CAPÍTULO 11. Desarrollo social y de la personalidad durante la adolescencia

Ana está experimentando una pubertad precoz en comparación con sus iguales, por lo que podría tener:
1. conflictos con sus docentes porque le demanden comportamientos más maduros que al resto de sus compañeros.
2. problemas físicos porque puede retrasar la liberación de hormonas sexuales influyendo así en la estructura y funcionamiento cerebral.
3. Todas las opciones son correctas.
Según la Teoría Focal de Coleman, los adolescentes que pueden vivir la etapa de la adolescencia como una verdadera crisis serían:
1. los que afrontan varios retos (psicológicos y sociales) de forma simultánea.
2. los que ponen el foco en la resolución de retos críticos.
3. Todas las opciones son incorrectas.
Manuel está preocupado por la espiritualidad y lleva unos meses buscando información sobre diferentes religiones y filosofías de vida, pero aún no se ha decidido por seguir una de ellas. Indique en qué estado de identidad se encontraría Manuel en este ámbito según Marcia:
1. difusa.
2. moratoria.
3. hipotecada.
Desde un punto de vista biológico, indique el patrón de maduración del cerebro que podría explicar los cambios de humor, la impulsividad, y conductas de riesgo características del comportamiento adolescente:
1. el desarrollo de las zonas del cerebro encargadas del procesamiento de las emociones (e.g., sistema límbico) con anterioridad al desarrollo de las zonas cerebrales encargadas de la planificación y del control emocional (e.g., córtex prefrontal).
2. el desarrollo síncrono de los sistemas de procesamiento (e.g., sistema límbico y amígdala) y control emocional (córtex prefrontal) produce impulsividad y cambios de humor.
3. el desarrollo tardío de la amígdala (estructura responsable del control del miedo) tiene como consecuencia que los adolescentes adopten conductas de riesgo porque no les asustan las consecuencias negativas que pueden conllevar.
Julia se define a sí misma así: "Antes solía cambiar mi forma de ser dependiendo de con quién estuviera, porque quería encajar. Me preocupaba mucho si los demás me aceptaban, pero con el tiempo me he dado cuenta de que ser una buena amiga no significa solo estar disponible para los demás, sino también cuidar de mi propio bienestar emocional”. Según su definición es probable que Julia se encuentre:
1. en la etapa de la fábula personal ya que tiene dificultades para distinguir su punto de vista del de los demás.
2. al inicio de la adolescencia ya que su identidad se basa en la comparación social.
3. al final de la adolescencia ya que su autoconcepto se basa en criterios personales y comprometidos con sus valores.
Durante el desarrollo del autoconcepto, en la adolescencia media, puede aparecer un fenómeno en que el adolescente cree que todo el mundo está centrado y preocupado por lo que él hace o piensa. A este fenómeno se le denomina:
1. fábula personal.
2. invencibilidad.
3. audiencia imaginaria.
Paola es una chica de 16 años que estudia bachillerato de Ciencias Sociales porque desde hace bastante tiempo tiene claro que quiere estudiar Psicología. Según los estatus de identidad de Marcia:
1. Paola tiene una identidad hipotecada, ya que, si con 16 años tiene tan clara su futura profesión, es por imposición de sus progenitores.
2. si Paola ya tiene una identidad de logro en el ámbito profesional, debemos suponer que también tendrá una identidad de logro en los demás ámbitos.
3. la clave para identificar el estado de identidad de Paola sería saber si su decisión profesional fue fruto de una crisis o no.
La teoría focal:
1. mantiene que pueden darse múltiples secuencias de desarrollo.
2. es un modelo de estadios con las mismas características que, por ejemplo, la teoría de estadios del desarrollo cognitivo de Piaget.
3. permite trazar unos límites muy precisos e identificables en cada estadio.
Un desarrollo puberal...
1. temprano, no se asocia con mayores tasas de desajuste psicológico.
2. tardío, se asocia con problemas de ajuste sólo en el caso de las chicas.
3. temprano, se asocia con problemas como la ansiedad o conductas agresivas.
