Los objetivos que aluden a lo que se quiere conseguir con un programa de intervención:
1. Son los resultados útimos de la intervención.
2. Son lo mismos que los fines.
3. Tienen un carácter más concreto que los fines.
Según el modelo de relación entre inteligencia emocional y tipos de afrontamiento del estrés, en el caso de profesores de enseñanza primaria, la reparación emocional se relaciona con:
1. Afrontamiento cognitivo y afrontamiento centrado en las emociones.
2. Escape cognitivo y afrontamiento centrado en las emociones.
3. Afrontamiento conductual y afrontamiento cognitivo.
Según el modelo de relación entre inteligencia emocional y tipos de afrontamiento del estrés, en el caso de profesores de enseñanza primaria, la claridad se relaciona con:
1. Afrontamiento cogntivo y afrontamiento centrado en las emociones.
2. Todas las opciones son correctas.
3. Afrontamiento conductual y afrontamiento centrado en las emociones.
En los estudios sobre satisfacción residencial, la propuesta según la cual se hace la valoración desde la perspectiva del placer de vivir en determinado ambiente residencial implica prestar más atención al componente:
1. Conductual.
2. Afectivo.
3. Cognitivo.
El modelo de análisis de Erikson de los estilos parentales:
1. Establece diferencias entre tres tipos de estilos parentales, el autoritario, el permisivo y el autorizativo.
2. Señala dos dimensiones que considera relativamente independientes entre sí.
3. Señala la proximidad y la distancia como las dos dimensiones de análisis.
La máscara del envejecimiento se refiere a:
1. Un enmascaramiento de la edad que produce menor conciencia de cambio y transición hacia la vejez.
2. La impresión de ruptura y de transición hacia una nueva etapa de envejecimiento.
3. La distancia entre la edad que la persona siente en su interior y la edad que le devuelven los demás.
En el caso del VIH, los esfuerzos dirigidos a influir en los sucesos o condiciones objetivas que aumentan la sensación de control personal sobre el ambiente o sobre las reacciones propias.
1. Se oponen a la regulación de las emociones o su expresión.
2. Constituyen el afrontamiento de control primario.
3. Son estrategias destinadas a la evitación de la resolución del problema.
En relación con la intervención en empatía para mejorar la actitud hacia las personas con sobrepeso, los estudios realizados, sugieren que:
1. Hay diferencias significativas entre el grupo tratado experimentalmente con empatía (vídeo mostrando la dificultad de los obesos) y el grupo control.
2. La toma de perspectiva siempre ayuda a mejorar las actitudes hacia las personas obesas.
3. Fomentar la toma de perspectiva no ayuda a mejorar las actitudes hacia las personas obesas, exceptuando el estudio de lrving.
La aproximación al estudio de la familia que asume que la familia, como grupo social de larga duración, debe proporcionar recompensas a sus integrantes, tanto en las relaciones de pareja como en las relaciones entre padres e hijos, es la Teoría del:
1. Conflicto.
2. Desarrollo familiar.
3. Intercambio.
En términos generales, el orden en que se aprenden los elementos del mapa cognitivo es...
1. Sendas, mojones, barrios.
2. Un orden indistinto, ya que es la familiaridad con el ambiente la que determina este aprendizaje.
3. Mojones, sendas, barrios.
Señale la afirmación correcta, respecto a la teoría de la personalidad autoritaria:
1. Se criticó a la teoría de la personalidad autoritaria por equiparar autoritarismo e ideología de extrema derecha.
2. La investigación en personalidad autoritaria se limitó al estudio de la personalidad entendida como opiniones, actitudes y valores.
3. El primer instrumento para medir la personalidad autoritaria fue la escala F, compuesta por tres subescalas.
Según el ejemplo desarrollado en el manual en el que se aplica el modelo de Creencias de la salud al seguimiento de una dieta baja en grasas, el elemento que alude a la lectura de artículos sobre las complicaciones de la obesidad, diabetes y factores de riesgo por el afectado, se refiere a:
1. Las claves o estímulos para la acción.
2. La eficacia de respuesta.
3. Los costes percibidos.
Señale el concepto que describe que los miembros de los grupos subordinados contribuyen con su conducta a su propia subordinación:
1. Asimetría comportamental.
2. Sumisión autoritaria.
3. Dominancia autoritaria.
De los seis subdominios o subescalas de la Escala de Actitudes hacia la Actividad Física, el criterio de preferencia "Actividad física como un reto físico" se asocia con la subescala de:
1. Catarsis.
2. Experiencia estética.
3. Experiencia ascética.
Una de las conductas de conducción de los conductores profesionales respecto a los no profesionales, es:
1. Mencionar más las infraestructuras entre las causas de los accidentes.
2. Dar menos importancia a las prestaciones del vehículo.
3. Adelantar más a los otros vehículos utilitarios y también a los pesados.
Según el modelo del ciclo completo de Cialdini, los fenómenos sociales de ocurrencia natural:
1. Deben utilizarse sólo al comienzo del trabajo para identificar los efectos adecuados para el estudio experimental.
2. No proporcionan datos útiles que puedan trasladarse al estudio experimental.
3. Deben utilizarse al comienzo del trabajo y, también, deben utilizarse para comprobar la validez de los resultados de la experimentación.
