Con relación a la adquisición del lenguaje, el argumento de la "pobreza del estímulo" fue utilizado por:
1. Piaget.
2. Chomsky.
3. Bruner.
En la segunda fase del desarrollo del vínculo afectivo, denominada fase de orientación y señales digiridas hacia una o más figuras discriminadas, es característico que el bebé:
1. no se deje cuidar por desconocidos y presente hacia ellos un rechazo notable.
2. comience a manifestar su inclinación por algunas personas con las que se producen reacciones mucho más intensas.
3. reaccione de manera muy intensa ante la separación de la madre, pero no ante la separación de otras personas.
El fenómeno infantil de la sobrerregularización morfológica:
1. desaparece antes de los 5 años debido a la reacción correctora de los adultos.
2. desaparece alrededor de los 3 años o los 3 años y medio, momento a partir del cual el niño se muestra capaz utilizar las formas verbales irregulares de manera correcta.
3. pone de manifiesto que el niño adquiere el lenguaje mediante la imitación de las formas lingüísticas de los adultos.
La coordinación completa de la visión y la prensión se consigue en:
1. el tercer estadio del desarrollo sensoriomotor.
2. el estadio en que aparecen las primeras reacciones circulares secundarias.
3. todas las opciones son correctas.
La evolución de las habilidades motoras gruesas, esto es, la evolución del desarrollo postural y la locomoción obedece a:
1. la ley del destino común.
2. el principio cefalocaudal.
3. el principio proximodistal.
Con relación al desarrollo léxico temprano el estudio longitudinal de Dromi (1987) mostró que:
1. en la historia de una palabra la sobreextensión tiende a ocurrir tempranamente.
2. en la historia de una palabra el uso dependiente del contexto y la subextensión tienden a ocurrir muy pronto.
3. el 90% de las palabras registradas presentaron cambios importantes en su modo de uso durante el periodo de estudio.
En relación al proceso de aumento y posterior disminución o "poda" de la densidad sináptica se ha observado que:
1. este proceso aparece a edades diferentes según las diversas regiones corticales.
2. este proceso finaliza en la niñez, momento en que tiene lugar la última poda sináptica.
3. este proceso termina a los 24 meses y determina los límites de las capacidades cognitivas del niño.
Empleando la clasificación de Saussure que utiliza Piaget, la estatua de un rey es un/a ______ de su poder:
1. signo.
2. imagen.
3. símbolo.
Según Ainsworth y Bell:
1. la conducta de apego aumenta en situaciones percibidas como amenazantes.
2. la activación intensa de la conducta de apego es compatible con la activación de la conducta exploratoria.
3. la presencia del objeto de apego provoca una disminución de la conducta exploratoria.
Carla ha dibujado una casa. Pese a que la puerta y las ventanas están cerradas, se pueden apreciar la lámpara y los muebles del salón. Carla atraviesa el periodo del dibujo infantil donde también es muy frecuente:
1. la dificultad de síntesis.
2. la presencia de cabezudos.
3. la aparición de abatimientos.
La llamada "Ley del destino común" hace referencia a:
1. la tendencia a manifestar las emociones básicas siguiendo unos patrones expresivos comunes a todas las culturas.
2. la tendencia a percibir como una unidad todo lo que se mueve junto.
3. la presencia en el neonato de reflejos que asemejan su comportamiento al de los primates no humanos.
Los resultados de los estudios de Besiach y Luzzatti pusieron de manifiesto que:
1. las imágenes mentales de situaciones percibidas con anterioridad se preservan intactas tras una lesión.
2. las imágenes mentales son huellas de percepciones previas.
3. el daño cerebral afecta en igual medida a la percepción que a las imágenes.
En relación a los factores que afectan al desarrollo físico se ha observado que:
1. los traumas y abusos psicológicos no afectan al ritmo de crecimiento de los niños.
2. las niñas obesas tienden a llegar a la pubertad mucho antes que las niñas no obesas.
3. la pobreza suele estar asociada a un adelanto en el crecimiento.
El origen de la Psicología del Desarrollo como disciplina distinta de la Psicología del Niño se remonta a:
1. los trabajos de Baldwin.
2. las observaciones de Tiedemann.
3. los diarios de Darwin.
