Los animales que han experimentado repetidamente el EC antes del condicionamiento suelen aprender la respuesta condicionada más lentamente que los animales para los que el EC es nuevo. Esté fenómeno se llama?
1. efecto de preexposición al EC
2. efecto de inhibición latente
3. efecto de preexposicón al EI
La respuesta condicionada es ____________ cuando se utilizan estímulos condicionados e incondicionados más intensos.
1. más fuerte
2. más débil
3. indiferente
Emparejamos un tono con comida. Posteriormente, una vez condicionado, emparejamos una luz con dicho tono. Se trata de un condicionamiento... (97)
1. De bloqueo.
2. De segundo orden.
3. No es condicionamiento, pues la luz no se empareja con el EI (comida).
En la primera fase del precondicionamiento sensorial...: (98) (ejemplo: vainilla y canela)
1. Exponemos el EI solo.
2. Exponemos dos EC neutros (débiles) para que se asocien.
3. Exponemos el EC solo.
Según el modelo de Rescorla y Wagner, para que exista un condicionamiento fuerte es preciso que se sea sorprendente…:
1. El EI.
2. El EC.
3. El contexto.
En un ensayo V = 75; Landa =100 y k = 0.5. Según Rescorla y Wagner el aprendizaje producido en dicho ensayo será:
1. 2,25
2. 25
3. 12,5
El modelo de Rescorla y Wagner tiene dificultades para explicar:
1. El bloqueo.
2. El contrabloqueo.
3. El condicionamiento de segundo orden.
A mayor razón IEE/DE (intervalos entre ensayos/duración del ensayo)...:
1. Menor condicionamiento.
2. Mayor condicionamiento
3. No influye esencialmente en el condicionamiento.
Según la hipótesis del comparador de Miller:
1. En el condicionamiento se producen asociaciones excitatorias con varios estímulos.
2. Es importante la fuerza asociativa de otras claves presentes
3. Nunca se podrá reflejar inhibición condicionada.
Según los modelos atencionales de condicionamiento (Pearce y Hall):
1. La cantidad de aprendizaje depende de la efectividad del EI.
2. Si el EI no sorprende en el ensayo anterior, aumenta la atención al EC en el ensayo actual.
3. Para que el condicionamiento tenga lugar los sujetos deben prestar atención al EC.
Tanto la preexposición al EC como la preexposición al EI:
1. Aceleran el condicionamiento posterior con dichos estímulos.
2. Retrasan el condicionamiento posterior con dichos estímulos.
3. No tienen efecto en el condicionamiento posterior con dichos estímulos.
El modelo de condicionamiento de tolerancia a las drogas:
1. Predice que la tolerancia no se verá afectada por cambios en las condiciones de recepción de las drogas.
2. Afirma que no se predicen respuestas condicionadas compensatorias en aquellas situaciones que carecen de respuestas incondicionadas homeostáticas.
3. Afirma que la tolerancia se produce debido a que la droga deja de provocar cambios fisiológicos.
El modelo que afirma que la cantidad de aprendizaje que tiene lugar en un ensayo de condicionamiento depende de la sorpresividad del EI es:
1. Un modelo atencional.
2. El modelo de Rescorla y Wagner.
3. La hipótesis del comparador.
En un experimento se presentan en la fase 1 ensayos de un estímulo A seguido del EI. En la Fase 2 se presentan ensayos del compuesto AB seguido del EI. En la fase de prueba ante la presentación del estímulo B se obtiene……….RC que en el grupo de control y se trata del efecto de………:
1. Menor; bloqueo.
2. Mayor; bloqueo.
3. Menor; contrabloqueo.
El efecto de relevancia EC-EI:
1. Necesita de una experiencia previa con sabores o con la enfermedad, por ejemplo, para que se dé.
2. Parece reflejar una predisposición genética para la asociación selectiva de ciertas combinaciones de ECs y EIs.
3. Sólo se ha encontrado con ratas.
En un experimento, en la Fase 1 los sujetos reciben ensayos A seguido de EI y B seguido de EI; durante la Fase 2 reciben ensayos AB seguido de EI. Los resultados muestran………..de valor asociativo de A y B. Este efecto……….puede ser explicado por Rescorla y Wagner.