En el nivel de las abstracciones simples, propia del inicio de la adolescencia, el adolescente:
1. No puede comparar abstracciones de su Yo.
2. Puede comparar abstracciones de su Yo.
3. Puede comparar abstracciones de su Yo siempre que se refieran a aspectos del mundo social y no del afectivo.
La noción de Tarea Evolutiva fue propuesta por:
1. Erikson
2. Havighurst
3. Blos
El desarrollo de un autoconcepto que se basa en criterios y compromisos personales, es más probable en:
1. El inicio de la adolescencia
2. La adolescencia media
3. El final de la adolescencia
A Jorge, un adolescente, le acaba de dejar su novia. Se encuentra abatido y dice que nadie puede comprender lo que está sintiendo. Que nadie puede hacerse a la idea de lo que es que le deje su novia. La expresión de este sentimiento sería un ejemplo típico de:
1. Fábula personal
2. Abstracción simple
3. Audiencia imaginaria
¿Cuál de los siguientes autores y su presupuesto está correctamente unido?
1. Coleman. Los adolescentes que se enfrenten a diversos retos a la vez serán los que vivan la etapa como crisis.
2. Waterman. La preocupación por diferentes asuntos durante la adolescencia varía con la edad.
3. Peter Blos. La adolescencia no resulta un periodo de especial turbulencia.
Un adolescente se integra en una asociación radical. Cuando se le pregunta la razón por la que se ha aliado a esta asociación, responde: ”No sé, porque todos mis amigos están ahí”. Este tipo de respuesta sería propia de una identidad:
1. Hipotecada
2. Moratoria
3. Difusa
El fenómeno de fábula personal se refiere a que el adolescente cree que sus experiencias son absolutamente únicas y que nadie jamás ha sentido lo que ellos sienten. Este fenómeno expresa:
1. Una excesiva diferenciación entre lo que ellos piensan y lo que piensan los demás.
2. Una falta de diferenciación entre lo que él piensa y lo que piensan los demás.
3. La capacidad para integrar abstracciones simples.
Los estudios de Graber, Brooks-Gunn y Warren (1985) respecto la menarquia concluyen que:
1. La edad de la menarquia de la madre es el mejor predictor de la edad de aparición de la primera regla en la hija.
2. Los factores ambientales no tienen impacto en la edad de aparición de la primera regla.
3. Los factores ambientales tienen impacto en la edad de aparición de la primera regla.
La menarquia se refiere a:
1. El inicio del desarrollo de la mama.
2. Los cambios físicos relacionados con la maduración descritos por Tanner.
3. El momento de aparición de la primera regla.
Por lo que se refiere al autoconcepto, Fischer (1980) señala que, el nivel de las abstracciones simples, el adolescente:
1. Puede comparar abstracciones de su Yo entre sí.
2. No puede relacionar diferentes aspectos de su Yo.
3. Puede darse cuenta de posibles incongruencias de su carácter.
Con la llegada de la adolescencia y el pensamiento formal, se producen determinados cambios cerebrales entre los que podemos destacar:
1. el notable incremento en la cantidad de neuronas.
2. el incremento en la densidad de las dendritas, así como en la longitud de los axones de las neuronas.
3. el incremento en el proceso de mielinización que hace más rápidas y eficaces las conexiones neuronales.
Elkind (1967) definió el fenómeno de la "audiencia imaginaria" como:
1. la creencia del adolescente de que todo el mundo está centrado y preocupado en lo que hace y piensa.
2. la creencia del adolescente de que nadie ha experimentado sentimientos o pensamientos como los suyos.
3. una excesiva diferenciación entre lo que uno piensa y lo que piensan los demás.
De acuerdo a la teoría de la identidad de Marcia cuando una persona no supera la etapa de moratoria pero adopta compromisos personales, tendría una identidad:
1. difusa.
2. estancada.
3. hipotecada.
El timing puberal se refiere:
1. a la edad en la que se produce la maduración sexual de los adolescentes que cada vez es más temprana.
2. al momento de desarrollo puberal en relación con sus coetáneos.
3. al tiempo que dura la maduración sexual de los adolescentes que ha variado en épocas recientes.
En referencia a la capacidad de introspección durante la adolescencia, Elkind ( 1967) se refiere a la "fábula personal", como:
1. una excesiva diferenciación entre lo que el adolescente piensa y lo que piensan los demás.
2. la creencia que tiene el adolescente de que todo el mundo le observa y a todo el mundo le preocupa lo que hace o siente.
