Realizaron una revisión sistemática de la prevalencia del TDAH en la infancia y la adolescencia a nivel mundial.
1. Thomas y otros.
2. Polanczky y otros.
3. Catalá-López et al.
Realizaron un metaanálisis a nivel Mundial en el que se incluyeron estudios de niños que utilizaron los criterios de diagnóstico de DSM-III, DSM-III-R y DSM-IV en cualquier idioma. Obtuvieron una estimación global del 7,2% y ninguna diferencia estadísticamente significativa entre las distintas ediciones DSM.
1. Polanczky (2007)
2. Thomas (2015)
3. Catalá-López (2012)
Realizaron un metaanálisis de los estudios de prevalencia de TDAH en menores de 18 años en España.
1. Polanczky.
2. Thomas.
3. Catalá-López.
Realizaron un estudio de metaanálisis y estimaron que la prevalencia de TDAH en población adulta fue del 2,5%.
1. Catalá-López y otros
2. Thomas y otros.
3. Simón y otros.
Analizaron déficits neurocognitivos en un amplio rango de trastornos: del estado de ánimo, psicóticos, TEA, TDAH y trastornos de ansiedad, en distintos grupos de edad. Sus resultados reflejaron deficiencias neurocognitivas en todos los grupos de edad y casi todos os trastornos.
1. East-Richar y otros.
2. Vaidya y otros
3. Ros y Graziano.
Autores que estudiaron el funcionamiento ejecutivo en niños de ocho a catorce años, que padecían TDAH o TEA, y también en niños con desarrollo normal.
1. East-Richar y otros.
2. Vaidya y otros.
3. Ros y Graziano.
En el estudio que realizaron Ros y Graziano para identificar perfiles de autorregulación de las funciones ejecutivas (FE) y la regulación emocional (RE), los resultados mostraron que los síntomas de TEA y TDAH estaban ______________ a los perfiles de déficits ______ de RE y FE, y _____________ a perfiles de déficit moderados de RE y FE.
1. Poco asociados; altos; más asociados.
2. Poco asociados; bajos; más asociados.
3. Poco asociados; moderados; más asociados.
En el estudio que realizaron Ros y Graziano para identificar perfiles de autorregulación de las funciones ejecutivas (FE) y la regulación emocional (RE), los resultados mostraron que:
1. Solo los síntomas de TDAH se asociaron al perfil de altos déficits en RE.
2. Solo los síntomas del TEA se asociaron al perfil de altos déficits en RE.
3. Todas las opciones son correctas.
Norman y otros, buscaron establecer anormalidades estructurales, funcionales y superpuestas, tanto específicas como compartidas, entre dos trastornos a través de una comparación meta analítica. Estos pacientes mostraron regiones prefrontales/insular-estriatal ventrolaterales más pequeñas y con bajo funcionamiento:
1. TOC.
2. TDAH.
3. TEA.
Norman y otros, buscaron establecer anormalidades estructurales, funcionales y superpuestas, tanto específicas como compartidas, entre dos trastornos a través de una comparación meta analítica. Estos pacientes mostraron regiones insulares-estriatales más grandes y con alto funcionamiento, que pueden estar mal controladas por regiones prefrontales mediales rostro/dorsales mas pequeñas y con bajo funcionamiento.
1. TOC.
2. TDAH.
3. TEA.
Beauchaine y otros revisaron la evidencia sobre el rasgo de impulsividad del TDAH se basaron en:
1. Rasgos internalizantes (incapacidad para disfrutar de ninguna actividad, lentitud y pasividad).
2. Rasgos externalizantes (agresividad, falta de atención, desobediencia y conducta delictiva).
3. Rasgos internalizantes y externalizantes.
Las revisiones de Beauchaine concluyeron en:
1. La impulsividad constituye una vulnerabilidad abajo-arriba, mediada subcorticalmente, para todos los trastornos externalizados. Se debe a una respuesta deficiente de la dopamina mesolímbica, asociado a irritabilidad, descontento e hiperactividadimpulsividad.
2. El rasgo impulsividad supone una invulnerabilidad de cara a comportamientos de externalización cada vez más graves a lo largo del desarrollo.
