La única obligación del usuario es comprometerse a reportar cualquier error detectado durante el uso del servicio

La Psicología Diferencial emerge a finales del s. XIX simultáneamente a:
1. La Psicología Experimental
2. La Psicología Correlacional
3. La Psicología Fisiológica
Las figuras clave que proporcionan los fundamentos ideológicos y tecnológicos que sustentarían el desarrollo de la psicología científica de las diferencias individuales son:
1. Helmholtz y Fechner
2. Galton y Wundt
3. Darwin y Galton
Con Darwin, la importancia concedida a ____________ propicia que éstas sean consideradas el auténtico motor de la evolución de la naturaleza.
1. las teorías precientíficas
2. las diferencias individuales
3. las necesidades socio-económicas
Entre las principales aportaciones de Galton al estudio de las diferencias individuales se encuentra:
1. La elaboración de los primeros análisis estadísticos necesarios para la valoración de los datos recogidos en la investigación.
2. El considerar como objetivo central el descubrimiento de las leyes generales de la mente humana.
3. Rechazo abierto de los métodos introspectivos.
El principal representante de la escuela americana, creador del término “Test Mental” es:
1. Alfred Binet.
2. William Stern.
3. James McKeen Cattell
Una de las características de la escuela inglesa, del periodo de consolidación y desarrollo de la psicología de las diferencias individuales, es:
1. La propuesta de no adoptar ninguna posición teórica al comienzo de la investigación, de forma que se pueda llegar a averiguar, de forma empírica, cuales son los conceptos más importantes a considerar.
2. El uso de los tiempos de reacción (TR) para estudiar variables como la atención, la fatiga, los efectos de la práctica, etc.
3. El estudio de los procesos mentales superiores y complejos (imaginación, atención, comprensión verbal).
La reformulación en 1911 de la relación entre la edad mental y la cronología, estableciendo el “Cociente Mental” es obra de:
1. Yerkes.
2. Binet-Simon.
3. Stern.
La fórmula del cociente intelectual de Terman (1916) es:
1. CI = EM / EC
2. CI = mc²
3. CI = (EM / EC) * 100
Los tests mentales aplicados masivamente bajo la dirección de Yerkes, destinados a la selección de individuos en diferentes ámbitos, son:
1. Los tests ALFA y BETA de inteligencia y los tests de aptitudes especiales y rendimiento.
2. Los tests de Sensibilidad Afectiva, Sensibilidad no verbal (PONS) y el CARAT.
3. El test de Inteligencia Social de George Washington (GWSIT) y Test de Inteligencia Social de Seis Factores.
La principal característica de la escuela americana, en contraposición a la alemana es:
1. El pragmatismo e importancia de la aplicación práctica de los estudios psicológicos en diferentes ámbitos (medicina, educación, industria).
2. El estudio de las bases fisiológicas de las diferencias temperamenteles en función de las características del Sistema Nervioso.
3. La concepción ambientalista y no determinista de la inteligencia.
El apoyo a una psicología correlacional que permita establecer de forma objetiva cuáles son en concreto las relaciones entre el rendimiento de los sujetos en los tests mentales y las actividades mentales más interesantes, es una de las principales características de:
1. La escuela francesa
2. La escuela británica
3. La escuela americana
Spearman pertenece a la escuela:
1. Británica.
2. Americana
3. Alemana.
La paternidad del concepto de rasgo tal como se aplica en la Psicología de la Personalidad, es atribuible a:
1. Galton
2. Binet
3. Stern
El enfoque de J.Mc. Cattell impregnó el nuevo funcionalismo americano, particularmente en tres vertientes:
1. estudio de la actividad, el medio natural y la utilidad del conocimiento.
2. estudio de los contenidos sensoriales, el laboratorio, y la ciencia pura.
3. estudio de la actividad, el laboratorio, y la ciencia pura.
Una de las principales contribuciones de Darwin al establecimiento de la Psicología Diferencial fue:
1. Una revolución metodológica al vincular el psiquismo humano con las ciencias sociales.
2. Considerar que las diferencias individuales son el motor de la evolución.
3. Aportó un enfoque cuantitativo y procedimientos estadísticos para el estudio de las diferencias individuales en características mentales.
