CAPÍTULO 7. Atención y memoria

¿Cuál de las siguientes afirmaciones caracteriza al aprendizaje implícito?
1. Requiere atención consciente y deliberada sobre el contenido a aprender.
2. Ocurre sin que exista una intención manifiesta.
3. Se limita exclusivamente a tareas lingüísticas.
¿Cuál fue un hallazgo relevante de los experimentos de Sperling sobre la memoria icónica?:
1. Que los sujetos pueden recordar todo lo que ven en el informe total.
2. Que la atención no influye en la memoria.
3. Que existe una memoria icónica que decae rápidamente.
¿Cuál de las siguientes funciones corresponde al ejecutivo central en la memoria operativa?
1. Almacenar sonidos breves.
2. Coordinar y controlar los sistemas subordinados.
3. Retener información visual temporalmente.
¿Qué técnica permite estudiar la capacidad de la memoria operativa verbal?
1. Tarea de informe parcial.
2. Metodología de carga simultánea.
3. Tarea Stroop.
¿Qué tipo de memoria se caracteriza por una duración muy breve y por ser específica para cada modalidad sensorial?
1. Memoria operativa.
2. Memoria sensorial.
3. Memoria semántica.
El cuello de botella afecta a la memoria:
1. En la fase de consolidación y en la de recuperación de la información.
2. Sólo en la fase de recuperación de la información.
3. Sólo en la fase de consolidación de la información.
Imagine un paciente amnésico al que le enseñan a fabricar sillas de madera. Si el paciente posteriormente no recuerda haber aprendido a fabricarlas, pero es capaz de fabricarlas perfectamente, podríamos señalar que el aprendizaje se debe a:
1. Aprendizaje implícito.
2. Memoria icónica.
3. Memoria operativa.
En una tarea de memoria icónica, mediante el procedimiento de informe parcial, en la que se provoca una demora de un segundo para señalar la línea a recordar, el recuerdo será:
1. La demora es irrelevante en este procedimiento.
2. Superior al informe total.
3. Parecido al informe total.
La relación entre memoria operativa y consciencia situacional es:
1. Inversa.
2. Directa.
3. No existe relación.
En el paradigma de búsqueda en memoria utilizado por Schneider y Shiffrin (1977), en la condición de correspondencia consistente:
1. Tanto el conjunto de memoria como los distractores de los marcos fueron letras.
2. Tanto el conjunto de memoria como los distractores de los marcos fueron números.
3. EI conjunto de memoria estaba formado por números y los distractores de los marcos por letras.
En el experimento de amplitud de memoria dividida de Broadbent (1954), se observó que los sujetos tendían a recordar los dígitos:
1. En orden creciente de la cantidad expresada por el dígito (2-4-5-7-8-9).
2. Agrupados por cada canal (4-9-8; 7-5-2).
3. Según la secuencia temporal de aparición (4-7, 9-5, 8-2).
En el estudio de la memoria icónica, el procedimiento por el que el sujeto debe recordar la mayor cantidad posible de ítems de entre todos los expuestos, se denomina:
1. Informe parcial.
2. Curva de posición serial.
3. Informe total.
El fenómeno de la ceguera para el cambio parece estar basado en:
1. La velocidad de presentación de los estímulos.
2. La falta de consolidación de los detalles no atendidos en la memoria.
3. Los rasgos faciales del interlocutor.
La memoria sensorial de naturaleza visual se denomina:
1. Ecóica.
2. lcónica.
3. Operativa.
Para explorar el modo de procesamiento controlado y automático, Schneider y Shiffrin utilizaron el paradigma de búsqueda en memoria, ¿en qué condiciones encontraron que la ejecución no se vio afectada ni por el tamaño del conjunto de memoria a recordar ni por el número de distractores del marco?:
1. En cualquiera de las condiciones utilizadas.
2. En la de correspondencia consistente.
3. En la de correspondencia variada.
En el modelo de memoria operativa de Baddeley y Hitch (1974), ¿qué componente almacena información visual?:
1. Ejecutivo central.
2. Agenda visoespacial.
3. Bucle fonológico.
Si le paran por la calle para preguntarle por una dirección y usted indica, tras hacerse un mapa mental de la localización del destino, que debe girar por la primera a la derecha y posteriormente por la segunda a la izquierda, está empleando:
1. La memoria icónica.
2. El bucle fonológico.
3. La agenda visoespacial.
En el estudio de la memoria icónica se encuentra que la vida media del almacén de memoria visual es:
1. Superior a un segundo e inferior a dos.
2. Superior a dos segundos.
3. Inferior a un segundo.
En los experimentos de Sperling sobre la memoria icónica, la ventaja del informe parcial sobre el total desaparecía a partir de los:
1. 500 ms.
2. 100 ms.
3. 300 ms.
