Con relación a las habilidades motoras finas se ha considerado que la coordinación de las manos y los dedos:
1. está guiada por la corteza cerebral.
2. es simultánea a la del hombro y el brazo.
3. está controlada por los ganglios basales.
Con relación al desarrollo físico se ha comprobado que:
1. los traumas y abusos psicológicos pueden provocar un enlentecimiento del crecimiento.
2. la actividad física extrema acelera el crecimiento debido a su efecto sobre la glándula pituitaria.
3. la obesidad tiende a retrasar la llegada a la pubertad en las niñas.
El proceso de mielinización:
1. acelera el crecimiento y la proliferación de dentritas y axones.
2. incrementa la velocidad de transmisión de la actividad nerviosa.
3. se localiza en zonas muy específicas de la corteza cerebral.
Las personas que sufren la enfermedad de Parkinson:
1. tienen una lesión en el hipocampo.
2. presentan un buen recuerdo del pasado y de los sucesos que les ocurren.
3. muestran una gran destreza en el aprendizaje de habilidades motoras nuevas.
Los estudios basados en el uso del precipicio visual indican que en los bebés la percepción de la profundidad:
1. está completamente adquirida entre el segundo y el tercer mes de vida.
2. depende del desarrollo de las capacidades de desplazamiento.
3. está muy relacionada con el tipo de apego que se está construyendo.
La idea de que los bebés poseen conocimientos relevantes sobre las propiedades de los objetos, pero que son incapaces de mostrarlos debido a déficits maduracionales que afectan a la actuación de algún sistema o capacidad secundaria:
1. se corresponde con el enfoque de los principios.
2. se corresponde con el enfoque del proceso adaptativo.
3. surge a partir de los resultados observados en las tareas de búsqueda y alcance de un objeto oculto.
Conforme a la teoría de Piaget, los mecanismos adaptativos de la asimilación y la acomodación:
1. deben ser adquiridos por el niño a partir de sus intercambios con el medio.
2. están presentes desde el nacimiento aunque sea en forma rudimentaria.
3. comienzan a ser operativos al final del tercer estadio del desarrollo sensoriomotor.
En el ámbito del desarrollo sensoriomotor, Piaget definía "las conductas intencionales" como:
1. el establecimiento de una asimilación recíproca entre la visión y la prensión.
2. la utilización coordinada de dos esquemas, donde un esquema actúa como transitivo y otro como final.
3. el descubrimiento de nuevos esquemas de acción que aplicar a los objetos.
Los estudios sobre producción de emociones básicas refuerzan la idea de que:
1. las expresiones emocionales básicas mantienen un vínculo biológico con los estados emocionales correspondientes.
2. la producción de las expresiones emocionales básicas requiere necesariamente de la experiencia visual.
3. las expresiones emocionales básicas se adquieren en un periodo crítico, más allá del cual sólo pueden ser aprendidas mediante la enseñanza
  formal.
Los estudios sobre la estabilidad del vínculo de apego indican que:
1. el vínculo de apego de tipo evitativo es el más estable.
2. el 28% de las personas cambian su tipo de apego como consecuencia de cambios significativos en sus vidas.
3. la estabilidad en el tipo de apego es independiente de la clase social.
Desde la teoría del apego de Bolwby, el hecho de que un bebé de cinco meses no muestre malestar cuando la madre lo pone en brazos de un extraño:
1. indica el establecimiento de un incipiente modelo de apego evitante.
2. evidencia la facultad del niño para concebir a la madre como un objeto persistente en el tiempo.
3. indica un comportamiento acorde a la fase normativa en el desarrollo del vínculo de apego.
El Modelo Interno de Trabajo (MIT) es una representación de la relación vinculante que:
1. opera de manera consciente en la mente del niño.
2. recoge el grado de confianza y disponibilidad que el bebé ha percibido en los otros.
3. determina por completo la forma en que los niños enfocarán el resto de sus relaciones afectivas.
El estudio de Ainsworth y Bell mostró que las experiencias de separación breve:
1. intensificaban las conductas procuradoras de la proximidad y mantenedoras del contacto dirigidas a la madre.
2. extinguían las conductas procuradoras de la proximidad y mantenedoras del contacto dirigidas a la madre.
3. no afectaban de manera esencial a las conductas procuradoras de la proximidad y mantenedoras del contacto dirigidas a la madre.
