El estudio de Ainsworth y Bell (1970) recogido en la lectura Apego, exploración y separación, concluye que:
1. El vínculo de apego debe considerarse extinguido cuando las conductas de apego dejan de ser visibles.
2. La activación Intensa de la conducta de apego es incompatible con la activación de la conducta exploratoria.
3. El vínculo de apego tiene como objetivo favorecer la exploración del entorno en situaciones amenazantes.
El estudio de Ainsworth y Bell (1970), descrito en la lectura Apego, exploración y separación, mostró que las conductas procuradoras de la proximidad y mantenedoras del contacto dirigidas a la madre:
1. Se intensificaban tras las experiencias de separación breve.
2. Se mantenían estables tras las experiencias de separación breve.
3. Se extinguían tras las experiencias de separación breve.
En la lectura Apego, exploración y separación, Ainsworth y Bell (1970) sostienen que el vínculo de apego:
1. Representa la relación o equilibrio entre dos necesidades: la exploración y la protección.
2. Debe manifestarse en las conduccas visibles de apego, y cuando las conductas de apego dejan de ser visibles el vínculo debe considerarse necesariamente extinguido.
3. Tiene como objetivo favorecer la exploración del entorno en situaciones amenazantes.
En el marco de la teoría del apego, Bowlby planteaba que el Modelo Interno de Trabajo (MIT):
1. Emerge en los tres primeros meses de vida, coincidiendo con el inicio de las primeras emociones de carácter social.
2. Recoge el grado de confianza y disponibilidad que el niño ha percibido en los otros.
3. Es un componente emocional del apego cuya su elaboración es independiente de los procesos de desarrollo simbólico estudiados por Piaget.
Conforme a la lectura Apego, exploración y separación de Ainsworth y Bell (1970), en el episodio 3, la entrada de la extraña en la sala donde se encontraban la madre y el bebé:
1. Se asoció a un claro declive de todas las formas de conductas exploratorias.
2. No tuvo efectos reseñables sobre las conductas de protección y exploración registradas en el estudio.
3. Provocó un incremento significativo de las conductas mantenedoras del contacto con la madre, así como también del llanto.
Según se explica en la lectura de Ainsworth y Bell (1970), en el trascurso de la situación extraña la conducta exploratoria de los bebés se situó en su nivel más bajo:
1. en el episodio séptimo, cuando la extraña vuelve a la sala mientras la madre aún sigue ausente.
2. en el episodio quinto, cuando la extraña se va de la sala y la madre regresa con el bebé.
3. en el episodio segundo, cuando la madre y el bebé se quedan solos en la sala.
Siguiendo las fases del desarrollo del vínculo afectivo, hacia los dos años de edad y en adelante, es esperable que el niño:
1. relaje su tendencia a seguir a la madre como consecuencia de sus avances en la comprensión del significado de sus desapariciones.
2. se desentienda notablemente de sus figuras de referencia, puesto que los momentos más comprometidos para la supervivencia han sido ya superados.
3. incremente su deseo de permanecer cerca de la madre, ya que irá tomando mayor consciencia de su papel como base segura.
Considerando la teoría de Bolwby sobre el desarrollo del apego, ¿qué interpretación explica el hecho de que un bebé de 4 meses no dé señales notables de malestar
cuando la madre lo pone en brazos de un extraño y se aleja de ambos?:
1. el bebé ha construido un apego de tipo evitativo con la madre, motivo por el que confía en el extraño tanto como en ella.
2. el vínculo de apego ya está completamente formado, y el bebé se separa fácil y confiadamente de la madre.
3. el vínculo de apego no está completamente formado y el bebé, aunque pueda preferir el contacto con sus figuras familiares, aún se deja cuidar por desconocidos.
Según Ainsworth y Bell (1970), el apego:
1. cumple importantes funciones biológicas orientadas a favorecer la supervivencia.
2. tiene como función esencial mantener la exploración del entorno en situaciones amenazantes.
3. debe considerarse extinguido cuando las conductas de apego dejan de ser evidentes.