El efecto de superioridad del informe parcial sobre el total tiene una magnitud:
1. Superior en la memoria icónica.
2. Igual para la memoria icónica y ecoica.
3. Superior en la memoria ecoica.
En el paradigma de búsqueda en memoria utilizado por Schneider y Shiffrin (1977) en la condición de correspondencia consistente el desempeño en la tarea:
1. Se vio afectado por el tamaño del conjunto de memoria a recordar.
2. Se vio afectado por el número de distractores del marco.
3. No se vio afectado por el tamaño del conjunto de memoria a recordar.
En el estudio de la memoria sensorial, el procedimiento por el que el sujeto debe recordar la mayor cantidad posible de ítems de entre el total de los expuestos se denomina:
1. Informe total y el rendimiento es inferior al del informe parcial.
2. Informe parcial y el rendimiento es inferior al del informe total.
3. Informe total y el rendimiento es equivalente al del informe parcial.
En el fenómeno de la ceguera para el cambio, la detección es más fácil cuando el objeto alterado:
1. Es atendido.
2. No se consolida en la memoria.
3. No es atendido.
En el modelo de memoria operativa de Baddeley y Hitch (1974), ¿qué componente es responsable de seleccionar y mantener las estrategias de actuación ante una tarea?:
1. Agenda visoespacial.
2. Bucle fonológico.
3. Ejecutivo central.
Cuál de los siguientes elementos de la memoria operativa (Baddeley y Hitch, 1974) maneja principalmente información de carácter lingüístico:
1. Bucle fonológico.
2. Ejecutivo central.
3. Agenda visoespacial.
Los experimentos de Sperling sobre memoria icónica mostraron que el recuerdo del sujeto perdía la ventaja del informe parcial a los:
1. 500-800 ms
2. 100-200 ms.
3. 200-500 ms.
De acuerdo con la teoría de la automaticidad basada en ejemplos de Logan, ¿cuándo se considera que el procesamiento es automático?:
1. Cuando no está dirigido por ningún estímulo.
2. Cuando no requiere la participación de la atención.
3. Cuando la tarea se ejecuta mediante la recuperación de los ejemplos almacenados.
Según la teoría de la automaticidad basada en ejemplos de Logan (1988), ¿cuál de estos enunciados es FALSO?:
1. El procesamiento es automático cuando la tarea se ejecuta mediante la recuperación de ejemplos almacenados.
2. Cuando un comportamiento se ha automatizado por la acumulación progresiva de ejemplos, la participación de la atención no es necesaria.
3. La práctica es una de las características fundamentales de la teoría de los ejemplos.
En el experimento realizado por Humphreys, Ford y Francis (2000) en el que los participantes debían realizar tareas familiares cotidianas que exigían varias etapas para su ejecución, mientras que simultáneamente realizaban otra tarea, ¿en qué condición tenían ocupado el ejecutivo central?:
1. Cuando realizaban la tarea de supresión articulatoria.
2. Cuando realizaban la versión modificada del Trail Making Test (TMT).
3. En todas las condiciones.
La realización del Trail Making Test (donde debe alternar números y letras) exige:
1. Bucle fonológico y ejecutivo central.
2. Bucle fonológico.
3. Ejecutivo central.
En una situación en la que se le pide que recuerde un número de teléfono que le dicen, y para ello emplea la repetición encubierta de ese número (repetición subvocal), estaría utilizando:
1. El bucle fonológico.
2. La agenda visoespacial.
3. El ejecutivo central.
En un experimento sobre ceguera para el cambio, ¿qué requisitos deben cumplirse?:
1. Que se separen las dos imágenes mediante un evento visual alternativo o una máscara que interrumpa el procesamiento de la primera imagen.
2. Que las dos imágenes se presenten una tras otra sin ningún tipo de interrupción.
3. Que el elemento cambiante esté dentro del foco atencional en el momento de pasar desde una a otra imagen.
El paradigma de presentación rápida de series visuales (PRSV) se ha empleado para el estudio del fenómeno de:
1. Ceguera para el cambio.
2. Parpadeo atencional.
3. Ceguera inatencional.
El fenómeno de ceguera para el cambio exige que las dos imágenes estén separadas por un evento visual alternativo o una máscara. Si esta no ocurre, la diferencia entre las imágenes:
1. Sobresale visualmente (pop-out).
2. No es aparente.
3. Es imposible de detectar.
En un experimento de ceguera para el cambio utilizando la técnica del parpadeo, si el objeto que ha sido modificado forma parte del centro de interés de la escena, el cambio:
1. Se detecta más lentamente.
2. Se detecta más rápidamente.
3. No se consigue detectar.
En el procedimiento PRSV, para el estudio del parpadeo atencional, las posiciones en las que es más difícil detectar el segundo target son:
1. +7 y +8.
2. +2 y +3.
3. +1.