1. Una pérdida, no.
2. Un aumento; sí.
3. Una pérdida; sí.
Según la hipótesis de comparador, la RC depende:
1. Sólo de la asociación entre el EC y el EI:
2. Sólo de las asociaciones que se establezcan entre las claves contextuales y el EI.
3. Tanto de la asociación EC-EI como de las asociaciones contexto-EI.
La preexposición del EC……..el desarrollo de la tolerancia a la droga.
1. Acelera.
2. Atenúa.
3. No influye en.
La inhibición latente consiste en…….del aprendizaje posterior por la preexposición del …….:
1. Un retraso; EI.
2. Un retraso; EC.
3. Una aceleración; EC.
El modelo de Pearce y Hall (1980) asume que un EI esperado…..…la atención dedicada al EC.
1. Aumenta.
2. Reduce.
3. No tiene efecto sobre.
Según la hipótesis del comparador:
1. Existen asociaciones inhibitorias y excitatorias.
2. La comparación entre las asociaciones EC-EI y contexto-EI se realiza en el momento de la prueba.
3. Las diferencias en la RC pueden reflejar diferencias en el aprendizaje más que en la ejecución.
El grupo experimental en un experimento de bloqueo lleva el siguiente tratamiento:
1. Fase 1: A-no EI, Fase 2: AB-EI; Prueba: B
2. Fase 1: A-EI; Fase 2: AB-no EI; Prueba: B.
3. Fase 1: A-EI; Fase 2: AB-EI; Prueba: B
En el experimento clásico de aversión al sabor de Garcia y Koelling (1966) se entrenaron un EC audiovisual y un EC gustativo en compuesto, seguidos o bien por una descarga o por malestar gástrico. En la prueba se presentaron los dos ECs por separado. Los resultados mostraron:
1. una RC similar en todos los casos.
2. mayor RC ante el EC gustativo asociado con el malestar que ante el EC audiovisual.
3. mayor RC ante el EC audiovisual asociado con el malestar que ante el EC gustativo.
Considérese, por ejemplo, un tono que se empareja repetidamente con la comida . Tras un número suficiente de ensayos, el tono llega a provocar salivación. A causa de su asociación con la comida, el tono también llegará a producir reacciones biológicas más fuertes que los tonos o las luces novedosos. Provocará movimientos de orientación y respuestas de acercamiento y el animal generalmente se activará cuando se presente el tono. Según Pavlov, el tono debería ser capaz de condicionar la salivación a otros estímulos que inicialmente no provocan salivación. El emparejamiento del tono previamente condicionado con una luz novedosa, por ejemplo, debería dar como resultado el condicionamiento progresivo de la salivación a la luz. Este fenómeno recibe el nombre de ...................
1. Condicionamiento de orden superior
2. inhibición condicionada
3. contracondicionamiento
4. devaluación del EI
5. sustitución del estímulo
El modelo Pavloviano predice que en términos generales la naturaleza y la forma de la respuesta condicionada serán similares a las de la respuesta condicionada. A causa de la nueva vía funcional establecida entre el
centro del EC y el centro del EI, los efecto que produce el estímulo condicionado en el sistema nervioso son efectos similares a los del estímulo incondicionado. En un sentido, el EC se convierte en un sustituto deI EI. Esta es la razón de que al modelo se le llame ________________
1. modelo de sustitución del estimulo
2. modelo de condicionamiento de tolerancia a las drogas
3. Modelo de Rescorla y Wagner
]Jenkins y Moore (1973) compararon el seguimiento del signo en las palomas con comida y con agua como estímulos incondicionados. En ambas situaciones experimentales , el estímulo condicionado fue la iluminación de un pequeño disco o tecla de respuesta durante los 8 segundos anteriores a la presentación del estímulo
incondicionado. Tras repetidos emparejamientos de la luz y el grano, las palomas comenzaban a picotear de forma gradual la tecla iluminada. El picoteo también se generaba con emparejamientos repetidos de la teda luminosa y el agua. Sin embargo, la forma de la respuesta condicionada era muy diferente en cada una
de las situaciones. En el experimento con comida, las palomas picoteaban la tecla de respuesta como si comieran: los picoteos eran rápidos, con el pico ligeramente abierto en el momento del contacto. En el experimento del agua, el movimiento de picoteo era más lento, se hacía con el pico cerrado, y a menudo iba acompañado de movimientos de deglución. Así pues, la forma de la respuesta condicionada venía determinada por la forma de la respuesta incondicionada y se parecía a ella. Los picoteos parecidos a los del comer ocurrían en el condicionamiento con comida, y los picoteos parecidos a los del beber se daban en el
condicionamiento con agua. Estos hallazgos proporcionan un apoyo al ________________________
1. modelo de la sustitución del estímulo.
