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En la evaluación neuropsicológica deben observarse aspectos cualitativos como:
Niveles de estrés o ansiedad durante la evaluación.
Puntuación en las escalas.
Tiempo que tarda en realizar las tareas, medido en minutos.
Tres de los cuatro pilares fundamentales de la evaluación neuropsicológica son los siguientes:
Valoración neuropsicológica, análisis genético y entrevista clínica.
Entrevista clínica, valoración neuropsicológica y comunicación de resultados.
Valoración neuropsicológica, historia social e historial médico.
En la valoración neuropsicológica pediátrica, un tema fundamental es si el cociente de inteligencia (CI) permanece estable a lo largo del desarrollo, pudiendo observarse:
El CI medido a través de los test predice el resultado de test posteriores.
El CI medido a través de los test es siempre estable a lo largo de todo el ciclo vital.
Que la puntuación baja en los test de inteligencia puede deberse a dificultades específicas del niño, como dificultades en el lenguaje.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO se considera una característica de la neuropsicología pediátrica, según el enfoque actual?
Tiene en cuenta la influencia del desarrollo cerebral y del entorno.
Se basa exclusivamente en pruebas estructuradas y cuantitativas.
Considera la relación entre sistemas neurológicos disfuncionales e intactos.
¿Por qué puede existir escasa relación entre los resultados de un test y la capacidad funcional del niño?
Porque los niños suelen manipular sus respuestas para obtener beneficios.
Porque la situación de evaluación difiere significativamente de las actividades cotidianas del niño.
Porque la mayoría de los test neuropsicológicos carecen de fiabilidad estadística.
¿A qué característica del cerebro adulto hace referencia la afirmación “puede ir de arriba a abajo”, en relación con el efecto de una lesión cerebral?
Que una lesión afecta inicialmente a funciones superiores, eliminando también las más básicas.
Que una lesión puede dañar funciones más elementales, mientras se conservan capacidades superiores ya consolidadas.
Que las funciones cognitivas básicas se reorganizan de forma ascendente tras una lesión.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja, adecuadamente, las implicaciones clínicas de la especialización funcional en el cerebro infantil en comparación con el adulto?
En el cerebro infantil, la especialización funcional ya está establecida, por lo que los déficits cognitivos suelen ser estables y fácilmente identificables desde etapas tempranas.
En el cerebro adulto, la plasticidad permite que las disfunciones cambien con el tiempo, mientras que en el niño son más predecibles por estar en etapas iniciales del desarrollo.
En el niño, la especialización funcional aún está en proceso, por lo que una disfunción puede no ser evidente de forma inmediata y emerger progresivamente conforme se desarrollan nuevas habilidades.
Un tema fundamental en cuanto al progreso de la inteligencia en la infancia es:
Los test tradicionales de desarrollo infantil predicen bien el CI en periodo adolescente y adulto.
El CI permanece estable a lo largo del desarrollo.
Los test tradicionales de desarrollo infantil no predicen bien el CI en periodo adolescente y adulto.