3. una falta de diferenciación entre lo que el adolescente piensa y lo que piensan los demás.
Según Fischer (1980), el nivel de los sistemas abstractos caracteriza la adolescencia en la etapa:
1. Inicial.
2. Media.
3. Final
Los cambios cerebrales que se producen en la adolescencia y que subyacen a la flexibilidad y eficacia del pensamiento formal se manifiestan principalmente en:
1. el incremento de la capacidad de almacenamiento de la memoria operativa.
2. la activación y desarrollo de los procesos y funciones ejecutivas.
3. la capacidad de formular en términos lingüísticos sus pensamientos y comprender el punto de vista de los demás.
La teoría focal de Coleman:
1. rechaza la existencia de una secuencia de desarrollo típica dentro de una cultura.
2. plantea unos estadios de desarrollo flexibles, sin límites claros entre un estadio y el siguiente.
3. asume los resultados de los estudios de tipo sociológico y rechaza la posibilidad de que la adolescencia pueda resultar problemática.
En el nivel de las abstracciones simples, propia del inicio de la adolescencia, el adolescente:
1. puede comparar abstracciones de su Yo.
2. puede contrastar las abstracciones de su Yo, siempre que se refieran a aspectos del mundo social y no del afectivo.
3. no puede contrastar las diferentes abstracciones de su Yo.
El "timing puberal" hace referencia a:
1. el estado maduración puberal de un chico o chica adolescente en comparación con su desarrollo intelectual.
2. el estado de maduración en que un chico o chica adolescente se encuentra respecto a sus compañeros y compañeras.
3. el adelanto en la llegada de la pubertad observado en las últimas décadas.
Durante la adolescencia, el fenómeno de la "fábula personal":
1. alude a la creencia de que todo el mundo está centrado en lo que uno piensa o hace.
2. se define como la creencia de que las experiencias y preocupaciones propias son absolutamente únicas.
3. supone una falta de diferenciación entre lo que uno piensa y lo que piensan los demás.
¿Cuál de las siguientes teorías propone una secuencia habitual de desarrollo, aunque admite que puede haber otras secuencias diferentes?:
1. la teoría de los estatus o niveles de identidad de James Marcia.
2. la teoría de las tareas evolutivas de Robert Havighurst.
3. la teoría de Erik Erikson.
La teoría de Erik Erikson:
1. se circunscribe al desarrollo durante la etapa adolescente, periodo que divide en cinco etapas.
2. plantea una sucesión de etapas que se definen por el afrontamiento de una crisis específica.
3. sostiene que los adolescentes deben atravesar un proceso de individuación o desvinculación afectiva de los padres.
Con relación al proceso de maduración sexual en las niñas se ha observado que:
1. la menarquia es uno de los primeros hitos del proceso.
2. el pico de crecimiento (estirón) se produce después de la menarquia.
3. el pico de crecimiento (estirón) se produce antes de la menarquia.
La Teoría Focal de Coleman:
1. sostiene que los adolescentes afrontan diversos cambios, pero no todos al mismo tiempo.
2. niega que dentro de una misma cultura exista una secuencia de desarrollo típica o más probable.
3. considera que los adolescentes deben atravesar un periodo de moratoria antes de alcanzar una verdadera identidad.
Según Marcia, la adopción de compromisos en ausencia de una crisis de identidad conduce hacia:
1. un periodo de moratoria.
2. una identidad hipotecada.
3. una identidad difusa.
Los conceptos de crisis de identidad y moratoria, a los que aluden Erikson y Marcia, encuentran cierta acogida en el nivel de la teoría de Fischer definido por:
1. el empleo de abstracciones simples.
2. la comparación de abstracciones antes parceladas.
3. el uso de sistemas abstractos.
Con relación a la construcción del autoconcepto, Fischer (1980) señala que en el nivel de "los sistemas abstractos" el individuo:
1. incorpora por primera vez atributos intangibles y abstractos en la definición de su Yo.
2. alcanza la posibilidad de comparar entre sí abstracciones simples.
3. es capaz de integrar las abstracciones simples en otras de nivel superior.
