se ha sugerido que concuerdan más entre las personas que tienen alta congruencia entre necesidades y metas.
De acuerdo con Atkinson:
expectativa y valor deben ser mayores de cero para que se produzca la conducta.
el valor es directamente proporcional a la probabilidad de éxito.
el valor es totalmente independiente de la probabilidad de éxito.
Las metas que muestran una asociación inversa con bienestar son:
las de afiliación.
las más específicas.
las de evitación.
7. De acuerdo con la teoría de Dweck, las metas de juicio persiguen:
validar el atributo personal.
desarrollar el atributo personal.
evitar cualquier tipo de juicio sobre el atributo.
Siguiendo a Atkinson, la relación entre expectativa y valor es:
sumativa.
multiplicativa.
siempre directa.
La organización jerárquica de las metas implica que las metas:
abstractas se persiguen mediante metas o actividades de bajo nivel.
de nivel bajo se persiguen mediante metas abstractas de alto nivel.
están por encima de necesidades y motivos en la jerarquía.
La teoría de la motivación de Murray:
especifica los criterios para que las necesidades se consideren básicas.
no especifica los mecanismos mediadores que traducen las necesidades en conductas.
considera que la necesidad sólo se puede activar por estímulos internos.
La propuesta motivacional de Maslow:
ha tenido gran influencia en la teoría de la autodeterminación.
especifica los mecanismos mediadores que traducen las necesidades en conductas.
permite explicar que los individuos persigan simultáneamente necesidades de bajo y alto nivel.
De acuerdo con McClelland, los motivos implícitos:
muestran una elevada correlación con los motivos autoatribuidos.
son los mejores predictores del comportamiento concreto a corto plazo.
predicen mejor las tendencias de conducta en general y a largo plazo.
De acuerdo con Atkinson, las personas con tendencia predominante:
a evitar el fracaso, siempre evitan las tareas muy difíciles.
de aproximación al éxito, prefieren tareas de dificultad moderada.
a evitar el fracaso, siempre eligen tareas muy fáciles.
En la práctica, el conflicto entre metas:
es menos probable cuando son complejas.
nunca se produce entre aquellas que están en distinto nivel de la jerarquía.
se suele resolver de acuerdo a las prioridades o por cambios de importancia.
De acuerdo con la teoría de Dweck, las personas con metas de rendimiento:
interpretan el fracaso como indicativo de baja capacidad.
responden al fracaso con un patrón orientado a la maestría.
tienen un mayor rendimiento académico.
De acuerdo con la propuesta de McClelland:
los motivos tienen un carácter disposicional.
se ha encontrado que el motivo de afiliación mantiene una relación inversa con la salud.
los motivos implícitos y autoatribuidos mantienen siempre una alta correlación.
De acuerdo con Ryan y Deci, la motivación intrínseca:
no se ve afectada por la seguridad en las relaciones.
disminuye en las situaciones en que se limita el sentido de autonomía y competencia.
siempre se incrementa tras un feedback positivo.
Teniendo en cuenta la teoría de la autodeterminación, la regulación integrada y la motivación intrínseca:
Son equiparables en todos sus aspectos.
Difieren en la causa a la que se atribuye la conducta.
Son idénticas en cuanto a su grado de autonomía.
De las siguientes afirmaciones, señale la correcta:
Como señalan Joormann y D’avanzato (2010), los sesgos cognitivos relacionados con el procesamiento selectivo de la información emocional, que ocurren a nivel de los procesos atencionales y de memoria, no interfieren con la regulación de la emoción.
La terapia de re-entrenamiento atencional debería incidir, según Williams y col. (1988), en cambiar el funcionamiento del Mecanismo de Asignación de Recursos.
Uno de los criterios que según Lindenfield (1998) permite diferenciar entre una respuesta normal de ansiedad y una respuesta de ansiedad patológica, es la etapa de la vida en la que se manifiesta.
