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Preguntas de exámenes oficiales UNED.
De acuerdo con Flavell, un rasgo cognitivo del desarrollo de las representaciones es la transición desde…
un pensamiento referido a lo profundo a otro ligado a los aspectos estructurales de la situación.
un pensamiento superficial a otro de tipo abstracto, hipotético-deductivo que permita reflexionar sobre diferentes posibilidades.
un pensamiento centrado en el aquí y ahora a otro basado en procesos temporales y espaciales.
Con referencia a las representaciones y su desarrollo, Flavell (Flavell, Miller y Miller, 1977) seña la la existencia de tres rasgos cognitivo-evolutivos presentes en la construcción del conocimiento de los diferentes aspectos de la realidad, y uno de ellos es:
El avance de un pensamiento centrado en la persona a otro de naturaleza social.
La transformación de un tipo de pensamiento deductivo a uno inductivo.
La transición desde un pensamiento estático a uno dinámico.
Según Flavell, las explicaciones que dan los niños y adolescentes sobre los diferentes problemas del mundo progresan:
de lo superficial a lo profundo; de lo estático a lo dinámico; y de lo concreto a lo abstracto
de lo subyacente a lo evidente; de lo estático a lo dinámico; y de lo concreto a lo abstracto
de lo estático a lo superficial; de lo dinámico a lo subyacente; y de lo concreto a lo abstracto.
Los tres rasgos cognitivos que, de acuerdo con Flavell, guían la progresión de las explicaciones:
estarían menos relacionados con los instrumentos intelectuales disponibles que con los conocimientos previos.
serían suficientes para inferir cuáles y cómo serán las representaciones locales sobre cada problema.
serían comunes a la construcción del conocimiento sobre los diferentes aspectos de la realidad.
De acuerdo con Flavell, un rasgo cognitivo del desarrollo de las representaciones es el que los sujetos más jóvenes tienen tendencia a fijarse más:
en los elementos subjetivos que en los objetivos
en los aspectos superficiales que en los profundos
en los componentes individuales que en los sociales
Según Flavell, la progresión en las explicaciones sobre el mundo que ofrecen los niños y adolescentes está guiada por ciertos rasgos:
culturales.
cognitivos.
madurativos.
Los rasgos cognitivo-evolutivos descritos por Flavell:
se aplican preferentemente a la progresión de las explicaciones sobre el mundo físico.
son independientes de los conocimientos previos.
se manifiestan en las ideas sobre las distintas parcelas del mundo.
De acuerdo con Flavell, el patrón de desarrollo de las representaciones va unido a la evolución de los siguientes los rasgos cognitivos: