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La información de los textos narrativos suele seguir una secuencia que se organiza de manera:
Conceptual.
Lógica.
Causalmente.
¿Qué tipo de inferencias son necesarias para establecer la coherencia local entre dos cláusulas?:
Inferencias superficiales.
Inferencias puente.
Inferencias elaborativas.
Levelt (1989, 1991) desarrolló la teoría de los lemmas en la cual afirmaba que cada palabra está representada por:
Un lemma que contiene información semántica y sintática, y un lexema que incorpora información morfológica y fonológica.
Un lexema o forma léxica que incorpora información sobre la morfología y fonología de la palabra.
Un lemma que incorpora información sobre la modalidad (visual, auditiva o gestual) a través de la cual se transmite una idea.
El modelo de producción del lenguaje de Stemberger (1985) es de naturaleza interactiva y plantea que:
Tras la etapa de preparación conceptual, se pasa a la siguiente que es la codificación fonética y por último a la articulatoria.
El flujo de activación es unidireccional y fluye en un sentido, sin retroalimentación en sentido inverso entre el procesamiento fonológico, léxico y semántico.
A partir del significado hay una interacción entre el léxico y la sintaxis, procesándose simultáneamente y con una influencia recíproca.
La conversación que se produce entre los hablantes se rige por el principio de:
Cooperación.
Estrategia.
Competición.
Durante el proceso de la lectura, las regresiones de los movimientos oculares suelen dirigirse a:
Textos sencillos.
Zonas alejadas.
Zonas próximas.
Con respecto al reconocimiento oral de palabras frecuentes y palabras de morfología irregular, la hipótesis más aceptada es que:
Se reconocen igual que las palabras regulares y de baja frecuencia.
Se descomponen en raíz y afijos y después se reconocen.
Se reconocen directamente pues tienen su propia representación léxica.
Los primeros conceptos que aprenden los niños/as durante el desarrollo del lenguaje suelen pertenecer a las categorías del:
Nivel básico.
Nivel supraordenado.
Nivel subordinado.
En la percepción del lenguaje, señale la alternativa que incluya a consonantes sordas:
/s/, /f/.
/m/, /r/.
/l/, /d/.
En relación con el procesamiento semántico, Eleanor Rosch (1978) encontró que "el nivel básico" es de gran relevancia para la organización de los conceptos en nuestra memoria pues agrupa:
Conceptos generales con características abstractas.
Conceptos que ya no se pueden dibujar.
Conceptos específicos con características comunes.
Teniendo en cuenta las variables determinantes del procesamiento semántico, se puede decir que la variable semántica mas importante es:
La forma de las letras.
La imaginabilidad.
La tipicidad.
En la percepción del habla, una diferencia entre las vocales y consonantes es que:
Es posible pronunciar todas las consonantes de forma aislada.
El núcleo de la unidad silábica es la vocal.
Las consonantes pueden formar también el núcleo de una sílaba.
Lera Boroditsky en el video sobre lenguaje y pensamiento, describe las diferencias en cuanto a las decisiones perceptivas sobre el color en función de las diversas lenguas y afirma que:
Los hablantes de lenguas como el ruso, sin palabras específicas para denominar diferentes tonalidades de los colores, son más lentos que los de otras lenguas en las decisiones de cambio categorial.
Los hablantes de lenguas con palabras para denominar distintas tonalidades de un color, por ejemplo "azul claro" y "azul oscuro", son más rápidos en advertir los cambios perceptivos que otros hablantes sin términos específicos.
Los hablantes de cualquier lengua, independientemente de que dispongan de un término específico para distintas tonalidades, detectan rápidamente que son de diferente categoría.
En el video sobre lenguaje y pensamiento, Lera Boroditsky muestra que en alemán las palabras "puente" y "sol" son femeninas, mientras que en español son masculinas.
Las diferencias en cuanto al género de los nombres no influye en cómo conceptualizamos los sustantivos.
Las lenguas que distinguen entre femenino y masculino consideran que el pensamiento influye en el lenguaje.
La gramática puede moldear nuestra cognición sobre cualquier cosa que podamos nombrar con un sustantivo.
En el estudio del procesamiento lingüístico, la Psicología cognitiva considera que los elementos más accesibles desde nuestro nivel de conciencia son:
La presencia del estímulo y la representación del significado.
Los procesos léxicos.
Los procesos sintácticos.
En el desarrollo histórico de la Psicología del Lenguaje o psicolingüística, hay consenso en situar la fecha de nacimiento de esta disciplina en torno a principios de los años:
Treinta del siglo XX.