2. modelo de condicionamiento de tolerancia a las drogas
3. Modelo de Rescorla y Wagner
¿Quien introdujo el concepto de homeostasis para referirse a los mecanismos fisiológicos que mantienen los aspectos críticos del cuerpo dentro de los límites aceptables? ________________
1. Walter Cannon
2. J. Gibbon
3. R.R. Miller
¿Quién es el autor del modelo de tolerancia a la droga basado en el condicionamiento clásico? -utiliza el concepto de homeostasis aprendida, de acuerdo con este concepto, la administración de una droga psicoactiva provoca cambios fisiológicos que afectan a la homeostasis. Esos cambios fisiológicos constituyen el EI que a su vez pone en marcha ajustes compensatorios condicionados para contrarrestar la alteración, estos ajustes compensatorios reflejos son la RI a las drogas- *Nombre y apellidos
1. Shepard Siegel
2. Walter Cannon
3. L.J. Kamin
La teoría de los sistemas de conducta ha sido desarrollada extensamente por Willian __________ y es consecuente con gran parte de lo que se sabe sobre la naturaleza de las respuestas clásicamente condicionadas. La teoría es claramente compatible con el hecho de que la forma de la respuesta condicionada está determinada por (1) la naturaleza del ___, ya que diferentes estímulos incondicionados activan diferentes sistemas de conducta, y (2) la naturaleza del ________.
1. Timberlake, EI, EC
2. Rescorla, EI, EC
3. Wagner, EI, EC
4. Wagner, EC, EI
5. Timberlake, EC, EI
6. Rescorla, EC, EI
Históricamente ,la conducta condicionada se veía como una respuesta elicitada directamente por el ____-aprendizaje E-R-. Una visión alternativa más moderna establece que los sujetos aprenden una asociación estímulo-_____ (E-E) entre el EC y el EI.
1. EC, estímulo
2. EI, estímulo
3. EC, respuesta
Interferencia en el condicionamiento de un nuevo estímulo debida a la presencia de un estímulo previamente condicionado. Estamos hablando de .............
1. efecto de bloqueo
2. efecto de contrabloqueo
3. efecto de aumento
Quienes fueron en desarrollar la idea -de que el estímulo incondicionado tiene que sorprender para promover el condicionamiento clásico es un concepto central de las teorías contemporáneas sobre condicionamiento- de forma sistemática dentro de una teoría más amplia sobre condicionamiento.
1. Allan Rescorla y Robert Wagner
2. Robert Rescorla y Allan Wagner
3. Robert Allan y Rescorla Wagner
¿Qué investigadores formularon en 1972 un modelo matemático del concepto de «sorpresividad» del El?