Conforme al modelo evolutivo de Bowlby (1969), en la fase 3 de formación del apego (aproximadamente entre los seis y los veinticuatro meses) es característico que el bebé:
1. rechace a los extraños y haga patente su deseo de mantener la proximidad con las figuras de apego.
2. manifieste inclinación por algunas personas pero aún se deje cuidar por desconocidos.
3. evidencie su preferencia por los estímulos sociales, pero sin reconocer aún a las personas como individuos particulares.
En la situación extraña de Ainsworth, ante el regreso de la madre, los niños con apego de tipo evitativo tienden a reaccionar:
1. con alegría, mostrando su deseo de proximidad con la madre y recuperando parte de la calma que fue perdida con motivo de su marcha.
2. con enfado, aunque combinando su tendencia al rechazo con una demanda constante de cercanía.
3. con indiferencia, mostrando un comportamiento similar al observado con el extraño.
El comportamiento inestable y contradictorio de un niño respecto a su madre en la situación extraña (Ainsworth y cols. 1978), es indicador de un apego:
1. Resistente
2. Inseguro
3. desorganizado
El patrón de apego inseguro más frecuente es el:
1. resistente
2. evitativo
3. desorganizado
En los episodios de reencuentro en la situación extraña (Ainsworth y cols. 1978), algunos niños reciben con enfado a sus madres y se calman muy difícilmente a pesar de sus esfuerzos. Estos comportamientos son típicos de los niños con un patrón de apego:
1. desorganizado.
2. resistente.
3. evitativo.
El estudio de Ainsworth y Bell mostró que las experiencias de separación breve, tenían el siguiente impacto en las conductas procuradoras de la proximidad y el contacto con la madre:
1. las intensificaban.
2. las extinguían.
3. no se veían afectadas de manera especial.
El tipo de apego que se relaciona con peores consecuencias es el:
1. Inseguro resistente.
2. Desorganizado.
3. Inseguro Evitativo.
Los estudios sobre la estabilidad del vínculo de apego indican que:
1. en poblaciones normales, el apego inseguro tiende a ser más estable que el apego seguro.
2. la estabilidad en el tipo de apego es independiente de la clase social.
3. el 28% de las personas modifican su estilo de apego como consecuencia de cambios significativos en sus vidas.
El patrón de apego evitativo se caracteriza porque los niños:
1. no muestran diferencias en su comportamiento respecto a la presencia o ausencia de la madre.
2. recorren y exploran la habitación cuando la madre está presente, pero cuando sale, dejan de explorar.
3. tienden a mostrarse ansiosos durante todo el procedimiento, tanto cuando la madre está presente como cuando se ausenta de la habitación.
Una historia temprana afectiva en la que el cuidador principal se muestre imprevisible y atemorizante, conducirá muy probablemente a un patrón de apego en el niño:
1. resistente.
2. desorganizado.
3. evitativo.
Dentro de las relaciones de apego entre el niño y su cuidador principal, la habilidad del adulto para responder de forma contingente, con la intensidad y cualidad adecuadas a las demandas del bebé, se denomina:
1. sincronía.
2. flexibilidad emocional.
3. sensibilidad.
En el marco de la Situación Extraña, algunos niños muestran un alto nivel de activación emocional, de ansiedad, incluso cuando la madre está presente. Este comportamiento es una de las claves del patrón de apego:
1. seguro.
2. evitativo.
3. resistente.
El patrón de apego ambivalente:
1. no responde a ninguna estrategia de organización lógica.
2. es el de menor prevalencia entre los patrones de apego encontrados por Ainsworth y sus colaboradores.
3. es el que peor impacto produce en el desarrollo.
Conforme a la teoría de Bowlby, ¿a qué edad es más probable que el niño procure de manera persistente la proximidad con las figuras de apego y la distancia con los extraños?:
1. hacia los tres meses, cuando la dependencia de las figuras de apego para su supervivencia es máxima.
