¿Qué tipo de diseños representan un acercamiento o vinculación entre la aproximación correlacional y experimental?
1. Diseños cuasi-experimentales
2. Diseños propiamente comparativos
3. Diseños descriptivo basado en el análisis factorial
En qué tipo de diseños, no se puede hacer una aleatorización de los participantes, pero sí se puede manipular sistemáticamente los tratamientos a los que estos son expuestos?
1. Diseños descriptivo basado en el análisis factorial
2. Diseños propiamente comparativos
3. Diseños cuasi-experimentales
Caroll indica que su teoría de la inteligencia guarda cierto parecido con la teoría de Gardner:
1. Al argumentar que las inteligencias propuestas por Gardner se corresponden con los factores de su segundo estrato.
2. Al argumentar que las inteligencias propuestas por Gardner se corresponden con los factores de su primer estrato.
3. Esta afirmación es falsa.
El estudio de la estructura de la inteligencia a nivel de rasgos se ha realizado fundamentalmente a través de:
1. Los estudios entre diferentes culturas
2. El análisis factorial confirmatorio
3. El análisis factorial Exploratorio
La inteligencia fluida (Gf):
1. Se relaciona con la comprensión verbal.
2. Se mantiene constante en la vida adulta.
3. Se relaciona con capacidades como la inducción y la deducción.
Los modelos de resolución de tareas cognitivas simples NO permiten:
1. Aportar una teoría que contemple tanto los procesos como las tareas donde aquéllos se ponen en marcha.
2. Establecer si el CI es la causa de un mejor funcionamiento cerebral o viceversa.
3. Establecer la amplitud de la asociación entre las puntuaciones de los test de inteligencia y los correlatos biológicos.
Los psicólogos cognitivos han realizado aportaciones a la Ps. de las Diferencias Individuales:
1. Unicamente desde los conocimientos proporcionados desde sus experimentos.
2. Estimando la psicología psicométrica como un complemento necesario
3. Alejándose de las variables biológicas.
La unidad fundamental de medida en el Tiempo de Reacción (TR) es, generalmente:
1. el segundo
2. el minuto
3. el milisegundo
En la evaluación de la personalidad se enfatiza:
1. Los estilos en la solución de problemas.
2. El rendimiento máximo del individuo.
3. El rendimiento típico del individuo
La aproximación psicoanalítica al estudio de la creatividad:
1. Es una aproximación psicométrica.
2. No es una aproximación empírica.
3. Es una aproximación socio-cultural.
La evaluación de la inteligencia, en comparación con la evaluación de la personalidad conlleva:
1. un mayor control de los factores afectivos y motivacionales.
2. una fiabilidad y validez mayor que las medidas de personalidad
3. una mayor susceptibilidad al cambio
El método de genética de la conducta que presenta mayor rigor científico es:
1. La comparación entre gemelos monocigóticos y dicigóticos.
2. Los estudios de familia.
3. La integración de los estudios de gemelos y adopciones.
Los datos aportados desde la genética de la conducta apuntan a que la heredabilidad de la variable neuroticismo giran alrededor de:
1. El 60%.
2. El 30%.
3. Las variables de personalidad no tiene carga genética.
Una de las principales conclusiones de los estudios sobre la estabilidad de la personalidad es la siguiente:
1. Es más clara la estabilidad de la inteligencia que la estabilidad de la personalidad
2. Las puntuaciones en los test de personalidad no cambian a lo largo del ciclo vital
3. La personalidad es más inestable en la vida adulta que en la infancia
Según Costa y McCrae los 5 superfactores o rasgos de personalidad son tendencias básicas que ...:
1. Siguen el mismo patrón evolutivo: incrementarse con el paso del tiempo.
2. Siguen el mismo patrón evolutivo: disminuir con el paso del tiempo.
3. Tienen una clara "base biológica" dada la gran estabilidad transcultural observada
En la aplicación de la Ps. de las Diferencias Individuales en la educación, las variables estilísticas y de personalidad intervienen fundamentalmente en el ámbito:
1. Emocional.
2. Motivacional.
3. Atencional.
De cara a la predicción del éxito laboral en los últimos años adquiere relevancia:
1. El concepto de competitividad.
2. El concepto de CI.
3. El concepto de competencia.
Entre los investigadores que se han interesado por analizar el papel que juega la visualización en el talento matemático:
1. Existe un consenso acerca de la existencia de una relación afirmativa al respecto.
2. No existe consenso al respecto.
3. Solo existe consenso respecto a la habilidad para la rotación de objetos.
Para la evaluación de la visualización se emplean:
1. Test de Inteligencia General.
2. Test matemáticos.
3. Patrones estáticos y figuras así como patrones en movimientos.
Según H.J.Eysenck, ¿qué dimensión de su modelo PEN presenta una relación con la creatividad?
1. Psicoticismo
2. Extraversión
3. Neuroticismo
¿Qué variable de personalidad se asocia, según el modelo de J.Gray, con la aproximación a los refuerzos?:
1. La Impulsividad.
2. La Introversión emocionalmente estable.
3. La Estabilidad emocional.
El concepto de “Tipo” propuesto por H.J.Eysenck:
1. Deriva del estudio previo sobre “el lenguaje de la personalidad”.
2. Se basa en una concepción dimensional, cuantitativa y continua, derivada de la idea previa de un continuo normalidad-anormalidad.