Utilizando la presentación rápida de series visuales (PRSV) con 2 targets en una misma serie, ¿en cuál de las siguientes posiciones la detección del segundo target será peor?:
1. En la posición +8.
2. En la posición +3.
3. En la posición +1.
Con objeto de averiguar el papel de la atención en el aprendizaje implícito, Cohen, Ivry y Keele (1990) utilizaron una tarea de tiempo de reacción serial (SRTT) junto con una tarea secundaria que acaparaba los recursos atencionales, bajo estas condiciones, el aprendizaje implícito tuvo lugar:
1. Cuando las secuencias utilizadas en la tarea principal eran asociaciones predictivas complejas.
2. En cualquier circunstancia, con independencia de las secuencias que se utilizaran en la tarea principal.
3. Cuando las secuencias utilizadas en la tarea principal eran asociaciones regulares únicas.
Para estudiar la memoria icónica (Sperling, 1960), la información a recordar se presenta durante:
1. 50 ms.
2. 500 ms.
3. 800 ms.
La investigación con técnicas de neuroimagen (Awh y Jonides, 1998) ha señalado que existe un _______ grado de solapamiento entre las áreas cerebrales involucradas en la memoria operativa visuoespacial y las de la atención selectiva espacial:
1. bajo
2. medio
3. alto
¿Qué técnica se utiliza para estudiar la detección del cambio en una escena visual?
1. Técnica de la doble tarea.
2. Técnica del parpadeo (flicker).
3. Presentación rápida de series visuales (PRSV).
Los estudios de ERP de Awh, et al. (2000) muestran que se produce un aumento de N1 y P1:
1. Sólo cuando se atiende a localizaciones espaciales.
2. Sólo cuando hay que recordar localizaciones espaciales.
3. Tanto al atender como al recordar localizaciones espaciales.
El caso de Phineas Gage, que sufrió una lesión frontal, mostró alteraciones propias de:
1. La agenda visuoespacial.
2. El bucle fonológico.
3. EI ejecutivo central.
¿Qué fenómeno describe la incapacidad transitoria para atender a un segundo estímulo tras haber identificado un primero?
1. Ceguera para el cambio.
2. Parpadeo atencional.
3. Consolidación en memoria.
De acuerdo con Posner y Snyder (1975), los procesos automáticos:
1. Producen mucha interferencia.
2. Ocurren con conocimiento consciente.
3. Están dirigidos por los estímulos.
En una situación en la que se le pide que recuerde un número de teléfono que le dicen, y para ello emplea la repetición encubierta de ese número (repetición subvocal), estaría utilizando:
1. El bucle fonológico.
2. La agenda visoespacial.
3. El ejecutivo central.
Si a un individuo se le muestra un conjunto entre 9 y 12 letras durante 50 ms, el límite máximo de letras que se suelen recordar si se pregunta por todas ellas es de:
1. 1-2 letras.
2. 4-5 letras.
3. 9-10 letras.
En una tarea de memoria icónica, mediante el procedimiento de informe parcial, en la que se provoca una demora de un segundo para señalar la línea a recordar, el recuerdo será:
1. Superior al informe total.
2. Parecido al informe total.
3. La demora es irrelevante en este procedimiento.
Si le paran por la calle para preguntarle por una dirección y usted indica, tras hacerse un mapa mental de la localización del destino, que debe girar por la primera a la derecha y posteriormente por la segunda a la izquierda, está empleando:
1. La memoria icónica.
2. El bucle fonológico.
3. La agenda visoespacial.
Imagine un paciente amnésico al que le enseñan a fabricar sillas de madera. Si el paciente posteriormente no recuerda haber aprendido a fabricarlas, pero es capaz de fabricarlas perfectamente, podríamos señalar que el aprendizaje se debe a:
1. Aprendizaje implícito.
2. Memoria operativa.
3. Memoria icónica.
El modelo de memoria operativa de Baddely y Hitch (1974) incluye los siguientes elementos:
1. Memoria icónica y memoria ecoica.
2. Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
3. Bucle fonológico, agenda visoespacial y ejecutivo central.
Las funciones ejecutivas suelen estar alteradas por lesiones en el lóbulo frontal que guardan relación con:
1. El bucle fonológico.
2. La agenda visoespacial.
3. El ejecutivo central.
En el estudio de la memoria sensorial, el procedimiento por el que el sujeto debe recordar la mayor cantidad posible de ítems de entre el total de los expuestos se denomina:
1. Informe total y el rendimiento es inferior al del informe parcial.
2. Informe parcial y el rendimiento es inferior al del informe total.
3. Informe total y el rendimiento es equivalente al del informe parcial.
Cuál de los siguientes elementos de la memoria operativa (Baddeley y Hitch, 1974) maneja principalmente información de carácter lingüístico:
1. Ejecutivo central.
2. Agenda visoespacial.
3. Bucle fonológico.
El paradigma de presentación rápida de series visuales (PRSV) se ha empleado para el estudio del fenómeno de:
1. Ceguera para el cambio.
2. Ceguera inatencional.
3. Parpadeo atencional.