En cuanto a las hipótesis de evaluación en el proceso de evaluación psicológica (margue la respuesta falsa):
1. Siempre se aplicará un instrumento evaluativo para la comprobación de cada una de las hipótesis.
2. Las hipótesis se ajustarán a los objetivos de la evaluación.
3. Las hipótesis se basarán en la información recabada hasta el momento de establecerlas.
En la quinta fase del "Proceso de Evaluación Psicológica", según MorenoRosset (2019), se realiza (margue la respuesta falsa):
1. Una nueva recogida de datos.
2. La aplicación del tratamiento.
3. Las hipótesis de intervención.
En el caso de los centros sanitarios, y por extensión también los psicólogos sanitarios, están obligados a conservar la documentación clínica, como mínimo, durante:
1. Un año contado desde la fecha del alta.
2. Tres años contados desde la fecha del alta.
3. Cinco años contados desde la fecha del alta.
En el caso de que el informe educativo vaya dirigido tanto a los padres como al profesor, orientador o institución, ... (margue la respuesta falsa):
1. Se utilizará un lenguaje más técnico.
2. Este informe debe ser el mismo para todos.
3. Se utilizará un lenguaje claro y comprensible para todos.
En la interpretación de pruebas clasificadas en el nivel "c" como, por ejemplo, el BAS-II:
1. Las puntuaciones directas son las que se interpretan.
2. El manual de aplicación contiene pocas páginas.
3. Las puntuaciones directas se transforman en normativas.
Las "Puntuaciones de Desarrollo":
1. Se calculan siguiendo el modelo de la Teoría Clásica de Test.
2. Proporcionan una información del rendimiento del sujeto considerando su grupo de referencia.
3. Proporcionan una estimación de la capacidad independientemente de los niños de su misma edad.
Las técnicas de respuestas de acción más útiles para aplicar en las entrevistas de comprobación de hipótesis de evaluación son ... (marque la respuesta falsa):
1. Clarificación.
2. Sondeo o prueba.
3. Confrontación.
Cuando el objetivo es el diagnóstico, orientación y/o intervención, en la primera entrevista se recomienda que el entrevistador:
1. Explique la función y propósito de la evaluación psicológica.
2. Evite comentar la forma de trabajar durante las sesiones.
3. Se dirija al entrevistado con apodos coloquiales como "cielo" o "chiqui".
En relación con el estudio de campo y estimación de las propiedades métricas de un test:
1. Es recomendable que por cada ítem administrado tengamos al menos 5 o 10 personas.
2. En el caso de los test referidos a normas se obtendrán los puntos de corte y en los test referidos a criterio se determinarán los baremos.
3. En el caso de los test referidos a la norma, construidos desde la Teoría Clásica de Test (TCT), la muestra sirve para la calibración del test o estimación de las propiedades de los ítems.
¿Cuál de los siguientes aspectos NO es necesario incluirlo en el Manual de un test?:
1. Usos a los que puede destinarse el test.
2. Un anexo con todos resultados estadísticos obtenidos por el programa que hayamos utilizado para obtener la información estadística y psicométrica.
3. Descripción de las características estructurales del test (sus partes y componentes).
¿Cómo se denomina el potencial evocado que aparece como una amplia onda negativa desencadenada por un estímulo que actúa como señal de otro posterior?:
1. P300.
2. N300.
3. Variación Negativa Contingente (VNC).
Considerando el efecto de modulación emocional del reflejo de sobresalto:
1. Se produce una reducción en la magnitud del reflejo ante la presentación de imágenes agradables.
2. Se produce una reducción en la magnitud del reflejo ante la presentación de imágenes desagradables.
3. Se produce una potenciación en la magnitud del reflejo ante la presentación de imágenes neutras.
La observación como técnica científica de recogida de datos debe:
1. Ser sistemática y disciplinada.
2. Ser subjetiva y precisa.
3. Ser utilizada para recoger información de forma reactiva.
Cuando el objeto de la observación no es la conducta de un individuo, sino la relación entre dos o más sujetos, estas unidades de análisis se denominan:
1. Relaciones sociales.
2. Interacciones.
3. Relaciones interpersonales.
En el contexto de la Técnica de Rejilla, los dilemas implicativos se producen cuando:
1. Existe una correlación positiva entre un constructo congruente y un constructo discrepante.
2. Se produce una correlación positiva entre un constructo congruente y un constructo dilemático.
3. Existe una correlación negativa entre un constructo congruente y un constructo discrepante.
Una característica de las técnicas proyectivas es que:
1. Las respuestas de los sujetos son casuales ya que el material está poco estructurado y el sujeto no sabe lo que se pide de él.
2. La respuesta que da el sujeto guarda relación con su estructura de personalidad.
3. La interpretación se hace en función de las respuestas específicas.
Las Técnicas Proyectivas, según Frank (1939), son procedimientos de evaluación psicológica que implican la presentación de:
1. Un material sin estructurar y sin normas de aplicación.
2. Un material bien estructurado y con escasas normas de aplicación.
3. Una situación estímulo escasamente estructurada con normas precisas de aplicación.
Una de las ventajas que tienen en común las Escalas de Wechsler es que:
1. Se pueden aplicar en los mismos contextos.
2. No contienen baremos españoles.
3. Contienen baremos españoles en rangos de 3 meses.
El modelo CHC de Cattell-Horn-Carroll ha facilitado la obtención de:
1. Puntuaciones de Cociente Intelectual.
2. Puntuaciones Descompuestas o Series.
3. Puntuaciones Compuestas o Índices.
Entre las ventajas del Inventario de Evaluación de la Personalidad (PAi) se encuentran las siguientes (margue la respuesta falsa):
1. Está especialmente indicado para el ámbito escolar.
2. Se puede aplicar en personas sin trastornos.
3. Dispone de una versión abreviada.
Con las siglas NEO, Costa y McCrae se referían a algo nuevo y revolucionario dentro de la psicología de la personalidad de los años 80, aludiendo así a los siguientes factores:
1. Neuroticismo (N), Extraversión (E) y Apertura (O).
2. Neuroticismo (N), Empatía (E) y Oportunidad (O).
3. Neuroticismo (N), Emoción (E) y Orden (O).