3. Está basado en una concepción categorial y excluyente, como en los modelos de la tradición tipológica griega.
Según el modelo de personalidad SPCA ¿Qué unidades NO están presentes en la fase de ejecución de la conducta?:
1. Expectativas y estilos atribucionales.
2. Valores subjetivos.
3. Estrategias de codificación y constructos personales.
Los modelos interaccionistas señalan que el individuo:
1. Se define por un conjunto de rasgos relevantes, que permiten entender su conducta.
2. Tiene poco peso en el binomio persona-situación.
3. Es un agente intencional y activo.
El “Test Mental” de James Cattell:
1. Se basa en la introspección como proceso de observación intrapersonal
2. Es el método fundamental para medir procesos simples y con ello las capacidades intelectuales de las personas
3. Tenía un interés puramente teórico que aportó las bases del conocimiento de los procesos psicofisiológicos a la psicología científica
Alfred Binet aportó a la psicología diferencial:
1. La medición del retraso mental como la diferencia entre la edad mental y la edad verbal
2. La creación de los tests de papel y lápiz para medir aspectos psicológicos
3. Una visión clínica de la entrevista y de la evaluación de la inteligencia
El interaccionismo actual propone que el estudio de la variabilidad comportamental debe atender a:
1. Al significado psicológico que el individuo le da a la situación
2. La significación social y cultural y, por lo tanto, compartida por todos los individuos, dada a la situación
3. Las características físicas de la situación
La idea de coherencia del comportamiento, dentro del marco interaccionista, subraya la importancia de:
1. La relación funcional entre lo que la persona percibe de la situación y su reacción
2. La evaluación objetiva de los aspectos situacionales
3. La elaboración de taxonomías situacionales basadas en aspectos objetivos
En un diseño longitudinal los datos se recogen de forma _______ y la variable que se mantiene constante es _______:
1. diacrónica; una única muestra generacional
2. sincrónica; un único momento temporal
3. diacrónica; un único momento temporal
Una de las razones principales para la defensa de la inteligencia general "g" es:
1. Que se va incrementando a través del ciclo vital.
2. Que permite automatizar las demandas de ejecución.
3. Su relación con algunas variables psicofísicas relevantes.
El proyecto "zero" coordinado por Gardner, se ha extendido en mayor medida en el campo de:
1. La educación.
2. La clínica.
3. Las organizaciones y empresas.
Los estudios con pilotos de aviación tuvieron como fruto el surgimiento de la dimensión:
1. Dependencia / independencia de campo.
2. Nivelador / Agudizador.
3. Impulsividad / Reflexividad.
¿Con qué nombre se conoce al hecho de que haya ganancias generacionales en las puntuaciones del cociente intelectual?
1. Efecto Jensen
2. Efecto o principio de Peter
3. Efecto Flynn
La estabilidad _________analiza la posición relativa de los sujetos en los rasgos evaluados en dos ocasiones diferentes y, para ello, suele utilizar como técnica de análisis de datos _________.
1. Diferencial; correlación test-retest
2. Absoluta; correlación test-retest
3. Relativa; análisis de varianza de medidas independientes
En cuestiones de salud, la prevención secundaria hace referencia a:
1. La reducción de la incapacitación de la enfermedad.
2. La prevención de la recurrencia y/o exarcerbación de los procesos patológicos ocurridos.
3. La prevención de la enfermedad antes de que ocurra.
En el ámbito neuropsicológico las personas con talento matemático:
1. Tienen mayor activación en su hemisferio izquierdo.
2. Tienen una menor bilateralización entre los hemisferios.
3. Tienen mayor activación en su hemisferio derecho.
El modelo de los 16 factores de R.B. Cattell:
1. Representa los 16 términos de personalidad más universalmente utilizados, a partir del estudio de los lenguajes naturales.
2. Es un modelo factorial que incluye, como el modelo PEN, dimensiones de carácter biológico.
3. Tiene como base la selección de términos lingüísticos relativos a disposiciones estables de la persona, en una lengua dada.
En relación con el modelo de 16 factores de R.B.Cattell, se ha indicado que:
1. Las escalas tienen una escasa fiabilidad.
2. Permite la elaboración de un modelo teórico global, explicativo, dada su amplitud.
3. Es fácilmente replicable porque sus factores presentan una gran estabilidad.
El estudio de las intercorrelaciones entre tests mentales, permite a Charles Spearman:
1. Constituirse en el mayor representante mundial en el estudio inicial de la inteligencia.
2. Dar impulso al desarrollo de la psicología correlacional que permite una comprensión mayor de la complejidad del ser humano frente a la psicología experimental.
3. Elaborar una teoría basada en el análisis cualitativo y descriptivo de las funciones básicas de la inteligencia.
El estudio del "clima social":
1. Corresponde al estudio de las variables físicas del contexto.
2. No constituye una fuente de variabilidad comportamental.
3. Indica que los ambientes tendrían una personalidad única, un concepto similar al de personalidad en el ser humano.

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