Señale la respuesta incorrecta:
1. La psicología de Wundt tenía como objetivo central descubrir las leyes generales de la mente humana.
2. La Psicología de Wundt responde a las exigencias de una sociedad crecientemente industrializada.
3. Wundt fue el primer laboratorio de Psicología experimental.
La escuela americana se caracteriza por :
1. Su principal representante es Stern.
2. Carácter normativa en la estrategia de medida.
3. Alta predicción en el rendimiento académico de los niños.
La escuela inglesa se caracteriza por:
1. Utilización de métodos introspectivos.
2. Considera que la naturaleza de la mente debe explorarse a partir de tareas complejas.
3. Estudio de los fundamentos cognitivos del rendimiento de las distintas personas en las pruebas o test mentales.
La escuela francesa :
1. Concepción geneticista.
2. Interés por el estudio de la inteligencia, la deficiencia mental y las diferencias evolutivas.
3. Sitúa el foco de análisis entre las capacidades mentales en los procesos simples.
La escuela alemana:
1. Su principal representante es Spearman.
2. Se basa en una aproximación filosófica y científica a la vez, que pretende sintetizar la Psicología experimental-elementarista y la comprensiva-holística.
3. No tiene en cuenta en su estudio de la individualidad la voluntad personal ni las condiciones del entorno.
La edad mental:
1. Es un concepto introducido por Stern.
2. Tiene en cuenta factores como la comprensión verbal, la viveza de la imaginación...
3. Todas las opciones son incorrectas.
El cociente mental:
1. Es un concepto introducido por Simon.
2. Se define como el cociente EC/ EM.
3. Es el mejor medio para medir el retraso mental.
Señale la respuesta correcta:
1. Los test Army Alfa eran test construidos para personas iletradas.
2. Los test Army Alfa están contaminados culturalmente.
3. Los test Army Beta eran test colectivos con la finalidad de seleccionar reclutas en función de sus capacidades.
Señale la afirmación correcta:
1. Galton centró sus estudios en materia de inteligencia en el análisis de los procesos mentales complejos.
2. Galton diseñó una gran variedad de situaciones experimentales para medir habilidades sensorio-motoras.
3. Galton quiso mostrar que las habilidades naturales del hombre no están sujetas a las limitaciones del mundo orgánico.
El establecimiento formal de la Psicología Diferencial tiene como principal/es protagonista/s a__________. Señale el que no proceda.
1. Binet y Henri
2. Stern
3. Sternberg
Cattell:
1. Centró su interés para estudiar las diferencias entre individuos en las respuestas que éstos proporcionaban a sus test y la información introspectiva que proporcionaban.
2. Fue el líder de movimiento de los test mentales en EEUU.
3. Resaltaba la vertiente teórica de los estudios psicológicos.
¿Qué psicólogo europeo situó el foco de análisis de las capacidades mentales en el nivel de los procesos mentales superiores y complejos?
1. Cattell
2. Binet
3. Galton
¿Qué autor utiliza por primera vez el término “Test Mental”?
1. Galton
2. Cattell
3. Stern
"La escala Métrica de la Inteligencia", conjunto de 30 pruebas ordenadas de menor a mayor dificultad y que servía para medir el alcance intelectual de cada niño es obra de :
1. Jamen Mckeen Cattell
2. W.Stern y L.M. Terman
3. Theodore Simon y A. Binet
¿ De que forma se hace la recogida de datos dentro de los estudios transversales?:
1. De forma sincrónica.
2. De forma diacrónica.
3. Todas las opciones son incorrectas.
¿Qué científicos abordaron el estudio de los procesos mentales simples?
1. Galton y Wundt
2. Binet y Stern
3. Sperman y Galton
¿Cómo llamó Sperman en su Teoría a la energia mental del sujeto que se encuentra presente en todas las pruebas de capacidad mental?