Conforme a Marcia (1980), cuando un individuo asume compromisos sin haber atravesado previamente una crisis de identidad, se encuentra en un estado de:
1. Moratoria.
2. Identidad difusa.
3. Identidad hipotecada.
La teoría Focal de Coleman sobre la adolescencia:
1. niega que puedan presentarse desajustes o dificultades durante esta etapa, adhiriéndose completamente a los resultados e interpretaciones de los estudios de tipo sociológico.
2. rechaza la existencia de una secuencia de desarrollo única e inmutable, aunque admite que, dentro de misma cultura, existe una secuencia de desarrollo más probable o típica.
3. está basada en supuestos teóricos y no cuenta con avales empíricos.
Se ha observado que en las chicas el adelanto en la maduración sexual:
1. es problemático en la misma medida que lo es para los chicos.
2. en general tiene ventajas para las chicas ya que maduran antes que sus compañeras y antes también que los chicos.
3. suele tener efectos negativos, aunque estos efectos pueden estar mediatizados por los estereotipos de belleza de cada cultura.
Cuando un adolescente dice "no me comprendes, nadie puede saber lo que siento", está ofreciendo un ejemplo de lo que Elkind denomina:
1. audiencia imaginaria.
2. fábula personal.
3. fábula imaginaria.
Tras la menarquia, el ritmo de crecimiento:
1. se ralentiza.
2. se acelera.
3. no se modifica.
El periodo de Moratoria propuesto por Erikson tiene como característica:
1. integrar el Yo de forma coherente.
2. permitir a los individuos perseguir objetivos significativos.
3. integrar la autonomía y la generatividad.
La identidad de Logro se consigue cuando el individuo:
1. no ha atravesado crisis de identidad pero sí ha logrado compromisos.
2. ha atravesado crisis de identidad pero no ha logrado compromisos.
3. ha atravesado crisis de identidad y ha aceptado compromisos.
La teoría focal de la adolescencia propone:
1. que los estadios de desarrollo se ajustan a edades y niveles de desarrollo.
2. una secuencia de desarrollo única e invariante.
3. que la resolución de un aspecto no es requisito imprescindible para pasar al siguiente estadio.
El pico de crecimiento o estirón:
1. se produce simultáneamente en chicos y en chicas.
2. en las chicas se produce antes de la menarquia.
3. se produce en los chicos antes de terminar el periodo de maduración sexual.
La frase "qué agobio, todo el mundo estáis pendiente de lo que digo, ¿por qué no dejáis de vigilarme?" dicha por un adolescente, puede ejemplificar el concepto de Elkind de:
1. fábula personal.
2. audiencia imaginaria.
3. conflicto con la autoridad.
El periodo de Moratoria propuesto por Erikson tiene como característica:
1. permitir a los individuos elegir entre los dos polos de cada etapa.
2. integrar el Yo de forma coherente.
3. integrar la autonomía y las normas sociales que representan sus padres.
Señale la relación correcta entre autores y conceptos de sus teorías:
1. Marcia-Integridad del Yo
2. Coleman-Identidad Hipotecada
3. Erikson-Moratoria
Una de las características de la adolescencia respecto del autoconcepto es que durante esta etapa:
1. importan menos las opiniones de los demás.
2. se da mayor importancia a las opiniones de los otros.
3. las opiniones de los demás se interpretan como algo ajeno que no influye en la visión que tiene el adolescente de sí mismo.
En el nivel de las abstracciones simples, propia del inicio de la adolescencia, el adolescente:
1. puede comparar abstracciones de su Yo.
2. no puede comparar abstracciones de su Yo.
3. puede comparar abstracciones de su Yo siempre que se refieran a aspectos del mundo social y no del afectivo.
Para Marcia, el estatus de identidad Difusa es la combinación de las dimensiones:
1. no haber adquirido compromisos y haber atravesado crisis de identidad.
2. haber adoptado compromisos y haber atravesado crisis de identidad.
3. no haber adoptado compromisos ni haber atravesado crisis de identidad.
El fenómeno de la audiencia imaginaria supone que el adolescente cree que:
1. sólo los demás adolescentes sienten y piensan como él.
2. sus experiencias son únicas y nadie las puede comprender.
3. a todo el mundo le preocupa lo que él hace y piensa.
En referencia a las diferencias sexuales en la evolución de la autoestima durante la adolescencia:
1. las chicas presentan mejor autoestima que los chicos, especialmente en las etapas finales de la adolescencia.
