Gracias a Rosario M. por compartir la plantilla de corrección.
Examen Evaluación Psicológica febrero 2025
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Las tareas a realizar en la primera recogida de datos dentro del Proceso de Evaluación Psicológica son:
Determinar la finalidad de la consulta, reconstruir la historia de la persona, y establecer los objetivos derivados de la demanda.
Determinar la finalidad de la consulta, formular las hipótesis de evaluación, seleccionar la técnicas o estrategias.
Determinar la finalidad de la consulta, concretar qué aspectos se van a evaluar y las metas que guiarán la evaluación.
¿Quién suele proporcionar los primeros datos en un caso infanto-juvenil durante la fase inicial del proceso de evaluación?:
El propio solicitante.
Los padres.
Los educadores del centro escolar.
Según el proceso de evaluación psicológica y dependiendo del objetivo y propósito de la evaluación, se pueden distinguir principalmente tres tipos de informes:
De evaluación, de orientación o selección y de intervención.
De evaluación, de orientación y pericial.
Clínico, educativo y pericial.
En un informe psicológico, entre los datos básicos que permitan la identificación del profesional de la psicología, se incluyen (marque la respuesta falsa):
La cualidad profesional.
El currículum vitae.
El número de colegiado/a.
En relación con las fuentes de error de los instrumentos de evaluación:
La inestabilidad en las puntuaciones es un error provocado por la persona evaluada.
En el caso de realizar la evaluación a personas mayores o niños es mejor comenzar por las pruebas más fáciles para que se produzca un entrenamiento.
Se recomienda que el evaluador practique unos minutos de relajación o mindfulness previos a las tareas evaluativas.
En relación con el nivel de formación requerido para la aplicación de los instrumentos de evaluación:
El “nivel a” se requiere en pruebas que pueden administrarse, corregirse y evaluarse solo con la ayuda del manual.
Para poder aplicar un test que requiere “nivel c”, es suficiente con tener conocimientos estadísticos sobre la construcción y uso de los test, sobre diferencias individuales, personalidad y otros aspectos psicológicos.
Para la aplicación de las técnicas proyectivas y subjetivas se requiere un “nivel b” de preparación.
La entrevista biográfica o anamnesis se realiza en la...
Primera fase del proceso de evaluación psicológica.
Segunda fase del proceso de evaluación psicológica.
Tercera fase del proceso de evaluación psicológica.
Uno de los recursos específicos para transmitir empatia en una entrevista inicial es...
El reflejo.
La clarificación.
El uso de la autorrevelación.
En los Test Referidos al Criterio (TRC):
Constituyen un desarrollo psicométrico derivado de la Teoría de Respuesta al ítem (TRI).
Se evalúa el grado en que una persona domina un determinado campo de conocimiento.
Han tenido gran influencia en el ámbito de la psicología de la salud.
En la observación sistemática, el tipo de registro mediante el cual el observador estima o cuantifica el valor (grado, intensidad, etc.) de actividades, conductas, atributos personales, entre otros, que han sido claramente definidos previamente recibe el nombre de:
Escala de apreciación.
Sistema de categorías.
Registro descriptivo.
¿A qué se refiere la observación como técnica en el proceso de evaluación psicológica?:
A una estrategia del método científico que permite estudiar el comportamiento humano de forma no reactiva.
A los medios específicos e instrumentos utilizados para recoger datos de las variables de interés, de manera perceptiva y no reactiva.
A un método estructurado que busca interpretar el significado de las conductas observadas en su contexto natural.
En caso de utilizar el paradigma de la persona culpable para determinar si una persona es inocente o culpable, ¿qué variables psicofisiológicas se suelen registrar?:
De manera simultánea la presión arterial y la respiración.
La actividad electrodérmica.
De manera simultánea la presión arterial y la respuesta electrodérmica.
La modulación emocional se manifiesta en una reducción de la magnitud del reflejo de sobresalto ante imágenes:
Con alta valencia y alto arousal.
Con baja valencia y alto arousal.
Con valencia intermedia y bajo arousal.
Teniendo en cuenta el análisis nomotético de la Técnica de Rejilla, ¿qué índice permite apreciar el nivel de autoestima o satisfacción con uno mismo?:
Discrepancia yo-otros.
Discrepancia ideal-otros.
Todas las opciones son incorrectas.
La lista de adjetivos ACL (The Adjetive Checklist):
Consiste en una lista alfabética de adjetivos agrupados según atributos de la personalidad y las personas evaluadas han de seleccionar aquellos que las describen.
Permite medir los cambios resultantes de la psicoterapia y la medicación psicotrópica en pacientes psiquiátricos.
Permite evaluar la predisposición a desarrollar posibles trastornos de la personalidad.
¿Cuáles son las funciones principales de las técnicas proyectivas?
Planificadoras, clarificativas y organizativas.
Diagnosticadoras, terapéuticas, investigadoras y en el ámbito forense.
Informativas, enmascaradas y objetivas.
