Cual de estos rasgos no es específico de los seres humanos:
1. vivir en sociedades complejas.
2. construir representaciones elaboradas de medio ambiente.
3. tener una capacidad de adaptación al medio.
Cuando decimos que estamos incorporando a nuestro sistema de pensamiento un conocimiento nuevo, nos estamos refiriendo:
1. a que se ha producido una asimilación.
2. a que se ha producido una acomodación.
3. ambas son necesarias.
La adaptación es un proceso que se produce:
1. en el nivel mental.
2. en el nivel de los intercambios materiales.
3. en ambos niveles.
La conducta de los individuos está tipificada o socialmente regulada en:
1. la naturaleza.
2. las instituciones sociales.
3. las relaciones personales.
Los seres humanos nacen inmaduros:
1. para poder ser más plásticos.
2. debido a los cambios que supone la posición erguida.
3. ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Cual de éstas NO es una característica de la Psicología Cognitiva:
1. Se sitúa en la misma línea que la Psicología Conductista.
2. Considera que el sujeto es un procesador de información.
3. Trata de establecer modelos sobre cómo funciona el sistema cognitivo humano.
Las representaciones sobre el mundo:
1. Son inmutables.
2. Son innatas.
3. Se perfeccionan continuamente.
¿Cómo se denomina la ciencia que trata de integrar los estudios sobre el desarrollo cerebral con los estudios sobre el desarrollo cognitivo?:
1. Neurología.
2. Neurociencia conductual.
3. Neurociencia cognitiva del desarrollo.
El principio según el cual la tendencia en el desarrollo es pasar de un estado de relativa indiferenciación hacia estados de diferenciación progresiva fue formulado por:
1. Piaget.
2. Werner.
3. Baldwin.
¿Qué fenómeno sería el más difícil de explicar desde una posición estrictamente empirista?
1. la existencia de una correspondencia exacta entre lo que un individuo transmite y lo que otro entiende.
2. la formación de conocimientos nuevos, como es el caso por ejemplo de la creación científica.
3. la presencia de concepciones idénticas en individuos sometidos a las mismas condiciones de aprendizaje.
A diferencia de la psicología general, el estudio del niño:
1. se basó principalmente en el uso de métodos introspectivos orientados a la reflexión sobre los propios procesos mentales.
2. se basó fundamentalmente en la observación y la experimentación, lo que produjo un tipo de estudio más objetivo.
3. se basó esencialmente en el uso de métodos proyectivos, considerando que éstos eran los más adecuados para analizar la imaginería infantil.
Indique lo que sea cierto con relación a la historia del estudio del desarrollo humano:
1. los primeros estudios sobre el desarrollo infantil se producen a comienzos del siglo XIX y son de tipo estadístico, teniendo en su mayoría una orientación educativa.
2. las observaciones sobre sujetos excepcionales sucedieron a los estudios estadísticos y pretendían investigar las características de los niños que quedaban fuera de los parámetros de la normalidad.
3. durante el siglo XIX se producen observaciones de sujetos excepcionales, así como observaciones biográficas de sujetos con desarrollo normal. Por su parte, los estudios de tipo estadístico no se generalizan hasta finales del siglo XIX y principios del XX.
¿Desde qué posición o posiciones epistemológicas resulta especialmente difícil explicar que dos participantes de un mismo suceso puedan no ponerse de acuerdo sobre lo que realmente sucedió?:
1. desde una posición empirista.
2. desde una posición racionalista.
3. tanto desde una posición empirista como desde una posición constructivista.
La capacidad mostrada por los seres humanos para vivir en grupos sociales grandes, donde los individuos realizan funciones diferenciadas, pudiendo cooperar entre sí, así como emprender acciones colectivas:
1. es similar a la observada en otros primates próximos, como los chimpancés, quienes muestran una capacidad de cooperación idéntica a la observada en seres humanos.
2. es un rasgo distintivo del ser humano y que lo diferencia de cualquier otra especie animal.
3. es completamente independiente de la capacidad intelectual del ser humano para construir representaciones muy elaboradas de su medio.
De acuerdo con Tomasello, la capacidad de cooperación humana es:
1. muy superior a la que demuestran todas las demás especies animales.
2. equivalente a la que demuestran únicamente los primates más próximos, como los chimpancés.
3. semejante a la que demuestran todas las especies animales que viven en comunidades amplias.
¿Cuál de los siguientes autores puede considerarse el iniciador de la psicología del desarrollo, más allá del estudio del niño, en virtud de su esfuerzo por darle a la disciplina una importante dimensión teórica?