3. La impulsividad constituye una vulnerabilidad arriba-abajo, mediada subcorticalmente, para todos los trastornos externalizados.
Propusieron un modelo (pendiente de análisis empírico) sobre el proceso de toma de decisiones (etapas neuropsicológicas y componentes específicos).
1. Norman y otros.
2. Sonuga-Barke y otros.
3. Asherson y otros.
Autores que identificaron a través de un estudio de metaanálisis, que los niños con TDAH presentan una reducción en el volumen del globo pálido derecho, del putamen derecho y del núcleo caudado (tanto en el hemisferio derecho como el izquierdo, la amígdala y la corteza cingulada anterior.
1. Frodl y Skokauskas.
2. Castellanos y Proal.
3. Rubia.
Un reciente estudio de megaanálisis transversal en niños y adultos, aporta nuevos conocimientos sobre:
1. La reducción de la amígdala bilateral, el núcleo accumbens y el hipocampo, ampliando la teoría del retraso de la maduración cerebral para el TDAH. (Hoogman,2017)
2. La reducción de la amígdala bilateral, el núcleo accumbens y el hipocampo, ampliando la teoría del retraso de la maduración cerebral para el TDAH. (Rubia,2014)
3. La reducción de la amígdala bilateral, el núcleo accumbens y el hipocampo, ampliando la teoría del retraso de la maduración cerebral para el TDAH. (Frodl y Skokauskas, 2012)
Autores que, con un metaanálisis, encontraron distintas anormalidades funcionales en TDAH relacionadas con déficits en la inhibición de las respuestas motoras y en la atención sostenida.
1. Hart y otros.
2. Rubia y otros.
3. Kafler y otros.
Autores que comprobaron que las tareas de inhibición, los efectos clínicos de la medicación estimulante también estaban mediados por la activación de la corteza frontal inferior derecha (CFI) y la ínsula anterior.
1. Hart y otros.
2. Rubia y otros.
3. Kafler y otros
La investigación ha mostrado la existencia en TDAH de dificultades relacionadas con el manejo cognitivo del tiempo (Timing) (506) señale la opción que no corresponde:
1. Hart (2012) encontró evidencias en personas con TDAH, relacionadas con déficit en timing, en la hipoactivación funcional de áreas asociadas con el procesamiento del tiempo: córtex frontal inferior, corteza prefrontal dorsolateral, área motora suplementaria, córtex cingulado anterior, ganglios basales, regiones parietales y cerebelo.
2. Los medicamentos estimulantes desestabilizan el hipofuncionamiento de las redes frontoestriatocerebelosas.
3. Todas estas estructuras forman parte de los principales circuitos dopaminérgicos, noradrenérgicos y serotoninérgicos cerebrales, por lo que las teorías neuroanatómicas se relacionan con los correlatos neuroquímicos, un apoyo indirecto a la hipótesis catecolaminérgica.
Metaanálisis que concluyó que los pacientes con TDAH que no habían sido tratados con medicación tenían una densidad del trasportador de dopamina significativamente más baja que los sujetos del grupo control de personas con TDAH y en los pacientes con tratamiento ocurría lo contrario.
1. El metaanálisis de Fusar-Poli y otros (2012)
2. El metaanálisis de Wang y otros (2013)
3. El metaanálisis de Rubia y otros (2014)
La investigación sobre funciones ejecutivas ha pretendido identificar qué funciones estaban afectadas en el TDAH y cuál era el peso específico de cada una de ellas. Así ha habido múltiples propuestas sobre modelos explicativos de déficit único y de déficit múltiple. ¿Cuál de las siguientes opciones forma parte de los modelos de déficit único?
1. El modelo de inhibición conductual y autorregulación de Barkely y el modelo de la memoria de trabajo de Rapport.
2. Modelo explicativo de Brown y modelo cognitivo-energético de Sergeant.
3. Modelo de doble vía de Sonuga-Barke y modelo de triple vía de Sonuga-Barke.
Modelo de déficit único más influyentes en el estudio del TDAH:
1. El modelo de inhibición conductual y autorregulación de Barkely.
2. El modelo de memoria de trabajo de Rapport.
3. El modelo cognitivo-energético de Sergeant.
Según este modelo el TDAH sería un trastorno del desarrollo de la inhibición conductual, cuyo déficit genera, de forma secundaria, un déficit en el funcionamiento de las funciones ejecutivas especialmente vinculadas con la impulsividad e hiperactividad, y donde la atención no se considera un constructo central.