En el contexto de la tarea de Wimmer y Perner, "Sally y Anna", Laura espera que la muñeca busque la canica en el sitio donde efectivamente se halla. Podríamos afirmar que:
1. Laura ha coordinado deseos y creencias.
2. Laura comete el llamado error realista.
3. Laura es capaz de atribuir creencias falsas.
Comparando el desarrollo de distintas especies:
1. todas las especies fallan inicialmente en la búsqueda de objetos completamente ocultos.
2. los humanos fallan durante menos tiempo que las demás especies en la búsqueda de objetos completamente ocultos.
3. los chimpancés logran hallar objetos completamente ocultos poco después de que lo hagan por término medio los bebés humanos.
Indique lo que sea cierto con relación al apego:
1. los niños con apego evitante suelen ser adultos con un bajo nivel académico.
2. los tipos de apego no guardan relación con la clase social o la cultura en la que se desarrolla la crianza.
3. como media, el 72% de los adultos mantiene el estilo de apego que construyó en la infancia.
¿Cuál de los siguientes autores ha defendido que hacia los 9 meses los niños son capaces de comprender la intencionalidad de las acciones humanas sobre la base del desarrollo de una instancia innata?:
1. Leslie.
2. Meltzoff.
3. Harris.
De acuerdo con U. Frith, los niños con síndrome de Down fallan especialmente en la resolución de historietas:
1. comportamentales.
2. mentalistas.
3. mecánicas.
CHILDES es una base de datos sobre la producción lingüística infantil que:
1. incluye material sobre la adquisición de una segunda lengua.
2. no incluye información sobre la prosodia, el acento y las pautas de pausas que confieren identidad al hablante.
3. hace referencia exclusiva a datos del idioma inglés.
Los estudios sobre percepción visual han mostrado que en el momento del nacimiento el bebé:
1. prefiere mirar a las figuras lisas frente a las figuras con una pauta o dibujo.
2. presenta los mismos niveles de agudeza visual que los adultos.
3. muestra especial interés por las zonas de transición de intensidades luminosas.
Señale las relaciones correctas entre concepto y autor:
1. Ley biogenética/Darwin.
2. Principio ortogenético/Werner.
3. Adaptación/Wallon.
La relevancia para el desarrollo social de la práctica de juegos de reglas radica en que:
1. obliga a los participantes a adoptar el punto de vista de los otros jugadores.
2. promueve que los niños acaten reglas sociales sin discutirlas.
3. conduce a los niños a privilegiar la cooperación sobre la competencia.
De acuerdo con Darwin, la edad a la que surgen las conductas que describe:
1. es muy estable en los distintos sujetos a los que alude.
2. puede presentar una considerable variabilidad de un sujeto a otro.
3. difiere según el contexto cultural en el que se desarrolla el niño.
Piaget ha defendido que el desarrollo es un proceso:
1. con cambios cuantitativos en un conjunto de etapas.
2. que cursa por un conjunto de etapas o fases variables.
3. que cursa por un conjunto de etapas o fases necesarias.
Un adulto golpea accidentalmente una máquina y con ello obtiene un efecto sonoro interesante. Seguidamente el adulto repite la acción de golpear la máquina para mantener el espectáculo interesante surgido por azar. Según la teoría sensoriomotora de Piaget esta exploración mecánica del medio sería un ejemplo de:
1. reacción circular primaria.
2. reacción circular secundaria.
3. conducta intencional.
Bowlby (1969) plantea que el vínculo de apego:
1. se apoya en ciertas predisposiciones sociales del bebé, pero se construye como un sistema abierto que actúa en función de cuales sean las circunstancias que rodeen la crianza.
2. se desarrolla siguiendo una pauta genética, de modo que, en función del tipo de apego que se hereda, surgen unas conductas u otras en momentos específicos del desarrollo.
3. tiene una función adaptativa por lo que debe establecerse en un periodo crítico que se extiende desde el nacimiento a los dos años.
La tarea de los Smarties se ha empleado para:
1. identificar si se dispone de una Teoría de la Mente.
2. valorar la capacidad de tomar conciencia de los propios deseos.
3. determinar el compromiso de verdad de los enunciados mentalistas.
¿Qué autor o autores consideraron en sus teorías la existencia de un lenguaje egocéntrico?
1. Piaget.
2. Vygotski.
3. tanto Piaget como Vygotski.
El juego simbólico:
1. está ausente en los niños que padecen transtornos del espectro autista.
2. desaparece cuando los niños comienzan a practicar juego de reglas.
3. requiere del empleo de juguetes para que resulte placentero a los jugadores.

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