Cincuenta del siglo XX.
Setenta del siglo XX.
El "habla interna" que propuso Vigotsky se relacionó con:
La conducta lingüística observable propuesta por el conductismo.
El "flujo de pensamiento" de William James.
La etapa preoperatoria del niño.
El papel de los genes implicados en el lenguaje es fundamental para que:
Se conozca el efecto de la privación lingüística.
Se produzca la formación de las áreas cerebrales implicadas en el lenguaje.
Las áreas cerebrales lleguen a realizar su función.
Los experimentos realizados con algunos pájaros, como los estorninos y algunas especies de pinzones, para estudiar la posibilidad de que su canto tenga sintaxis, han constatado que dichos pájaros.
Exhiben en su canto una sintaxis fonológica.
Desarrollan una sintaxis con su canto que incorpora elementos con significado.
Muestran en su canto una sintaxis semántica.
Una lengua que emerge en el plazo de una generación, como las lenguas criollas:
Tiene el mismo grado de complejidad que cualquier otra lengua.
Tiene un grado de complejidad inferior a cualquier otra lengua.
No presenta ninguna complejidad.
En el vídeo sobre "Neurociencia de la lectura", el profesor Fernando Cuetos señala que la lectura es, respecto al habla y las emociones:
Algo totalmente antiguo.
Algo que se ha desarrollado antes de las emociones.
Algo totalmente nuevo.
Cuando se evalúa a un sujeto con una prueba de denominación de dibujos, los circunloquios indican que el paciente:
Tiene problemas en la aplicación de las reglas grafema-fonema.
Conoce el objeto que se presenta en el dibujo, pero no consigue acceder al léxico.
Dispone de la información léxica aunque no consigue acceder al procesamiento fonológico.
En la oración "Ángela no quiso subir a la montaña, aunque hacia bastante calor" se presenta:
Un conector de tipo adversativo.
Un elemento anafórico.
Un aditivo causal.
En el tema de la comprensión de oraciones, la afirmación: "los límites entre sintaxis y semántica se difuminan, pues los propios elementos gramaticales contribuyen de forma activa a la construcción del significado" se corresponde con:
La perspectiva funcionalista de la gramática.
Las teorías basadas en principios.
Las teorías paramétricas de segmentación.
Autores como Calvin (2004), manifiestan que la capacidad que tenemos los humanos para hacer planes, aparte de otras destrezas cognitivas, sería responsable del desarrollo del lenguaje, en relación con esta idea:
Los animales y los humanos desarrollan una sintaxis larga que les permite imaginar múltiples planteamientos futuros.
Por las evidencias disponibles hasta el momento. se puede afirmar que los seres humanos son los únicos que pueden planificar y referirse a objetos y circunstancias que no están en el espacio y tiempo inmediato.
Las observaciones de ciertos animales en su medio natural, como los chimpancés en algunas zonas del mundo, demuestran que los animales también pueden referirse a objetos y circunstancias aparte del aquí y ahora inmediato.
En el tema de las relaciones entre lenguaje y pensamiento, se han realizado experimentos sobre el pensamiento hipotético con lectores que su lengua no dispone del modo subjuntivo ¿Por qué son importantes estos experimentos cuando se les compara a esos lectores con otros cuyas lenguas sí tienen el modo subjuntivo?
Porque evidencian que lenguas como el chino determinan que sus lectores no pueden explorar posibilidades alternativas a las reales.
Porque su objetivo es constatar si el pensamiento es responsable de que lectores como los chinos no desarrollen elementos gramaticales como el modo subjuntivo.
Porque pretenden constatar si elementos gramaticales. como el subjuntivo. pueden tener consecuencias cognitivas generales.
Cuando un paciente padece apraxia del habla significa que:
Tiene daños en los programas que emiten órdenes a los músculos articulatorios.
Presenta daños en los músculos encargados de la articulación de los sonidos del habla.
Presenta alteraciones graves en el procesamiento fonológico.
El modelo de producción del lenguaje de Stemberger (1985) es de naturaleza interactiva y plantea que:
A partir del significado hay una interacción entre el léxico y la sintaxis, procesándose simultáneamente y con una influencia recíproca.
El flujo de activación es unidireccional y fluye en un sentido, sin retroalimentación en sentido inverso entre el procesamiento fonológico, léxico y semántico.
Tras la etapa de preparación conceptual, se pasa a la siguiente que es la codificación fonética y por último a la articulatoria.