2. hacia los nueve meses, cuando el niño comienza a discriminar nítidamente a sus figuras de apego.
3. a partir de los 24 meses, cuando el vínculo de apego está completamente establecido.
En el marco de la teoría del apego se considera que el Modelo Interno de Trabajo (MIT):
1. es consciente y por tanto fácilmente modificable.
2. actúa filtrando e integrando la información nueva y tiende a operar de manera inconsciente.
3. es de naturaleza inconsciente y se mantiene intacto a lo largo de toda la vida.
Indique el dato o afirmación que sea cierto con relación al apego:
1. según Chisholm, el apego de tipo seguro es el único que puede calificarse como una respuesta adaptativa.
2. los estudios transculturales han mostrado que los tipos de vínculos que se forman en la infancia están determinados por el macrosistema.
3. los niños con apego evitativo pueden reaccionar a la separación de la madre con elevaciones cardiacas similares a las registradas en niños con apego seguro.
Atendiendo a las fases establecidas por Bowlby para el desarrollo del apego, ¿cuál de los siguientes comportamientos podría considerarse un indicio de apego inseguro?:
1. las reacciones intensas a separaciones momentáneas de la madre por parte de un niño de veinticuatro meses.
2. la predilección por la madre y el rechazo expreso a los extraños por parte de un niño de 12 meses.
3. la aceptación de los cuidados procedentes de desconocidos por parte de un bebé de 5 meses.
De acuerdo con Ainsworth y Bell (1970):
1. la activación intensa de la conducta de apego es compatible con la conducta exploratoria.
2. el apego posee una estructura interna que permanece aun cuando no se activan sus componentes conductuales.
3. la desaparición prolongada de la conducta de apego implica la desaparición del apego.
En la formación del vínculo de apego Bowlby consideraba que:
1. las características de la madre y las del hijo afectan de manera equivalente a la creación de un tipo de vínculo afectivo.
2. las madres aportan más elementos a la relación vinculante y su comportamiento resulta más variable que el de los niños.
3. aspectos como el tipo de alimentación (pecho o biberón) o la edad del destete son determinantes en la formación del vínculo.
En el marco de la teoría del apego se plantea que el Modelo Interno de Trabajo (MIT) por el que se representa la relación vinculante:
1. determina la forma en que los niños enfocarán sus relaciones afectivas futuras.
2. recoge el grado de confianza y disponibilidad que el niño ha percibido en los otros.
3. emerge en los tres primeros meses de vida, coincidiendo con el inicio de las primeras emociones de carácter social.
Según la lectura de Ainsworth y Bell, las conductas procuradoras de la proximidad y mantenedoras del contacto dirigidas a la madre:
1. se mantenían estables tras las experiencias de separación breve.
2. se intensificaban tras las experiencias de separación breve.
3. se extinguían tras las experiencias de separación breve.
En el trabajo de Ainsworth y Bell se observó que durante el episodio 3, en el que la extraña entra en la sala y permanece con el bebé y la madre:
1. se incrementa significativamente la frecuencia del llanto.
2. hay un claro declive de todas las formas de conductas exploratorias.
3. se intensifican las conductas mantenedoras del contacto.
En la situación extraña de Ainsworth, el hecho de que un niño no muestre muchas reacciones hacia la madre cuando ésta regresa a la sala, se considera indicio de:
1. un vínculo de apego seguro.
2. un vínculo de apego evitativo.
3. un vínculo de apego resistente.
En la situación extraña de Ainsworth, que el niño exhiba un alto nivel de ansiedad, incluso en los episodios en que está en compañía de la madre, se considera un indicio de:
1. apego evitativo.
2. apego resistente.
3. apego seguro.
La teoría de la reducción del impulso plantea que el vínculo de apego:
1. surge como consecuencia de la asociación entre la madre y la satisfacción de necesidades primarias, como la alimentación.
2. se establece durante un periodo crítico que coincide con la etapa de la lactancia.
3. se construye sobre un instinto social orientado hacia la búsqueda de afecto y protección.

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