Según la teoría piagetlana basada en la clasificación de los significantes que ya planteó Ferdinard de Saussure, ¿cómo debería clasificarse el siguiente significante? Una marca en un camino de montaña consistente en dos bandas horizontales, una blanca y otra roja, que señaliza una Gran Ruta (GR) que recorre diferentes espacios europeos.
1. Signo.
2. Símbolo.
3. Señal.
Según la lectura 5 [Frith. (1989) Pensar sobre la mente]. En el estudio sobre la ordenación de las historias que llevaron a cabo Baron-Cohen, Leslle y Frith en 1986 con niños que tenían Trastorno del Espectro Autista (TEA), Síndrome Down (SD) o desarrollo normal, no alterado, encontraron que al resolver las historias mentallstas los niños con TEA tenían frente a los niños con SD un rendimiento:
1. Mayor.
2. Igual.
3. Menor.
En la teoría de Plaget, el término adaptación se utiliza en el sentido de:
1. Proceso por el que el lndíviduo se somete pasivamente al ambiente.
2. Proceso por el que el ambiente es modificado para que resulte adecuado a las características inalterables del individuo.
3. Proceso que implica la modificación tanto del individuo que se adapta como del ambiente al que se adapta.
Indique lo que sea cierto respecto al principio ortogenétlco:
1. Indica la tendencia a pasar de un estado de relativa globalidad e Indiferenciación hacía estados de mayor diferenciación
  e integración jerárquica.
2. Propone que a lo largo del desarrollo la experiencia va eliminando ciertas capacidades y disposiciones de los niños
  pequeños, para seleccionar sólo algunas.
3. Actúa sobre el desarrollo biológico de los organismos, pero no es aplicable al desarrollo de las funciones psicológicas .
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
1. Los niños que tienen TEA no desarrollan correctamente el juego simbólico.
2. Las dos opciones anteriores son correctas.
3. Los niños que tienen TEA no son capaces de construir vínculos afectivos
Una madre está embarazada de 20 semanas y acude a la cita con la ecógrafia en su hospital de referencia para ver cómo se está desarrollando su bebé. ¿Qué crees que se podrá diferenciar en dicha ecografía? Se podrá observar ...
1. Un feto en el que aún no hay una clara diferenciación de los órganos externos y que en apariencia podría confundirse
  con fetos de otros mamíferos, sobre todo de perros y de monos.
2. Un feto perfectamente formado, cercano al tamaño y peso definitivos de nacimiento, ya que en las siguientes semanas
  de embarazo los cambios se producirán únicamente en el cerebro .
3. Un feto en el que se pueden distinguir claramente diferenciados los órganos externos, así como otras informaciones
  complementarias como el latido del corazón.
Con relación al desarrollo comunicativo temprano, Bates, Camaloni y Volterra (1976):
1. Dividieron los gestos comunicativos de los niños en función de su objetivo pragmático.
2. Concluyeron que no era posible establecer correspondencia alguna entre la comunicación preverbal y la comunicación
  verbal.
3. Investigaron la relación entre el conocimiento sensoriomotor del entorno y la estructura del lenguaje infantil.
Un padre está viendo como su hijo de cinco años está dibujando en casa. Primero pinta los muros de la casa con su puerta y sus ventanas, así como el tejado. Luego observa como el niño hace un recuadro en el muro que abarca la ventana superior Izquierda y dice "este es mi cuarto". Luego, procede a dibujar dentro del recuadro su cama y sus juguetes favoritos. ¿Cómo denomina lo que acaba de hacer el niño?
1. Abatimiento.
2. Transparencia.
3. Incapacidad sintética.
Un estudiante de prácticas en psicología, vinculado a un Equipo de Atención Temprana ({EAT) está realizando una observación no participante en el aula de 0·1 años de una Escuela de Educación Infantil (El). Durante sus observaciones, que las lleva realizando durante todo el mes, ha observado que tres niños de entre 9 y 11 meses realizan diferentes tipos de desplazamientos vinculados con el gateo, pero otro de los niños no ha realizado ningún tipo de gateo. De su observación, el estudiante puede concluir que ...
1. Nos encontramos ante un posible caso de Trastorno del Espectro Autista (TEA), ya que la ausencia de gateo es un indicador temprano del Autismo.
2. No tiene por qué tener Importancia, ya que algunos niños no gatean, aunque su desarrollo sea normal.
3. Nos encontramos ante un retraso en el desarrollo, ya que a esas edades tiene que presentar algún tipo de gateo.
Jean Plaget, en sus estudios sobre la imitación, concluyó que sólo la imitación diferida podía considerarse como una manifestación de la función simbólica. Años más tarde, Meltzoff y Moore encontraron que niños de hasta 2·3 semanas eran capaces de Imitar gestos como sacar la lengua, abrir la boca o fruncir los lablos, que denominaron Imitación temprana. ¿Qué implicaron estos resultados?