El test del dibujo de la persona bajo la lluvia:
Se utiliza para explorar cómo se comporta una persona en una situación ambiental que genera estrés.
Evalúa la estructura dinámica de la personalidad, con énfasis en los mecanismos del yo y las tendencias instintivas.
Analiza las aspiraciones personales, valorando lo positivo y lo negativo.
¿Qué prueba de evaluación de la inteligencia, aunque puede aplicarse de forma individual, se administra/n habitualmente de forma colectiva?:
Batería de aptitudes de TEA. BAT-7.
Las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil-lll.
Las Escalas de Wechsler.
La Escala de inteligencia de Wechsler para niños-V (WISC-V) es aplicable en los siguientes contextos... (marque la respuesta falsa):
Neuropsicológico.
Educativo.
Investigación.
Siguiendo a Pérez-García y Bermúdez (2011), entre los modelos teóricos de la personalidad, dentro del modelo internalista o personalista se pueden distinguir tres tipos de planteamientos teóricos, en función de la naturaleza de las características personales:
Procesuales o de estado, estructurales y biológicos.
Mecanicistas, procesuales o de estado y dialécticos.
Estos planteamientos no se hacen en la teoría personalista.
El BFQ (Cuestionario “Big Five”) se ha construido en base al Modelo de los Cinco Factores de Costa y McCrae, y evalúa los cinco grandes factores de personalidad, que los autores han denominado:
Conciencia, Apertura, Extraversión, Amabilidad y Estabilidad emocional.
Afabilidad, Tesón, Energía, Estabilidad emocional y Apertura mental.
Extraversión, Ansiedad, Dureza, Independencia y Auto-control.
PREGUNTA SOBRE CONTENIDOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
En el programa de radio titulado “El código deontológico del psicólogo", Francisca Colodrón comenta que hay como 3 grandes epígrafes que se podrían resumir en el código, que son (marque la respuesta falsa):
La práctica profesional.
El uso y abuso de instrumentos.
La relación con otros profesionales.
PREGUNTA SOBRE CONTENIDOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
En el programa de radio "La observación: observaren psicología es mucho más que mirar", se menciona que el punto de partida básico dentro del método científico en la metodología observacional es:
Recoger datos y optimizarlos.
Estudiar el contexto sociocultural.
Delimitar el problema.
PREGUNTA SOBRE CONTENIDOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
En el programa de radio titulado "La observación: observaren Psicología es mucho más que mirar", se considera fundamental la ecuación funcional de la observación propuesta por Roger Mucchielli, que consta de tres pilares complementarios, ¿cuáles son estos pilares?:
Observar, escuchar, reformular.
Percibir, contextualizar, interpretar.
Percibir, escuchar, reformular.
PREGUNTA SOBRE CONTENIDOS DE EVALUACIÓN CONTINUA
En la conferencia titulada “Conflictos cognitivos, salud mental y psicoterapia: un enfoque constructivista", el prof. Guillém Freixas indica que los constructos nucleares son fundamentales en la necesidad...
Que tenemos los seres humanos de sentirnos nosotros mismos.
De continuidad.
Todas las opciones son correctas.
PREGUNTA DEL EJERCICIO PRÁCTICO
Los ítems del cuestionario CUAP son:
De respuesta abierta.
Escalas de clasificación.
Todas las opciones son incorrectas.
PREGUNTA DEL EJERCICIO PRÁCTICO
¿Cuál de estos factores del CUAP tiene mayor fiabilidad?:
El factor de Inteligencia General (IG).
El factor Verbal (FV).
No tenemos disponemos de información para saberlo.
PREGUNTA DEL EJERCICIO PRÁCTICO
Que los estudios de validez convergente del CUAP con el EFAI ofrezcan pruebas de la validez del instrumento implica:
Que las correlaciones positivas entre las puntuaciones obtenidas en ambos instrumentos han sido altas.
Que las correlaciones positivas entre las puntuaciones obtenidas en ambos instrumentos han sido bajas.
No disponemos de datos suficientes para responder a esta cuestión.
PREGUNTA DEL EJERCICIO PRÁCTICO
La Puntuación Directa (PD) de 40 obtenida por Lola en el Factor Numérico (FN), implica:
Que la puntuación de Lola en el Factor Numérico (FN) se encuentra por debajo de la media.
Que el 60% de los sujetos puntúan más que Lola en el Factor Numérico (FN).
La puntuación directa de 40 en el Factor Numérico (FN) no proporciona ninguna información por sí misma.
PREGUNTA DEL EJERCICIO PRÁCTICO
La puntuación percentil (Pc) 30 en el Factor Numérico (FN) en el test de Clara, implica:
Que el 70% de los sujetos puntúan más que Clara en el Factor Numérico (FN).
Que el 30% de los sujetos puntúan más que Clara en el Factor Numérico (FN).
Para poder interpretar la puntuación percentil (Pc) 30 en el Factor Numérico (FN) tenemos que considerar también la puntuación directa (PD) 34 en ese factor.