2. no se han encontrado diferencias entre chicos y chicas.
3. los chicos presentan una autoestima mayor que las chicas, sobre todo en las primeras etapas de la adolescencia.
Harter señala que la relación entre la competencia de los individuos y su impacto en la autoestima durante la adolescencia puede expresarse así:
1. una alta competencia en un área muy valorada por el individuo tiene alto impacto en su autoestima global.
2. una alta competencia en un área poco valorada por el individuo tiene alto impacto en la autoestima global.
3. las competencias y la valoración de las mismas, no tienen impacto en la autoestima.
La teoría focal de la adolescencia propone:
1. que los estadios de desarrollo tienen límites claros que los definen.
2. una secuencia de desarrollo única y universal.
3. que la resolución de un aspecto no es requisito imprescindible para pasar al siguiente estadio.
Respecto al Timing Puberal, la maduración antes de tiempo:
1. no hay diferencias significativas entre chicos y chicas.
2. en el caso de las chicas tiende a resultar una ventaja ya que les aporta mayor popularidad entre sus iguales.
3. en el caso de los chicos supone una ventaja, ya que les hace percibirse como más atractivos.
A la creencia del adolescente de que sus sentimientos son originales y que nadie los ha sentido antes, se denomina:
1. fábula personal.
2. audiencia imaginaria.
3. fábula imaginaria.
El concepto de adultez emergente, hace referencia a:
1. la etapa que anteriormente se llamaba madurez.
2. una nueva denominación de la adolescencia tardía.
3. una etapa en la que formalmente los individuos son adultos pero sin asumir las responsabilidades atribuidas a los mismos.
Para Marcia, las personas con un buen desarrollo de la estructura de identidad:
1. tienden a ser más conscientes de sus competencias y carencias.
2. se encuentran más centradas en sí mismas, en sus intereses particulares.
3. dependen fundamentalmente de la aprobación de los demás.
Señale la relación correcta entre autores y conceptos de sus teorías:
1. Erikson-Identidad Hipotecada
2. Coleman- Teoría Focal
3. Marcia- Generatividad.
Según Erikson, el periodo en el que los individuos deben definirse entre identidad o confusión de roles es característico de:
1. la adolescencia.
2. la adultez temprana.
3. la edad adulta media.
El fenómeno de la audiencia imaginaria se refiere a que el adolescente:
1. cree que todo el entorno está centrado en su comportamiento.
2. piensa que los demás le ven como un ser único.
3. cree que sus experiencias son únicas.
El concepto de Identidad Hipotecada de Marcia, hace referencia a la intersección entre:
1. haber adoptado compromisos pero no haber atravesado una crisis de identidad.
2. no haber adoptado compromisos pero haber atravesado una crisis de identidad.
3. no haber adoptado compromisos ni haber atravesado una crisis de identidad.
Según Fisher, en el último tramo de la adolescencia, los adolescentes:
1. todavía no pueden comparar abstracciones simples.
2. comienzan a comparar abstracciones simples.
3. comienzan a integrar las abstracciones simples en otras de nivel superior.
Para Coleman, los estadios por los que atraviesan los adolescentes:
1. son dependientes unos de otros.
2. tienen límites claros entre ellos.
3. no siguen una secuencia única e inmutable.
La fábula personal y la audiencia imaginaria como fenómenos típicos de la adolescencia, muestran:
1. la inmadurez metacognitiva de esta etapa de la vida.
2. la capacidad del adolescente para integrar pensamientos complejos.
3. un pensamiento postformal en estado incipiente.
Con relación al llamado estirón que se produce en la adolescencia:
1. las chicas lo dan antes de terminar el proceso de maduración sexual.
2. los chicos lo dan antes de terminar el proceso de maduración sexual.
3. ambos lo dan después de terminar el proceso de maduración sexual.
Según Marcia, las dos dimensiones que permiten establecer los cuatro tipos de identidad son:
1. existencia o no de moratoria y de compromiso.
2. existencia o no de identidad y de compromiso.
3. existencia o no de difusión y de moratoria.
La adolescencia media se caracteriza por la posibilidad de:
1. advertir los contrastes de la personalidad.
2. integrar en un nivel superior los rasgos contradictorios de la personalidad.