1. Preyer.
2. Darwin.
3. Baldwin.
"El hecho de que sea una teoría que coincide con el sentido común ha contribuido a la pervivencia de ..... ":
1. el innatismo.
2. el empirismo.
3. el constructivismo.
Para sobrevivir en su entorno, todos los animales requieren:
1. contar con una representación del ambiente.
2. disponer de estrategias muy avanzadas de cooperación.
3. individualizar a sus congéneres.
El principio ortogenético (Werner):
1. se aplica exclusivamente a las funciones psicológicas.
2. sostiene que el desarrollo avanza desde la diferenciación de las acciones hacia su asimilación reciproca.
3. describe una tendencia muy general en el desarrollo a la diferenciación progresiva.
Para sobrevivir, todos los animales precisan:
1. elaborar una representación de su entorno.
2. construir una representación muy elaborada de sí mismos.
3. vivir en grandes grupos sociales.
La adaptación es una capacidad:
1. exclusiva de los seres humanos.
2. compartida por todos los seres vivos.
3. ausente en los organismos unicelulares.
¿Cuál de los siguientes autores puede considerarse el iniciador de la Psicología del Desarrollo?:
1. Wemer.
2. Baldwin.
3. Wallon.
Las primeras observaciones sistemáticas sobre el desarrollo del niño fueron realizadas por:
1. Darwin.
2. Tiedemann.
3. Preyer.
Las teorías empiristas sobre la adquisición de conocimientos han pervivido porque:
1. ofrecen explicaciones que coinciden con el sentido común.
2. se ha demostrado que el conocimiento es una copia de la realidad.
3. lo que el sujeto aprende coincide con lo que se le enseña.
La teoría de estadios formulada por Piaget se vería muy comprometida si se encontrara una cultura donde los sujetos:
1. alcanzaran los estadios a una edad distinta de la reportada en los estudios originales.
2. adquirieran los estadios en un orden diferente al propuesto.
3. no llegarán en su mayoría al último de los estadios.
La prolongada infancia de los seres humanos:
1. es producto de su inmadurez al nacimiento.
2. responde a la necesidad de plasticidad.
3. es fundamentalmente una desventaja adaptativa de nuestra especie.
Señale cuál de los siguientes sería con certeza un estudio que adopta la perspectiva de la Psicología del Desarrollo:
1. uno que describiera el habla espontánea de niños pequeños.
2. uno que investigara los cambios cognitivos en edades avanzadas.
3. uno que permitiera establecer diferencias interindividuales en adolescentes.
La relevancia adaptativa de la cooperación y de la competición en los seres humanos ha resultado ser:
1. independiente del número de individuos implicados.
2. mayor en grupos grandes que en grupos reducidos de individuos.
3. mayor en grupos reducidos que en grupos grandes de individuos.
Las necesidades de los seres humanos:
1. difieren sustancialmente de las de los miembros de aquellas especies evolutivamente muy distantes.
2. son proporcionales a su capacidad de construir representaciones muy elaboradas de su medio ambiente.
3. se satisfacen de una forma particularmente eficaz a través de instituciones sociales.
La Psicología del Desarrollo:
1. se ocupa de describir las distintas etapas del desarrollo.
2. surge a la par que la Psicología del niño.
3. es un método de estudio de la mente humana.
En los años 20 del siglo pasado inician sus trabajos cuatro psicólogos que han tenido gran influencia sobre la Psicología del Desarrollo posterior, son:
1. Werner, Wallon, Vygotski y Piaget.
2. Werner, Baldwin, Vigotsky y Piaget.
3. Freud, Baldwin, Vygotski y Piaget.
El hecho de que los seres humanos tengan una infancia muy prolongada:
1. proporciona una gran ventaja a la especie.
2. favorece que haya un factor de aceleración del desarrollo de muchas conductas respecto de otras especies.
3. responde a su necesidad de flexibilidad cognitiva.
La contribución de Freud al estudio del desarrollo supuso:
1. recalcar la importancia que tiene el periodo de desarrollo infantil para el resto de la vida.
2. mostrar la insuficiencia de los métodos introspectivos y favorecer estudios de tipo más objetivo.
3. poner de manifiesto la importancia que tienen las totalidades más allá de las simples asociaciones.
El hecho de que los seres humanos nazcan con pocas conductas de las que dispondrán en la edad adulta se debe a:
1. su marcada inmadurez.
2. su necesidad de plasticidad.
3. su particular forma de adaptación.
