Preguntas de exámenes oficiales UNED. Volumen I. Capítulo 12. El estrés psicológico.Si encuentras algún error gramatical, ortográfico, de contexto u otro tipo, y deseas ayudarnos a solucionarlo, puedes hacerlo mediante Telegram o enviando un email.
Entender el estrés como una reacción inespecifica que implica una amenaza contra el equilibrio del organismo y una activación del sistema nervioso simpático es propio de las teorías sobre el estrés del siguiente autor:
Foa.
Lazarus.
Selye.
El grupo de Holmes ha sugerido que puede determinarse el riesgo que tiene un individuo a enfermar en el futuro próximo debido al estrés psicosocial. Lo cual puede hacerse mediante la estimación de:
Las unidades de cambio vital.
El grado de cronificación de los sucesos vitales.
Las “hassles” y las “uplifts”.
El sistema neuroendocrino del estrés regula las principales respuestas fisiológicas que se producen en el organismo relacionadas con el estrés. ¿Cuál es la estructura de este sistema responsable de la inhibición tónica del sistema hipotálamo-hipófiso-corticosuprarrenal que se produce durante los periodos circadianos (en ausencia de estrés)?
El hipocampo.
El componente central constituido por el locus coeruleus y la noradrenalina.
La amígdala.
El sistema neuroendocrino del estrés posee componentes centrales (dos estaciones centrales del sistema del estrés) y componentes periféricos. Uno de los componentes centrales viene dado por:
El complejo amígdala-hipocampo.
El locus coeruleus y la noradrenalina.
El sistema nervioso simpático eferente.
Partiendo del modelo del estrés de Sandín (2008), indique cuál de los siguientes conceptos NO se corresponde con una característica de la demanda:
La percepción de peligro o daño.
La percepción de predecibilidad.
La percepción de independencia.
Los efectos perniciosos del estrés sobre la salud incluyen tanto consecuencias somáticas (p.ej., alteraciones morfológicas del cerebro) como psicológicas (p.ej., trastornos depresivos). No obstante, no todos los tipos de estrés son igual de negativos para la salud. Señale cuál de las siguientes formas de estrés ejerce efectos más dañinos, tanto somáticos como psicológicos:
El estrés agudo producido por sucesos vitales.
El estrés crónico durante la infancia (p.ej., experiencias de trauma infantil).
El síndrome de burnout.
Uno de los principales modelos cognitivos del estrés fue definido por Lazarus (y Lazarus y Folkman) a finales del siglo pasado, y ha sido denominado como modelo interaccional del estrés. Dicho modelo incluye los conceptos de evaluación primaria y evaluación secundaria del estresor. En relación con este modelo, señale cuál de las siguientes alternativas de respuesta NO es correcta:
El grado de amenaza es la anticipación de un daño y constituye un ejemplo de evaluación primaria.
Cuando se evalúa un suceso como beneficio, no se producen reacciones de estrés.
La pérdida-daño se refiere a un daño psicológico ya producido y constituye un ejemplo de evaluación secundaria.
El sistema neuroendocrino del estrés se relaciona muy estrechamente con el sistema inmune, de tal forma que existe un mecanismo de autorregulación entre ambos sistemas. Un ejemplo de autorregulación entre el sistema inmune y el sistema neuroendocrino del estrés consisten en que:
La activación del eje hipotálamo-hipófiso-corticosuprarrenal inhibe la respuesta inmune inflamatoria.
Las citoquinas proinflamatorias son potentes inhibidores de la respuesta central del estrés.
Las catecolaminas secretadas durante el estrés incrementan la competencia inmunológica.
Entre las distintas características personales que se han formulado para indicar que una persona es resistente al estrés, hay una que se caracteriza por ser de tipo motivacional y determina si una situación estresante es o no evaluada como un reto, y si merece la pena implicarse tratando de afrontarla. ¿De qué tipo de constructo se trata?
Concepto de tolerancia al estrés, tipo reglación.
Concepto de sentido de coherencia, tipo significatividad.
Concepto de hardiness, tipo compromiso.
Hans Selye fue el primer autor que propuso las características de la respuesta del estrés, la cual, según este autor, consistía en una respuesta estereotipada caracterizada primariamente por (Selye, 1974):
Hiperplasia de los ganglios linfáticos.
Hiperplasia del timo.
Hiperplasia suprarrenal.
El modelo mediacional cognitivo de Lazarus sobre el estrés se centra en el concepto de evaluación (appraisal), la cual fue definida como un mediador cognitivo de las reacciones del individuo a los estímulos estresantes. Este autor definió que la evaluación secundaria es un mediador cognitivo que lleva a cabo la siguiente función:
Evaluar el nivel de amenaza que tiene una situación estresante.
Llevar a cabo correcciones sobre evaluaciones efectuadas previamente.
Evaluar los recursos personales para afrontar una situación estresante.
El "sistema neuroendocrino del estrés" incluye componentes centrales y componentes periféricos. Indique cuál de las siguientes hormonas pertenece a un componente central y regula directamente la función del eje hipotálamo-hipófiso corticosuprarrenal:
La CRH (hormona liberadora de corticotrofina) desde el hipotálamo.
La noradrenalina desde el hipotálamo.
La adrenalina desde el núcleo arcuato.
Los dos principales cuestionarios para evaluar el afrontamiento del estrés son el Ways of Coping Questionnaire (WCQ; Folkman y Lazarus, 1988) y el Cuestionario de Afrontamiento del Estrés (CAE, Sandín y Chorot, 2003). Estos dos cuestionarios poseen dimensiones similares o equivalentes, y dimensiones diferentes. Indique cuál de las siguientes dimensiones es común a ambos instrumentos:
Autocontrol
Religión
Búsqueda de apoyo social
El estrés crónico es una forma muy dañina de estrés, con importantes repercusiones psicopatológicas, y difiere conceptualmente del estrés producido por acontecimientos vitales o diarios. Indique cuál de las siguientes condiciones de estrés NO suele entenderse como estrés crónico:
Sufrir maltrato infantil
Vivir en una situación de pobreza
Sufrir una gran nevada (p.ej., como la que se vivió en Madrid en enero de 2021)
Las denominadas "unidades de cambio vital" se han utilizado en el contexto del estrés psicosocial para estimar en el individuo:
El nivel de afectación percibida producida por los sucesos vitales.
El nivel de reajuste social impuesto por los sucesos vitales.
El nivel de cambio emocional generado por los sucesos vitales.
Una de las funciones periféricas asociadas a la respuesta de estrés consiste en (Chrousos, 2009):
Facilitación del estado de activación, alerta y vigilancia.
Reducción de la nutrición del cerebro.
Incremento de la oxigenación.
Las respuestas emocionales a una situación de estrés psicosocial de elevada amenaza (como el estrés asociado a la COVID-19 en su primera etapa) parecen variar en función del tipo de emoción, siendo notablemente más elevadas las respuestas de:
Irritabilidad
Sentimiento de soledad
Preocupación
Se ha demostrado (Rinne-Albers et al., 2013) que el estrés puede producir anormalidades estructurales o funcionales en múltiples áreas del cerebro en niños y adolescentes. Tales anormalidades fueron asociadas por estos autores a la experiencia de:
Trauma psicológico (p.ej., maltrato infantil).
Sucesos vitales (p.ej., separación de los padres).
Bajo apoyo social (p.ej., de los padres y otros familiares).