1. McLaren y Mackintosh
2. Rescorla y Wagner
3. Pearce y Hall
El modelo matemático de Rescorla-Wagner tiene dos ventajas importantes sobre las anteriores descripciones verbales de la idea. En primer lugar supone un tratamiento más preciso del concepto de _______ del El. En segundo lugar, con el uso de derivadas matemáticas y simulaciones por ordenador, las implicaciones del concepto de sorpresividad del_____pueden extenderse a una amplia variedad de fenómenos de condicionamiento. Consecuentemente, el modelo de Rescorla-Wagner dominó la investigación sobre condicionamiento clásico
hasta aproximadamente diez años después de su formulación
1. sorpresividad, EI
2. bloqueo, EI
3. sumarse, aumentan
En la primera fase los sujetos reciben ensayos de condicionamiento en los que el estímulo A se empareja con el EI, y ensayos en los que el estímulo B se empareja con el mismo EI (por ejemplo, una bolita de comida). En la fase primera continúa el condicionamiento de los estímulos A y B en ensayos separados hasta que ambos estímulos se condicionan hasta la asíntota: los dos predicen perfectamente el EI de una bolita de comida. Se inicia entonces la fase segunda. En esta fase los estímulos A y B se presentan simultáneamente seguidos del mismo El, una bolita de comida. La cuestión es qué les ocurre a las fuerzas asociativas de los estímulos A y B como resultado del adiestramiento de la fase segunda. Obsérvese que el mismo El que se utilizó en la fase primera continúa presentándose en la fase segunda. Dado que no existen cambios en el EI , una reflexión informal sugiere que las fuerzas asociativas de los estímulos A y B deberían ____________ durante la fase segunda. En contraste con esta predicción de sentido común, el modelo de Rescorla-Wagner predice que las fuerzas asociativas de los estímulos individuales A y B ______en la fase segunda.
1. también permanecer inalteradas, descienden
2. sumarse, descienden
3. sumarse, aumentan
La fórmula de Rescorla y Wagner que pretende medir la sorpresividad del estímulo incondicional ?V=k(?-V). ¿Qué representa ??
1. es una constante relacionada con la saliencia del EC y del EI.
2. representa la asíntota del aprendizaje que permite el EI utilizado.
3. representa el valor asociativo de los estímulos que preceden al EI.
4. representa la sorpresividad
Problemas del modelo Rescorla-Wagner.
1. Su análisis de la extinción de inhibición condicionada es incorrecto.
2. Considera la extinción como lo opuesto a la excitación, o la vuelta de un valor asociativo cero.
3. En ciertas condiciones, el mismo EC puede tener propiedades tanto excitatorias como inhibitorias. El modelo de Rescorla-Wagner solo permite que los ECs tengan un único valor asociativo, excitatorio o inhibitorio, pero no ambos
4. Tiene dificultades para explicar hallazgos recientes obtenidos en los paradigmas de aversión al sabor y al olor. Estos experimentos utilizaron un procedimiento de dos fases muy similar al diseño de bloqueo y el resultado fue opuesto: un efecto de aumento o de contrabloqueo.
5. Todas son correctas
Las teorías atencionales difieren en sus supuestos sobre qué es lo que determina la saliencia o perceptibilidad del EC en un determinado ensayo.
1. verdad
2. falso
¿En qué se parece la hipótesis del comparador a la hipótesis del tiempo de espera relativo?
1. Ambas asumen que la respuesta condicionada depende no sólo de la asociación entre el EC y el EI, sino también de todas las posibles asociaciones que puedan establecerse entre las claves contextuales y el EI.
2. Ambas asumen que la respuesta condicionada depende no sólo de la asociación entre el EC y el EI, sino también de todas las posibles asociaciones que puedan establecerse entre las claves contextuales y el EC.
3. Ambas asumen que la respuesta condicionada depende únicamente de la asociación entre el EC y el EI.
¿Cómo se llama la idea según la cual la respuesta condicionada depende de cuánto tiempo tenga que esperar el organismo para el EI en presencia del EC, en comparación con el tiempo que tenga que esperar para el EI en la situación experimental independientemente del EC?.