Los estudios sobre el desarrollo del niño surgieron en el siguiente orden:
1. observaciones sobre sujetos excepcionales, observaciones biográficas sobre sujetos normales y trabajos de tipo estadístico que implicaban la recopilación de datos sobre algún aspecto de la conducta infantil.
2. observaciones biográficas sobre sujetos normales, observaciones sobre sujetos excepcionales y trabajos de tipo estadístico que implicaban la recopilación de datos sobre algún aspecto de la conducta infantil.
3. trabajos de tipo estadístico que implicaban la recopilación de datos sobre algún aspecto de la conducta infantil, observaciones sobre sujetos excepcionales y observaciones biográficas sobre sujetos normales.
¿Quién postuló que en el desarrollo hay "una tendencia a pasar de un estado de relativa globalidad e indiferenciación hacía estados de diferenciación creciente e integración jerárquica"?:
1. Werner.
2. Tiedemann.
3. Wallon.
¿Con qué posición filosófica se corresponde la idea según la cual el conocimiento está hecho y terminado fuera de la mente del sujeto, y pasa a éste a través de los otros o desde la misma realidad?:
1. posición empirista.
2. posición innatista.
3. posición constructivista.
¿Qué método de investigación utilizado en el ámbito de la psicología general ha sido infrecuente en el estudio del niño?:
1. la observación.
2. la introspección.
3. la experimentación.
La capacidad del ser humano de reflexionar sobre su propio conocimiento, se denomina:
1. capacidad de representación.
2. simbolismo.
3. metacognición.
¿Cuál de los siguientes autores puede considerarse el iniciador de la psicología del desarrollo puesto que va más allá del estudio del niño?:
1. Tiedemann
2. Preyer
3. Baldwin
Cuando se estudia la formación de la capacidad de representación adoptando una perspectiva evolutiva:
1. se intenta dilucidar cómo surge y se va transformando dicha capacidad.
2. se parte de la premisa de que las representaciones se originan en huellas perceptivas.
3. se defiende que dicha capacidad está presente desde el momento del nacimiento.
Los seres humanos:
1. tienen mayor necesidad de adaptarse al ambiente que los miembros de otras especies y por ello elaboran representaciones muy sofisticadas de su entorno.
2. superan más rápido que los miembros de cualquier otra especie la prueba de encontrar un objeto completamente oculto, lo cual es una muestra de que disponen de capacidades cognitivas más desarrolladas.
3. muestran una capacidad de cooperación muy superior a la de los miembros de todas las demás especies, incluidos los primates más próximos.
La inmadurez con la que nacemos los seres humanos:
1. nos hace dependientes durante más tiempo pero a la vez nos permite ser más plásticos.
2. se debe a la necesidad de ser más plásticos para superar un déficit biológico.
3. es fundamentalmente una desventaja que tratamos de paliar prolongando todo lo posible la infancia.
La ciencia que integra las investigaciones y conocimientos sobre el desarrollo cerebral, el desarrollo cognitivo y la etología, se denomina:
1. neurología cognitiva.
2. neurociencia cognitiva.
3. neurociencia.
La necesidad de adaptación al medio es:
1. mayor cuanto más complejo sea el organismo.
2. menor cuanto más complejo sea el organismo.
3. independiente de la complejidad del organismo.
La naturaleza social del ser humano ha dado lugar al establecimiento de relaciones tipificadas, estas relaciones sociales hacen referencia a:
1. Las relaciones que se establecen entre individuos en virtud de sus características personales únicas.
2. Las relaciones entre individuos basadas en un interés personal en el otro, pero donde al menos un participante se siente obligado a seguir un determinado rol social.
3. Las relaciones que se establecen entre individuos en virtud de las funciones que éstos desempeñan.
La psicología del desarrollo, a diferencia de la psicología infantil o del niño:
1. Se ocupa de conocer los procesos de formación de las conductas y representaciones que llegan a tener los adultos.
2. Presta especial atención a la descripción de las características propias de cada una de las etapas del desarrollo infantil.
3. No puede ser considerada como un método para estudiar la formación de la mente humana.
¿Qué perspectiva de estudio se acomoda mejor a la idea de que el desarrollo consiste, esencialmente, en un proceso de selección de capacidades o disposiciones?:
1. El empirismo.
2. El innatismo.
3. El constructivismo.
Piaget denomina "acomodación" a:
1. La resistencia que ofrecen las propiedades de los objetos a la actividad del sujeto.
2. El proceso mediante el cual el sujeto transforma la rea lidad para poder incorporarla a sus esquemas previos.
3. El proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas para poder incorporar nuevos objetos y conocimientos a su estructura cognoscitiva.