Si encuentra algún error gramatical, de ortografía, de contexto o de otro tipo, y quiere ayudar a resolverlo, puede informar haciendo clic aquí y lo solucionamos.
En el desarrollo histórico de la Psicología del Lenguaje o psicolingüística, hay consenso en situar la fecha de nacimiento de esta disciplina en tomo a principios de los años:
Treinta del siglo XX.
Cincuenta del siglo XX.
Setenta del siglo XX.
En los experimentos realizados por Miller (1962) y Mehler (1963) para comprobar la realidad psicológica de los componentes gramaticales de la teoría generativa de Chomsky, se demostró que:
Los individuos tardan menos tiempo en comprender las oraciones pasivas que las oraciones nucleares.
Los individuos tardan menos tiempo en comprender las oraciones negativas que las oraciones nucleares.
Todas las opciones son falsas.
En cuanto a los principios universales en todas las lenguas, se considera que:
El signo lingüístico es simbólico y arbitrario.
El signo lingüístico tiene semejanza física con el referente.
La unidad básica del significado es el fonema.
Los trabajos existentes sobre vinculación entre genes y trastornos del lenguaje escrito apuntan hacia:
Un pequeño número de genes.
Una heterogeneidad genética.
El gen FOXP9.
En los últimos años se ha incrementado la evidencia sobre la importancia de las estructuras subcorticales en el procesamiento del lenguaje. En este sentido, parece que los núcleos o ganglios básales forman parte de circuitos neurales clave para operaciones:
Sintácticas.
Pragmáticas.
Fonológicas.
La segunda articulación del lenguaje es una característica del lenguaje humano, referida a que:
Un conjunto de sonidos desprovistos de significados, por combinación, dan lugar a un número infinito de palabras.
A través del lenguaje tenemos la capacidad de comunicar sobre el propio sistema lingüístico.
La combinación de palabras genera un número prácticamente ilimitado de oraciones.
Los estudios en Psicología del Lenguaje sobre algunas metáforas en el ámbito social ponen de manifiesto:
Evidencias contradictorias sobre el determinismo lingüístico o conceptual.
La relatividad lingüística que posteriormente determina la estructura del pensamiento.
La existencia de un determinismo conceptual que determina expresiones metafóricas.
Los estudios comparativos sobre los verbos de movimiento en distintas lenguas concluyen que:
En español los hablantes habitualmente incluyen la dirección del movimiento en un verbo subordinado.
En inglés se prefiere insertar el modo de movimiento en el núcleo verbal con mucha más frecuencia que en español.
No hay evidencias claras de que las distintas lenguas estén influidas por sus respectivas gramáticas.
En la percepción del habla, cuando se utilizan las tareas de discriminación:
Se presenta un único estímulo en cada ensayo y el oyente debe discriminarlo del resto.
Se presenta un estímulo y a continuación otro y la tarea consiste en responder “igual” o “diferente”.
El orden de los ensayos de los estímulos no es aleatorio.
En la percepción del habla, la entonación ascendente en las preguntas es un rasgo prosódico:
Universal.
De las lenguas indoeuropeas.
De las lenguas modernas.
En el procesamiento semántico de las palabras, reconocer una palabra y acceder a su significado:
Son procesos distintos.
Dependen de la misma área cerebral.
No dan lugar a disociaciones en pacientes afásicos.
Los datos del estudio pionero de Kent y Rosanoff (1910) con una tarea de asociación semántica revelaron que las respuestas de los participantes se basaban en cuatro tipos de relaciones asociativas. Indique, por favor, cuál de ellas no se encontró:
Términos funcionales.
Relaciones taxonómicas.
Relaciones de forma perceptiva.
El test de asociación de palabras, que ha sido tan utilizado en la psicología del lenguaje, fue inventado por:
William James.
Sir Francis Galton.
Sigmund Freud.
El modelo dual de Hickok y Poeppel (2007) sobre la organización cortical del procesamiento del habla propone:
La existencia de un único sistema de procesamiento para lo conceptual y lo articulatorio.
Dos rutas o sistemas neurales: ventral y dorsal.
Un conjunto o sistema de logogenes.
La mayoría de modelos teóricos sobre el reconocimiento oral de palabras coinciden en señalar dos tipos fundamentales de mecanismos:
Activación y competición.
Selección y competición.
Activación y articulación.
Los estudios sobre las variables influyentes en el reconocimiento oral de palabras han analizado, entre otras, la frecuencia y la edad de adquisición para determinar cuál tiene mayor influencia en una tarea de decisión léxica, concluyendo que:
El efecto de la frecuencia es mayor que la edad de adquisición.
Al igual que en una tarea de categorización semántica ambas variables son igual de influyentes.
La edad de adquisición es la variable más influyente de las dos variables.
En el tema de la comprensión de oraciones, los estudios interesados en cómo los lectores resuelven oraciones con anáforas ambiguas frente a no ambiguas utilizan como variable dependiente:
El tiempo de reacción.
El número de errores.
El número de pausas.
En relación con el estudio de la comprensión de oraciones, la idea “los límites entre semántica y sintaxis se difuminan pues los propios elementos gramaticales contribuyen activamente a la construcción del significado” se corresponde con:
La perspectiva estructural de la gramática.
La perspectiva funcional de la gramática.
La perspectiva chomskyana de la gramática.
En relación con el discurso oral, señale la característica que se da en el discurso escrito o texto:
Es una forma artificial del lenguaje.
El lenguaje tiene un carácter más formal y cuidado.
La persona que lee dispone de información contextual directa.
En el estudio sobre la conversación de Garrod y Pickering (2004) parece que el alineamiento interactivo que se produce en ella utiliza recursos:
Motores.
Lingüísticos y cognitivos.
Todas las opciones son correctas.
Cuando leemos, es más probable que no nos demos cuenta de los errores tipográficos en:
Las palabras de contenido.
Las palabras funcionales.
Las palabras largas.
Los experimentos en Psicolingüística en los que se utiliza la tarea de interferencia palabra-dibujo, lo que se pretende analizar fundamentalmente es:
El proceso de comprensión implicado en el reconocimiento de las palabras escritas.
El curso temporal de los subprocesos implicados en la producción de las palabras.
La capacidad de memoria episódica ante las palabras escritas y sus representaciones en dibujos.
Las disgrafias adquiridas centrales ocasionan un trastorno que afecta:
A los componentes posléxicos y motores.
A los procesos motores implicados en la lectura.
Al procesamiento léxico.
Las tareas: “decisión léxica auditiva”, “pares mínimos de palabras” y “palabra hablada-dibujo” evalúan:
Procesos de comprensión oral.
Procesos de producción oral.
Procesos de escritura.
Los modelos de producción del lenguaje que proponen una serie de etapas ordenadas, por las que la activación va pasando de unas a otras sin retroalimentación son modelos:
Interactivos.
Modulares.
Basados en principios.
Algunos de los trastornos del lenguaje que presentan los enfermos con Parkinson, se evidencian ante tareas de:
Fluidez y denominación principalmente de verbos referidos a acciones.
Comprensión de palabras y fluidez semántica de categorías de seres vivos y artefactos.
Repetición de pseudopalabras y emparejamiento palabra oída-dibujo.