1. Hipótesis del tiempo de espera relativo
2. Hipótesis del comparador
3. Saliencia del estímulo
El efecto de relevancia EC-EI:
1. necesita de una experiencia previa con sabores o con la enfermedad, por ejemplo, para que se dé
2. parece reflejar una predisposición genética para la asociación selectiva de ciertas combinaciones de ECs y EIs
3. sólo se ha encontrado con ratas
En un experimento en la fase 1 los sujetos reciben ensayos A seguido de EI y B seguido de EI; durante la fase 2 reciben ensayos AB seguido de EI. Los resultados muestran ____________de valor asociativo de A y B. Este efecto ____________ puede ser explicado por Rescorla y Wagner:
1. Una perdida; no
2. Un aumento; sí
3. Una perdida; sí
Según la hipótesis del comparador, la RC depende:
1. sólo de la asociación entre el EC y el EI
2. sólo de las asociaciones que se establezcan entre las claves contextuales y el EI
3. tanto de la asociación EC-EI como de las asociaciones contexto-EI
La preexposición del EC _____________ el desarrollo de la tolerancia a la droga.
1. acelera
2. atenúa
3. no influye en
El modelo de Pearce y Hall asume que en un EI esperado ______________ la atención dedicada al EC
1. no tiene efecto sobre
2. aumenta
3. reduce
En un experimento se presentan en la primera fase descargas sin señalar y en la segunda fase se presentan ensayos de una luz seguida de descarga. Este diseño corresponde al __ y se verá __ del condicionamiento de la luz.
1. efecto de preexposición del El; aceleración.
2. efecto de preexposición del EC; retraso.
3. efecto de preexposición del El; retraso.
Según el modelo de sustitución del estímulo:
1. el EC activa los circuitos neuronales que antes sólo activaba el El.
2. en el condicionamiento no se establecen nuevos enlaces neuronales sino que se sustituyen los del El por los del EC.
3. el EC tiene que ser sorprendente para que se asocie con el El y lo sustituya.
La hipótesis del comparador:
1. afirma que las asociaciones inhibitorias no existen.
2. es una teoría del aprendizaje, no de la ejecución.
3. afirma que la comparación entre las asociaciones EC-EI y contexto-El se realiza durante el entrenamiento.
Las respuestas homeostáticas condicionadas:
1. sólo se dan ante drogas psicoactivas.
2. se producen después de la presentación del desequilibrio homeostático.
3. puede llegar a evitar el desequilibrio homeostático.
La devaluación del El en una fase posterior al condicionamiento:
1. no tiene efecto sobre la RC en una prueba posterior y este resultado apoya una teoría E-E.
2. reduce la RC ante el EC en una prueba posterior. Este resultado apoya una teoría E-R.
3. reduce la RC ante el EC en una prueba posterior. Este resultado apoya una teoría E-E.
Según el modelo de condicionamiento de la tolerancia a las drogas:
1. la tolerancia se verá incrementada si los sujetos reciben la droga en condiciones novedosas.
2. La preexposición al EC no tiene efecto en el desarrollo de la tolerancia.
3. la tolerancia se verá atenuada si no se presentan las claves que normalmente predicen el consumo de droga.
El efecto de bloqueo:
1. demuestra que la contigüidad no es necesaria para que haya aprendizaje.
2. consta de una fase de entrenamiento y una fase de prueba.
3. Muestra que el condicionamiento previo de un EC, A, interfiere en el desarrollo de la RC ante otro EC, B, presentado en compuesto con A (AB).
Según los modelos atencionales de condicionamiento:
1. la cantidad de aprendizaje que tiene lugar en un ensayo depende de la efectividad del El.
2. el condicionamiento dependerá de la atención que se le presta al EC.
3. el condicionamiento dependerá de la atención que se le presta al El.
Los efectos de preexposición al EC y al El nos indican que:
1. el condicionamiento será mejor si los estímulos son novedosos.
2. el condicionamiento será mejor si los estímulos han sido preexpuestos.
3. La novedad de los estímulos no influye en el condicionamiento.
La relevancia del EC con respecto al El:
1. se demostró en el experimento de aversión al sabor de García y Koelling (1966).
2. sólo se ha hallado con ratas.
3. afirma que todos los ECs se asocian a todos los Els por igual.
En un experimento en la Fase 1 se presentan ensayos de una luz seguida del El; en la Fase 2 se presentan ensayos de emparejamiento de la luz y un tono. En la prueba del tono _______se obtendrá RC. Este efecto se denomina_______
1. no; condicionamiento de segundo orden.
2. sí; condicionamiento de segundo orden.