1. Factor general “g”
2. Factor especifico “g”
3. Factor especifico “s”
Entre las principales aportaciones de Galton se encuentran:
1. Medición de las capacidades humanas a partir del “test mental”.
2. Método estadístico de correlación.
3. Estableció el concepto de cociente mental.
Las investigaciones de Wunt tienen como objetivo central:
1. Descubrir las leyes generales de la mente humana
2. Estudiar el funcionamiento característico y común de las personas normales
3. Todas las opciones son correctas.
Binet situó su foco de análisis:
1. En los procesos mentales superiores y complejos.
2. En los procesos simples y muy específicos.
3. En el concepto de rasgo.
Entre las principales características de la escuela británica se encuentra:
1. Utilización de métodos introspectivos.
2. Consideración de que la naturaleza de la mente debe ser explorada a través del análisis de una serie de elementos simples.
3. Propuesta de adoptar alguna posición teórica al comienzo de la investigación.
Señala la afirmación correcta en relación con el “Cociente Mental”:
1. Se refiere a la relación existente entre la edad mental y la cronológica.
2. Está sometido a limitaciones importantes.
3. Todas las opciones son correctas.
El paradigma correlacional trata de:
1. estimar relaciones entre E-R.
2. estimar relaciones entre respuestas.
3. Todas las opciones son incorrectas.
El conocimiento que hace referencia a lo general se denomina:
1. nomotético.
2. idiográfico.
3. cosificado.
El papel de la escuela Francesa en la consolidación de la psicología diferencial como disciplina científica:
1. Dio un giro al objetivo y la medida de los procesos mentales situando el foco de análisis de las capacidades mentales en un nivel distinto, el de los procesos mentales superiores y complejos.
2. Consideraba que la naturaleza de la mente debe ser explorada a través del análisis de una serie de elementos simples.
3. Dio gran importancia a la medición de las capacidades humanas a partir del Test Mental que medían los procesos simples y muy específicos que posibilitaban el estudio de las facultades y capacidades humanas.
Considerado fundador de la psicología diferencial a:
1. Wundt
2. Spearman
3. Galton.
Según Bidet la variabilidad interindividual es:
1. Menor para los procesos superiores que para los elementos.
2. Mayor para los procesos superiores que para los elementales.
3. Igual para los procesos superiores que para los elementos.
La 1ª Teoría de las Diferencias individuales fue enunciada por:
1. Empédocles
2. Hipócrates
3. Galeno
Una de las principales contribuciones de Galton al establecimiento de la psicología diferencial es:
1. La utilización del término inteligencia como función adaptativa e integrada de los procesos nerviosos y mentales.
2. Elaboración de los primeros análisis estadísticos necesarios para la valoración de los datos recogidos en la investigación en diferencias individuales.
3. La vinculación del psiquismo humano con las ciencias biológicas y el estudio de las diferencias individuales
El enfoque clásico del estudio de las diferencias individuales se caracteriza por:
1. Selección de muestras amplias y heterogéneas, representativas de la población objeto de estudio.
2. Claro potencial predictivo en áreas aplicadas de gran interés como el rendimiento académico de las personas.
3. Todas las opciones son correctas.
Durante la década de los 60 y 70, la Psicología Diferencial conocería una fase de reestructuración profunda debida fundamentalmente a:
1. Cuestionamiento que atravesó la metodología correlacional y factorialista.
2. Unión de otros ámbitos disciplinares relacionados, como la psicometría y los tests mentales.
3. Todas las opciones son correctas.
El test mental, metodología utilizada por Cattell:
1. consistía en observar lo que el sujeto hacía, sin pedirle ninguna información de tipo introspectivo.
2. se basaba en test complejos en los que se trataba de averiguar el proceso mental del invividuo experimental.
3. fue el origen de los test psicológicos de personalidad.
En la aplicación masiva de los test de inteligencia desempeño un papel importante:
1. Ebbinghaus
2. Jastrow
3. Yerkes
El test mental, metodología utilizada por Cattell:
1. consistía en observar lo que el sujeto hacía, sin pedirle ninguna información de tipo introspectivo.
2. se basaba en test complejos en los que se trataba de averiguar el proceso mental del invividuo experimental.
3. fue el origen de los test psicológicos de personalidad.