3. sustituir los rasgos concretos de la personalidad por atributos más amplios y generales.
La adolescencia es un período del desarrollo comprendido entre:
1. la infancia y los 20-25 años.
2. los cambios de la pubertad y la adquisición de los roles adultos.
3. la infancia y la adultez emergente.
El "timing puberal" hace referencia al momento relativo de:
1. la maduración en que un chico o chica adolescente se encuentra respecto a sus compañeros y compañeras.
2. la maduración de los chicos en comparación de las chicas en la adolescencia.
3. de la maduración de un chico o chica adolescente en comparación con su desarrollo intelectual.
La adultez emergente hace referencia:
1. al hecho de que los jóvenes hoy en día tardan más en llegar a ser adultos.
2. a que la edad adulta emerge o aparece en distingos momentos según las exigencias sociales de cada época.
3. a la edad en la que ya se es adulto formalmente, pero aún no se han adoptado las responsabilidades que corresponden a dicha etapa.
Según Marcia, la situación de identidad difusa implica:
1. la inexistencia de compromisos por parte del individuo.
2. una crisis de identidad no superada.
3. una moratoria en la identidad unida a la asunción de compromisos.
Los estudios sobre autoestima en la adolescencia han mostrado que:
1. la opinión de los amigos influye de manera decisiva en la autoestima de los adolescentes.
2. la opinión de los compañeros influye de manera decisiva en la autoestima de los adolescentes.
3. los chicos presentan menores niveles de autoestima que sus compañeras a lo largo de todo el periodo de la adolescencia.
Escoja la relación correcta entre autor y concepción teórica:
1. Marcia -Tareas evolutivas
2. Havighurst - Crisis de identidad
3. Coleman -Teoría focal
El pico de crecimiento o estirón aparece en los chicos:
1. antes de la maduración sexual.
2. después de la maduración sexual.
3. varía en función de diversos factores socio-culturales.
¿Cuál de los siguientes conceptos hace referencia al momento de desarrollo en el que el adolescente se encuentra con respecto a sus compañeros?:
1. "Tendencia Secular del Crecimiento"
2. "timing puberaf'"
3. "moratoria psicosocial".
¿En qué estatus de identidad se encuentra una persona que ha atravesado una crisis de identidad, pero que no ha adoptado compromisos vocacionales ni personales?:
1. identidad hipotecada
2. moratoria
3. identidad de logro
La teoría focal de la adolescencia se caracteriza por:
1. negar la existencia de estadios en el desarrollo.
2. defender que la secuencia de desarrollo es única e inmutable.
3. afirmar que la resolución de un aspecto no es requisito imprescindible para pasar al siguiente estadio.
En relación a la autoestima se podría afirmar que:
1. emerge de forma explícita en la adolescencia, a partir de los 13 años.
2. emerge de forma explícita en la infancia temprana, a partir de los 4 años.
3. tiene mucho en común con los rasgos valorados en el autoconcepto.
¿En qué período surge y cómo caracterizamos la "adultez emergente"?:
1. en la segunda década de la vida cuando el joven no ha adoptado todavía las responsabilidades propias de su edad.
2. en la segunda década de la vida cuando el joven ya ha adoptado las responsabilidades propias de su edad.
3. en la tercera década de la vida cuando el joven no ha adoptado todavía las responsabilidades propias de su edad.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación con el concepto de identidad hipotecada?:
1. las personas con identidad hipotecada muestran mejor ajuste que quienes están en el periodo de crisis.
2. las personas con identidad hipotecada muestran peor ajuste que quienes han conseguido la identidad de logro.
3. todas las opciones son correctas.
¿A la creencia propia del adolescente en la que piensa que todo el mundo está preocupado por lo que piensa y hace se le denomina?:
1. audiencia imaginaria
2. fábula personal
3. autoinforme de abstracción simple
Según la teoría de la identidad adolescente de James Marcia, la ausencia de crisis de identidad junto con la ausencia de compromiso da como consecuencia una:
1. identidad hipotecada
2. identidad difusa
3. moratoria.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación a la teoría focal de Coleman?:
1. los adolescentes se enfrentan a diversos cambios al mismo tiempo.
2. los adolescentes que hacen frente a más de una cuestión al mismo tiempo tendrán más probabilidad de hacerlo sin problemas.
