Según Erikson, durante la adolescencia, las tendencias en conflictos a las que se enfrenta el individuo son:
1. identidad vs. aislamiento.
2. identidad difusa vs. identidad de logro.
3. Identidad vs. confusión de roles.
Con relación a los agrupamientos como estructuras lógicas, cuando el niño es capaz de darse cuenta de que dos acciones sucesivas pueden coordinarse en una sola, por ejemplo, A<B y B<C en A<C, está haciendo uso de la propiedad de ...
1. Composición.
2. Identidad.
3. Asociatividad.
Las personas mayores o ancianas tienden a recordar mejor los hechos y acontecimientos vividos en su infancia y juventud (antes de los 25 años) que los que sucedieron en su edad adulta. Los investigadores indican que la citada mejora se debe, tal vez, a que esos recuerdos "antiguos" ...
1. tienen un componente afectivo.
2. son de gran "importancia".
3. son, además de importantes y afectivos, también singulares.
En el desarrollo de competencias de autorregulación intervienen factores ...
1. exclusivamente exógenos, como las experiencias con el cuidador principal.
2. solamente endógenos, como la maduración cerebral.
3. tanto exógenos como endógenos.
Cuando un niño de cuatro años aproximadamente que ve a su papá saliendo del ascensor con un gran oso de peluche y le pide que vuelva a entrar en el ascensor para ver si hay un león amarillo, es un ejemplo de ...
1. Sincretismo.
2. Artificialismo.
3. Yuxtaposición.
Con relación al concepto de Conflicto cognitivo, se dan tres tipos de respuesta o de reacción ante la aparición de una perturbación; por ejemplo, "la renuncia por parte del sujeto a ciertas ideas previas o reglas de funcionamiento muy arraigadas sobre algo", es una respuesta de tipo:
1. "Alfa".
2. "Beta".
3. "Gama".
Respecto a la maduración de estructuras del cerebro, la noción de expectativa de experiencia se refiere a:
1. que el cerebro del ser humano está programado para ser estimulado por el entorno.
2. que el cerebro humano depende de la experiencia recibida sobre todo durante los primeros seis años de vida.
3. los bebés tienen las expectativas de que los adultos interaccione con ellos.
El desarrollo puberal relativo de un individuo comparado con sus pares de la misma edad y sexo se denomina:
1. Timing Puberal.
2. menarquia.
3. telarquia.
El concepto de asimilación de Brandstadter, respecto al envejecimiento, hace referencia a:
1. la adaptación de las metas a las limitaciones.
2. la utilización de actividades compensatorias para amortiguar o evitar las pérdidas.
3. la paradoja del envejecimiento.
Respecto al rol profesional de la mujer y el ajuste de los hijos, los datos empíricos muestran que entre estas variables:
1. existe una correlación positiva.
2. existe una correlación negativa.
3. no existe relación.
Cuando el niño va descubriendo las constancias y los principios generales que gobiernan la realidad, está ...
1. construyendo invariantes cognitivas.
2. consolidando las operaciones mentales.
3. interactuando con el medio que le rodea.
En el estado Identidad Difusa, los individuos:
1. exploran las diferentes alternativas pero no llegan a ningún compromiso.
2. adoptan compromisos pero de manera acrítica.
3. no exploran ni adoptan compromisos.
Según lnhelder y Piaget, el carácter proposicional del pensamiento formal se fundamenta en ...
1. su naturaleza verbal.
2. la conjunción de la lógica de clases y relaciones.
3. la lógica proposicional.
La teoría de Piaget establece una etapa intermedia entre la sensoriomotora y la de las operaciones formales, pero distinguiendo en ella, en la intermedia, dos fases características:
1. la fase pre-conceptual y la fase preoperatoria.
2. la fase preoperatoria y la fase caracterizada por un pensamiento conceptual y lógico aplicado a lo concreto.
3. la fase conceptual y la fase lógica basada en la representación simbólica.
Cuando un individuo al llegar a la juventud se esfuerza por adquirir un trabajo y establecer una familia, según el Modelo de estadio del desarrollo cognitivo en la edad adulta y el envejecimiento de Schaie y Willis (2002), se hallaría en el estadio denominado ...
1. Responsabilidad.
2. Logro.
3. Adquisición.
Los seres humanos construimos modelos locales, globales ... que se agrupan en dominios diferenciados, es decir, descubrimos el mundo, lo organizamos, conocemos la realidad que nos rodea, y todo ello se debe ...
1. a la curiosidad que caracteriza al ser humano como especie.
2. al gusto por aprender.
3. al instinto de supervivencia.
La representación sobre quiénes o cómo somos, se denomina ...
1. autoestima.
2. autoconcepto.
3. autorreconocimiento.
La escuela desempeña un papel fundamental en la formación de las concepciones sobre el mundo ...
1. gracias a que es el niño quien construye su propio conocimiento.
2. a pesar de que sea el niño quien las elabora y otorga significado a lo que ocurre.
3. al determinar los currículos de las distintas disciplinas y niveles educativos.
Las representaciones con las que las personas damos significado al mundo contienen elementos de realidades muy diferentes, y los principales "mundos" parecen ser ...
1. el ambiental-físico, el biológico, el racional, el espiritual o religioso, y el social.
2. el de los objetos físicos, el de los seres vivos, el psicológico, y el de las relaciones sociales.
3. ambiental, biológico, y el psico-social.
El Desfase horizontal hace referencia a cuando, por ejemplo, un niño muestra distintos niveles de desarrollo en sus actuaciones ante problemas ...
1. que comparten el área de conocimiento, pero no la lógica en la que se basan.
2. que comparten su lógica, pero no el dominio de conocimiento.
3. que, compartiendo el área de conocimiento y su lógica, presentan grados de dificultad muy variables.
¿Cuál de las siguientes relaciones es correcta?:
1. Intimidad frente a Aislamiento.
2. Generatividad frente a Desesperación.
3. Integridad frente a Desesperación.
Cuando un niño de SEIS años que está "trabajando" con la tarea del péndulo concluye que "el péndulo va más rápido cuanto más rápido se le empuja", está poniendo de manifiesto que ...
1. no ha entendido lo que tiene que hacer.
2. es incapaz de diferenciar entre su propia actividad y el movimiento real del péndulo.
3. sólo varía algunos factores.
Para Havighurst (1956) las tareas evolutivas propias de la edad adulta provienen de:
1. los cambios físicos de esta etapa.
2. la crisis entre las tendencias de intimidad y aislamiento.
3. las aspiraciones individuales y las expectativas de la sociedad.
Desde el punto de vista funcional, la parte de la memoria humana que hace especialmente posible el razonamiento es ...
1. la memoria operativa.
2. la memoria a largo plazo.
3. la memoria a corto plazo.
Durante todo el ciclo vital están presentes cuatro procesos evolutivos básicos que son ...
1. biológico, cognitivo, social y moral.
2. adquisición, mantenimiento, transformación y desmoronamiento.
3. organización, contextualización, desarrollo y decadencia.