3. sí; precondicionamiento sensorial.
Según la teoría de los sistemas de conducta:
1. la forma de la Rl dependerá del intervalo EC-El utilizado.
2. un intervalo EC-El largo elicita una conducta de búsqueda focalizada.
3. un intervalo EC-El corto elicita una conducta de búsqueda focalizada.
El modelo de condicionamiento de la tolerancia a las drogas:
1. Predice que la tolerancia no se verá afectada por cambios en las condiciones de recepción de las drogas.
2. Afirma actualmente que no se predicen respuestas condicionadas compensatorias en aquellas situaciones que carecen de respuestas incondicionadas homeostáticas.
3. Afirma que la tolerancia se produce debido a que la droga deja de provocar cambios fisiológicos.
El modelo que afirma que la cantidad de aprendizaje que tiene lugar en un ensayo de condicionamiento depende de la sorpresividad del El es:
1. un modelo atencional.
2. el modelo de Rescorla y Wagner.
3. la hipótesis del comparador.
En un experimento se presentan en la Fase 1 ensayos de un estímulo A seguido del El. En la Fase 2 se presentan ensayos del compuesto AB seguido del El. En la fase de prueba ante la presentación del estímulo B se obtiene ______ RC que en el grupo de control y se trata del efecto de _________.
1. menor; bloqueo
2. mayor; bloqueo
3. menor; contrabloqueo.
Una predicción del modelo de condicionamiento de la tolerancia a las drogas es que:
1. la tolerancia a la droga aumentará si los sujetos reciben la droga en condiciones novedosas.
2. el desarrollo de la tolerancia se retrasará si las claves contextuales han sido preexpuestas.
3. el desarrollo de la tolerancia se acelerará si las claves contextuales han sido preexpuestas.
Según el modelo de Rescorla y Wagner, el incremento en la fuerza asociativa de un EC está en función de:
1. lo sorprendente que resulte el EC en dicho ensayo.
2. lo sorprendente que resulte el El en dicho ensayo.
3. lo sorprendente que resulte el El en el ensayo anterior.
Según la hipótesis del tiempo de espera relativo, cuando la razón lEE/DE (intervalo entre ensayos/duración del ensayo):
1. es alta el EC proporciona poca información adicional sobre el momento de aparición del El.
2. es baja no se desarrollará mucha RC ante el EC.
3. es baja se desarrollará mucha RC ante el EC.
Según la hipótesis del comparador, una respuesta condicionada inhibitoria tendrá lugar cuando la excitación condicionada de las claves contextuales presentes durante el entrenamiento del EC sea _______que la excitación condicionada del EC.
1. mayor.
2. igual.
3. menor.
En la primera fase del precondicionamiento sensorial...:
1. Exponemos el EI solo.
2. Exponemos dos EC neutros (débiles) para que se asocien.
3. Exponemos el EC solo.
En un experimento, en la Fase 1 los sujetos reciben ensayos A seguido de EI y B seguido de EI; durante la Fase 2 reciben ensayos AB seguido de EI. Los resultados muestran………..de valor asociativo de A y B. Este efecto……….puede ser explicado por Rescorla y Wagner.
1. Una pérdida, no.
2. Un aumento; sí.
3. Una pérdida; sí.
En el experimento de García y Koelling (1966) las ratas que recibieron el sabor y el estímulo audiovisual seguidos de una descarga mostraron condicionamiento en la prueba:
1. Ante el estímulo audiovisual.
2. Ante el sabor.
3. Ante ambos estímulos.
La devaluación del EI en una fase posterior al condicionamiento:
1. No tiene efecto sobre la RC en una prueba posterior y este resultado apoya una teoría E-E.
2. Reduce la RC ante el EC en una prueba posterior. Este resultado apoya una teoría E-R.
3. Reduce la RC ante el EC en una prueba posterior. Este resultado apoya una teoría E-E.
Según el modelo de Rescorla y Wagner, en los ensayos no reforzados del procedimiento estándar de la inhibición condicionada:
1. λ=1 y V es negativa.
2. λ=0 y V es positiva.
3. λ=0 y V es negativa.