Técnica subjetiva orientada al proceso que consiste en pedir al sujeto evaluado que realice una descripción de sí mismo en tercera persona, como si se tratara de una persona que él conoce en profundidad. Una vez realizada la descripción, el evaluador la analiza de acuerdo con diferentes criterios previamente establecidos.

Clasificación de un conjunto de calificaciones o descripciones valorativas que el sujeto ha de ordenar según su importancia, y siguiendo unas puntuaciones facilitadas que deben seguir una «distribución normal».

Similitudes y diferencias entre pares de estos elementos. Se incluyen en la parte izquierda de la «rejilla» y son propuestos por el propio sujeto. Tienen carácter bipolar.

Constructo dónde no hay diferencias -mayores de 1 punto- entre el «yo ahora»y el «yo ideal».

Constructo con una diferencia de, como mínimo de 4 puntos, entre el «yo ahora» y el «yo ideal».

En el contexto de la técnica de rejilla, grado en que la persona construye a sí mismo y a los demás desde puntos de vista diversos. Se considera que el porcentaje de varianza explicada por el primer factor es el mejor indicador de diferenciación cognitiva. Altos porcentajes indican baja diferenciación y bajos porcentajes indica un alto nivel de diferenciación cognitiva del sistema de construcción. Es un indicador de rigidez mental.

Técnica de evaluación psicológica cuyo objetivo es medir la significación semántica que un concepto, o grupos de conceptos, tienen para un sujeto o grupos de sujetos.

En el contexto de la técnica de rejilla, conflicto cognitivo que se provoca porque aparece una correlación positiva entre un constructo congruente y un constructo discrepante. Dicha correlación implica que el cambio deseado en el constructo discrepante implica un cambio no deseado en el congruente.

En el contexto de la técnica de rejilla, grado de adecuación percibida en los otros y se basa en la distancia entre los elementos «yo ideal» y «otros». Distancias altas indican una visión crítica de los demás (más bien distintos del ideal) y bajas que los percibe como «adecuados».

En el contexto de la técnica de rejilla, medida que se calcula con la distancia euclidiana (anteriormente se empleaba la correlación) entre los elementos «yo ahora» y «yo ideal». Es indicativa del nivel de autoestima o satisfacción personal con uno mismo.

En el contexto de la técnica de rejilla, se basa en la distancia entre el «yo ahora» y el elemento «otros» (promedio de todos los elementos excepto «yo ahora» y «yo ideal») e indica el grado en que la persona se percibe como similar a los demás. Constituye una medida del aislamiento social autopercibido (en el caso de distancias altas) o bien de identificación con los demás (distancias bajas).

Representación gráfica en forma de diagramas duales (representación conjunta de elementos y de constructos) de los resultados del análisis multivariante aplicados a los datos de la «rejilla». Cada eje o factor se interpreta como una dimensión de significado definida por las etiquetas de los constructos y los elementos que aparecen en sus extremos.

En el contexto de la técnica de rejilla interpersonal, personas significativas del entorno del sujeto evaluado. Se incluyen en la parte superior de la «rejilla» y son propuestos por el propio sujeto.

Técnica subjetiva estructural cuyo objetivo es identificar los constructos nucleares y los constructos periféricos del sujeto evaluado a través de una pequeña entrevista semiestructurada con una serie de preguntas que siguen una estructura piramidal. Se pueden diferenciar tres tipos de escalamiento: ascendente, descendiente y dialéctico.

Técnica subjetiva estructural cuyo objetivo consiste en determinar la cadena de inferencias que lleva al evaluado a una determinada conclusión a partir de un hecho concreto. Se trata de buscar las implicaciones hipotéticas que tienen una determinada construcción.

Técnica subjetiva orientada al proceso en la que el sujeto evaluado debe prestar atención e informar, lo mejor que pueda, de los pensamientos continuos, sensaciones, imágenes, recuerdos y sentimientos. Se centra en la asignación de significados y contenidos personales que éste realiza.

Técnica subjetiva orientada orientada al proceso cuyo objetivo es evaluar la posición de cada miembro de un sistema en relación con su nivel de construcción y acción.

Instrumento de evaluación psicológica orientado a recoger y organizar información sobre la estructura psicológica, los contenidos y los procesos de las visiones subjetivas o significados personales acerca de uno mismo y el mundo.