1. El modelo de inhibición conductual y autorregulación de Barkely.
2. El modelo de memoria de trabajo de Rapport.
3. El modelo cognitivo-energético de Sergeant
El modelo de la memoria de trabajo de Rapport (2008) postula la existencia de una MT fonológica, otra no verbal o visoespacial y un controlador ejecutivo central. El déficit primario en la MT derivaría en:
1. Un brote de hiperactividad -impulsividad.
2. Una desorganización conductual y problemas en la atención sostenida.
3. Una desorganización en la conducta, pero una mejora de atención.
El modelo de Rapport, en contraste con el de Barkley defiende:
1. Que el déficit de inhibición conductual, está derivado de la coordinación de los procesos de la MT.
2. Que los déficits de inhibición conductual, está derivado de la normalidad de los procesos de la MT.
3. Que los déficits de inhibición conductual, está derivado de la disfunción de los procesos de la MT.
Modelo de déficit múltiple que ha tenido gran relevancia en la comprensión del TDAH.
1. El modelo explicativo de Brown.
2. El modelo cognitivo-energético de Sergeant.
3. El modelo de doble vía de Sonuga-Borke.
Modelo que no considera que la inhibición conductual sea central, si no que propone un modelo no jerárquico con seis funciones ejecutivas actuando en conjunto: activación, concentración, esfuerzo, emoción, memoria acción.
1. El modelo explicativo de Brown.
2. El modelo cognitivo-energético de Sergeant.
3. El modelo de doble vía de Sonuga-Borke
En el modelo explicativo de Brown, ¿Cuál de las seis funciones ejecutivas que propone es entendida por Brown como la capacidad para organizarse, establecer prioridades e iniciar una determinada actividad?
1. La activación.
2. La concentración.
3. El esfuerzo
En el modelo explicativo de Brown, ¿Cuál de las seis funciones ejecutivas que propone se refiere a la capacidad para sostener el estado de alerta durante largos períodos de tiempo?
1. La concentración.
2. El esfuerzo.
3. La emoción.
En el modelo explicativo de Brown, ¿Cuál de las seis funciones ejecutivas que propone es entendida como la capacidad de autorregulación durante una actividad?
1. La emoción.
2. La memoria.
3. La acción.
Modelo que pone el foco en la regulación de los estados energéticos necesarios para satisfacer las demandas de las tareas, produciendo esta dificultad déficits ejecutivos en el procesamiento de la información.
1. El modelo cognitivo-energéfico de Sergeant.
2. El modelo de doble vía de Sonuga-Borke.
3. El modelo de triple vía de Sonuga-Barke.
El modelo cognitivo-energético de Sergeant, tiene tres niveles ¿Cuál de los siguientes es el segundo?
1. Mecanismos atencionales, que engloba los procesos cognitivos de codificación de estímulos, la búsqueda, el procesamiento central, la decisión y la organización motora.
2. Los mecanismos de supervisión, planificación, monitorización, detección y corrección de los errores.
3. El nivel de estado de alerta, activación y esfuerzo.
Modelo de Sonuga- Barke que reconoce la importancia de los factores cognitivos y de los factores motivacionales en la explicación del trastorno, aportando evidencias a favor de la complejidad neuropsicológica que lo caracteriza.
1. Modelo de doble vía de Sonuga-Barke.
2. Modelo de triple vía de Sonuga-Barke.
3. Modelo de cuarta vía de Sonug-Barke
Origen del concepto de la teoría de la mente se encuentra en:
1. En los trabajos pioneros sobre primatología de Premack y Woodruf y después se centró en la investigación sobre el autismo.
2. En los trabajos pioneros sobre primatología de Premack y Woodruf y después se centró en la investigación sobre el síndrome de Asperger.
3. En los trabajos pioneros sobre primatología de Premack y Woodruf y después se centró en la investigación sobre la dislexia.

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