Complete el siguiente enunciado: "En la situación extraña de Ainsworth, el hecho de que la vuelta de la madre sea contestada con alegría y una recuperación de la tranquilidad, se considera un indicio de ____________,":
1. apego seguro.
2. apego evitativo.
3. apego resistente.
¿Qué aspecto de la comunicación lingüística llamó de manera especial la atención de Chomsky?:
1. las funciones pragmáticas que desempeña el lenguaje.
2. las implicaciones mentalistas que subyacen al uso correcto del lenguaje.
3. la capacidad de comprender y producir un número infinito de oraciones nuevas.
Para Piaget el lenguaje:
1. es una facultad innata que evoluciona de manera esencialmente independiente.
2. se desarrolla en un periodo crítico que transcurre entre el nacimiento y los tres años.
3. se adquiere de manera similar a como se producen otros tipos de aprendizajes.
Con relación a la adquisición del léxico se ha comprobado que:
1. la comprensión y la producción de palabras se adquieren al unísono y a la misma velocidad.
2. hay una gran variabilidad individual sobre el momento de producción de las primeras palabras.
3. apenas hay regularidades con relación a los asuntos sobre los que hablan los niños en sus primeras producciones.
Los estudios fetales sobre el leguaje:
1. investigan aspectos relacionados con la comprensión del léxico.
2. están basados en la técnica de la habituación.
3. se realizan desde el tercer mes de gestación.
La primera excepción que reporta Darwin a la tendencia de los bebés a mover su cuerpo y sus extremidades de manera más bien espasmódica es:
1. llevar las manos hacia la boca.
2. coger objetos situados a corta distancia delante de la cara.
3. llevar objetos a la boca.
La relevancia adaptativa de la cooperación y de la competición en los seres humanos ha resultado ser:
1. independiente del número de individuos implicados.
2. mayor en grupos grandes que en grupos reducidos de individuos.
3. mayor en grupos reducidos que en grupos grandes de individuos.
Las necesidades de los seres humanos:
1. difieren sustancialmente de las de los miembros de aquellas especies evolutivamente muy distantes.
2. son proporcionales a su capacidad de construir representaciones muy elaboradas de su medio ambiente.
3. se satisfacen de una forma particularmente eficaz a través de instituciones sociales.
De acuerdo con Piaget e lnhelder, el paso de la actividad sensorio-motora a la representación lo procura:
1. la imitación.
2. la imagen mental.
3. el lenguaje.
Señale lo que sea correcto con relación al juego:
1. en el curso del desarrollo el juego de reglas sustituiría la práctica del juego simbólico.
2. los deportes federados serían constitutivamente formas de juego motor.
3. los humanos son los únicos animales que en su entorno natural juegan con sus iguales a lo largo de toda la vida.
Tras observar detenidamente su propia producción, Carmen resuelve con entusiasmo que ha dibujado un pollo. Carmen se encontraría en el nivel de desarrollo del dibujo que Luquet denominó:
1. realismo fortuito.
2. realismo frustrado.
3. realismo intelectual.
Según Bruner, el juego:
1. está vinculado con la inmadurez con la que nacen los seres humanos que a su vez promueve una adaptación flexible.
2. es una actividad social que permite a los niños adquirir papeles complementarios del propio.
3. es una actividad donde se produce un predominio de la asimilación sobre la acomodación.
Qué autor afirma que en un determinado momento del desarrollo el niño comienza a ser consciente de manera introspectiva de sus propios estados mentales y sobre esa base puede inferir los de otras personas a través de un proceso de "imitación":
1. Leslie.
2. Meltzoff.
3. Harris.
El paradigma de la falsa creencia se desarrolló desde:
1. las teorías de dominio general.
2. las teorías de dominio específico.
3. las teorías modularistas.
Indique cuál de las siguientes capacidades se considera un precursor de la ToM:
1. discriminaciones sociales tempranas.
2. atribución de intencionalidad conductual.
3. sensibilidad a la contingencia de las acciones con los demás.
De acuerdo con U. Frith, cuando las situaciones requieren inferencias mentalistas, las personas autistas se comportan como:
1. psicólogos aficionados.
2. mentalistas fallidos.
3. conductistas naturales.
La distancia entre significante y significado se va haciendo cada vez mayor en la siguiente dirección:
1. señales, símbolos y signos.
2. símbolos, señales y signos.
3. signos, símbolos y señales.

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