3. los adolescentes deben enfrentarse a diversos cambios, pero no todos al mismo tiempo.
La adolescencia media se relaciona con:
1. el nivel de los sistemas abstractos de Fischer.
2. el nivel de las abstracciones simples de Fischer.
3. los conceptos de crisis de identidad y moratoria.
El fenómeno de la "fábula personal" consiste en:
1. La creencia de que todo el mundo está centrado y preocupado en lo que uno hace y piensa.
2. La creencia de que las experiencias y preocupaciones propias son absolutamente únicas.
3. Una falta de diferenciación entre lo que uno piensa y lo que piensan los demás.
El timing puberal se refiere:
1. A la edad en la que se produce la maduración sexual de los adolescentes.
2. Al momento de desarrollo puberal relativo.
3. Al tiempo que dura la maduración sexual de los adolescentes.
¿Cuáles de las siguientes características son las que definen la etapa de moratoria según la teoría de la adolescencia de Marcia?:
1. Inexistencia de compromisos y ausencia de exploración de posibles alternativas.
2. Exploración de distintas alternativas con ausencia de decisiones.
3. Búsqueda de alternativas y compromiso con las que considere mejores.
El fenómeno descrito por Elkind (1967) como “la creencia adolescente de que todo el mundo está centrado y preocupado por lo que él hace o piensa”, se denomina:
1. Fábula personal.
2. Audiencia imaginaria.
3. Lógica formal.
Según los estudios sobre la evolución del autoconcepto en la etapa adolescente, el momento de mayor confusión sobre los rasgos que forman la personalidad se sitúa en ...:
1. El inicio de la adolescencia, cuando el sujeto aún no puede comparar abstracciones simples entre sí.
2. La adolescencia media, cuando el sujeto puede comparar abstracciones simples entre sí.
3. El tramo final de la adolescencia, cuando el individuo se sitúa en el nivel de los sistemas abstractos.
Hay autores que proponen una etapa en el desarrollo del ser humano que incluye a personas que están en la tercera década que no han adoptado las responsabilidades propias de su edad. ¿Cómo se denomina dicha etapa?:
1. Timing puberal.
2. Moratoria psicosocial.
3. Adultez emergente.
¿Cuál de los siguientes rasgos es propio de la adolescencia final?:
1. Es el momento de mayor confusión sobre la identidad.
2. Hay una aceptación natural de los contrastes de la personalidad.
3. El sujeto aún no tiene la capacidad de contrastar las abstracciones sobre el Yo.
Si observamos que un adolescente adopta compromisos personales sugeridos por los adultos que le rodean probablemente tenga una:
1. Identidad de logro.
2. Identidad hipotecada.
3. Identidad difusa.
El fenómeno de la audiencia imaginaria consiste en:
1. pensar que todo el mundo está centrado y preocupado en lo que uno hace o piensa.
2. creer que las experiencias y preocupaciones propias son extraordinariamente únicas.
3. una excesiva diferenciación entre lo que uno piensa y lo que uno cree que piensan los demás.
Según Fischer, la capacidad lógica que permite a los adolescentes coordinar e integrar en un todo coherente los rasgos contradictorios de su personalidad emerge:
1. antes de que surja la capacidad de hacer abstracciones simples.
2. tras una etapa de confrontación de los rasgos opuestos de la personalidad.
3. al final de la vida, siendo un rasgo característico de la sabiduría.
La "teoría focal" de Coleman defiende la idea de que:
1. los adolescentes se deben enfrentar a diversos cambios al mismo tiempo.
2. los adolescentes deben enfrentarse a diversos cambios, pero no todos al mismo tiempo.
3. la adolescencia es un periodo de tormenta y drama.
El Timing puberal se refiere a:
1. el tiempo que tardan en madurar los chicos y chicas de una sociedad.
2. el momento relativo de maduración de un adolescente en relación con sus coetáneos.
3. todas las opciones son correctas.
¿Cuál de los siguientes rasgos es propio de la adolescencia final?:
1. es el momento de mayor confusión sobre la identidad.
2. hay una aceptación natural de los contrastes de la personalidad.
3. el sujeto aún no tiene la capacidad de contrastar las abstracciones sobre el Yo.