Para Lewin y su modelo de investigación-acción:
1. Es aconsejable hacer estudios comparativos de la eficacia de diversas técnicas de cambio.
2. Para actuar en situaciones concretas basta con conocer las leyes generales del comportamiento.
3. La acción se articula en un único ciclo de planificación, ejecución y reconocimiento.
Señale la afirmación correcta respecto a la relación entre los determinantes de los modelos psicosociales continuos y los modelos procesuales del comportamiento de salud:
1. Los distintos factores de los modelos continuos afectan de igual modo en las distintas etapas del proceso del comportamiento de salud.
2. La autoeficacia es el predictor más potente de la transición de las etapas del proceso.
3. La interacción entre las variables de la teoría de la motivación por la protección es constante entre las distintas etapas del proceso.
¿Cuál de los siguientes aspectos contribuye a que la edad tenga un significado social?
1. Compaginar la función educativa de los colegios y los centros educativos con otras funciones dirigidas al resto de los ciudadanos.
2. Realizar los ensayos clínicos (de nuevos medicamentos, nuevas terapias ... ) con muestras representativas de toda la población.
3. Establecer una normativa oficial que determine el momento del ciclo vital de la persona en el que se puede empezar a trabajar y el momento en el que se debe finalizar.
Diga qué factor NO es compartido por la teoría de la acción razonada y la teoría de la conducta planificada.
1. La norma subjetiva.
2. El control conductual percibido.
3. La utilidad percibida.
Entre las emociones que mejor definen la experiencia afectiva de los jóvenes ante las conductas de riesgo, está:
1. La alegría exclusivamente, en el momento posterior a la conducta de riesgo.
2. La culpa, antes de la ejecución de la conducta de riesgo.
3. El miedo, que aparece antes de la conducta y en el trascurso de la realización de la conducta de riesgo.
El modelo psicosocial de salud que, basado en la apelación al miedo, añade la creencia de que las acciones de salud pueden reducir la amenaza y la capacidad que cree tener la persona para realizar la conducta de salud es:
1. El Modelo de motivación para la protección.
2. La Teoría de la acción razonada.
3. El Modelo de creencias de la salud (en su versión original).
En el modelo de Maccoby y Martin de estilos parentales, se caracteriza el estilo autorizativo como:
1. Alto en responsividad y alto en exigencia.
2. Alto en responsividad y baja exigencia.
3. Bajo en responsividad y alto en exigencia.
En el ámbito de la psicología jurídica, la inteligencia se relaciona con el comportamiento antisocial, cuando la inteligencia es:
1. Alta.
2. Baja.
3. Tanto, alta, como baja.
Wayfinding:
1. Es lo mísmo que mapa cognitivo.
2. Puede entenderse como las estrategias que utilizan las personas para orientarse durante sus desplazamientos en el espacio.
3. Son las informaciones que tiene la persona para gestionar su orientación en el espacio.
En un mapa cognitivo, las plazas se consideran un ejemplo paradigmático de:
1. Nodos.
2. Mojones.
3. Hitos.
De las tres vías de Seligman que pueden llevar a la experiencia de felicidad, la que consiste en desarrollar objetivos que van más allá de uno mismo es:
1. La del significado.
2. La del compromiso.
3. La del placer.
En las investigaciones realizadas sobre la motivación de los fans, la motivación estética resultó ser la más importante para explicar la preferencia por los deportes:
1. Individuales, no agresivos y estilísticos.
2. Agresivos y no estilísticos.
3. De equipo.
En el estudio de Nouvilas (1995) la autora formula la siguiente hipótesis respecto al locus de causalidad de la adhesión terapéutica: "Enfermos y profesionales darán diferentes explicaciones de la adhesión terapéutica". La autora del estudio, formula esta hipótesis basada en el sesgo atributivo de:
1. Falso consenso.
2. Optimismo ilusorio.
3. Efecto actor/observador.
"La vinculación psicológica entre un individuo y un partido político que implica un sentimiento de pertenencia al partido como grupo de referencia", es la definición de:
1. La subescala de Dominancia social denominada "Sumisión".
2. "Sumisión autoritaria" o RWA.
3. Identificación partidista.
Señale el instrumento que mide el autoritarismo entendido como "rasgo de personalidad cuyo origen está en experiencias infantiles tempranas".
1. La esca la de Orientación a la Dominancia Social.
2. La esca la F.
3. La Escala RWA.
En un estudio reciente realizado desde la perspectiva de las personas con VIH, se encontró que el porcentaje de las personas con VIH entrevistadas que había sido víctima en alguna ocasión de comentarios despectivos o cotilleos, por parte de otras personas, era:
1. El 61 % aproximadamente.
2. Menos del 20%.
3. Cerca del 26%.
Las relaciones durante la vejez:
1. Tienden a satisfacer la necesidad de significado respecto a otras funciones como la búsqueda de emociones o diversidad.
2. Según Carstensen, se diferencian, respecto a las de otros periodos de la vida, en que cumplen una función de autoimagen.
3. Buscan satisfacer, de forma preferente, la necesidad informativa frente a la afectiva.
La adecuada interacción entre emoción y cognición que va a permitir a la persona un funcionamiento adaptado a su medio, se refiere en la psicología social de la educación:
1. A la inteligencia emocional.
2. A la competencia cognitiva.
3. Al afrontamiento adaptado a los recursos.

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