1. Implicaron la inclusión tanto de la imitación temprana como de la imitación referencial y la directa como manifestaciones de la función simbólica.
2. Pese a los resultados de Meltzoff y Moore, la única imitación que puede considerarse como una manifestadón de la
  función simbólica es la diferida.
3. Estos resultados implicaron una modificación de la teoría haciendo incluir la imitación directa o en presencia de sujeto
  como manifestación de la función simbólica.
Respecto al estudio de las producciones lingüísticas, en la lectura 4, sobre el estudio de la adquisición del lenguaje, Karmlloff y Karmlloff·Smlth (2001 ):
1. Afirman que los investigadores deberían renunciar a la observación o la experimentación directa, y emplear únicamente la base de datos CHILDES.
2. Informan que, además de información sobre las palabras o la gramática de los niños, en la base de datos CHILDES es
  posible encontrar descripciones de los contextos donde se produce el lenguaje, así como datos sobre la prosodia.
3. Destacan que la base de datos CHILDES admite cualquier material lingüístico y en cualquier formato o sistema
  idiosincrásico de codificación.
Los estudios sobre la ToM basados en "pruebas Indirectas" como las realizadas por la investigadora Renee Ballargeon y su equipo con metodologías de investigación no verbales centradas en la preferencia visual han mostrado que los niños de aproximadamente 14 meses:
1. Son capaces de reconocer creencias falsas.
2. Pueden resolver correctamente la tarea de creencia falsa, pero no han adquirido aún una ToM representacional.
3. No son capaces de resolver la tarea de falsa creencia, pues los tiempos de mirada cuando el "agente" busca donde
  deberla estar o donde no debería estar no presentaron diferencias significativas.
¿En qué momento del ciclo vital humano podemos considerar que el crecimiento es más rápido?
1. Adolescencia.
2. Primeros meses de vida.
3. Infancia intermedia.
Si tratamos de observar a través de una resonancia magnética los cambios que se producen en el cerebro durante la adolescencia apreciaremos una disminución en la matéria gris y un aumento de la materia blanca. Este cambio se debe, fundamentalmente, al...
1. Incremento en el número de neuronas y sus conexiones.
2. Vacío ocasionado por la poda neural.
3. Aumento de la mielina.
Las propuestas de la Teoría de la Teoría para el desarrollo de la Teoría de la Mente (ToM) se consideran:
1. Empiristas.
2. Racionalistas.
3. Constructivistas.
En el marco de la teoría de Plaget, si hacemos referencia a un ejercicio funcional cuyo fin es repetir un resultado interesante que se localiza en el ambiente, y que inicialmente sucedió por azar, nos referimos al concepto de:
1. Conducta claramente intencional y primer acto de inteligencia propiamente dicha.
2. Reacción circular primaria (RCP).
3. Reacción circular secundaria (RCS).
Conforme a la lectura 3, sobre los primeros vínculos sociales, Ainsworth y Bell (1970) concluyen que, en él caso de un niño apegado, la presencia de la madre en una situación extraña:
1. Inutiliza el sistema de exploración.
2. Desencadena necesariamente las conductas de búsqueda de protección.
3. Puede apoyar el sistema de exploración.
Indique lo que sea cierto con relación a la constancia del tamaño:
1. La constancia del tamaño se alcanza cuando el tamaño de la imagen retiniana determina el tamaño del objeto.
2. La adquisición de la constancia del tamaño no afecta al desarrollo de la percepción de la profundidad.
3. La mayor parte de las investigadones indican que la constancia del tamaño no es innata, si bien aparece pronto en el
  desarrollo.
Conforme a las fases de desarrollo del vínculo afectivo propuestas por Bowlby, Indique qué comportamiento sería prototíplco de un bebé de 4 meses:
1. Manifiesta una clara preferencia por la figura de reterencia y rechaza rotundamente las atenciones y cuidados de los
  desconocidos.
2. Manifiesta su inclinación por algunas personas pero se deja cuidar por desconocidos
3. Manifiesta angustia ante la separación específica de su figura de referencia, pero se deja cuidar por desconocidos.
Conforme a Wyman y Tomasello (2007):
1. El ser humano comparte con el resto de especies animales la capacidad para construir representaciones muy
  elaboradas tanto del medio ambiente, como de si mismos.
2. El ser humano se caracteriza por dos rasgos que han evolucionado de manera independiente: la vida en sociedad y la
  capacidad para construir representaciones muy elaboradas.
3. La capacidad de cooperación del ser humano es muy superior a la de otras especies animales.
Desde la teoria piagetiana, una representación es:
1. Un modelo mental que esté formado por cualquiera de los siguientes tipos de significantes: indicios o señales,
  símbolos o signos.
2. Construir algo que ya teníamos previamente elaborado en la mente modificando su formato de manera que cada vez
  sea más explícito para la mente, mediante un proceso interactivo de Redescripción Representacional (RR).
3. La construcción de un significante que es diferentes de su significado y que, por tanto, nos permite actuar sobre algo
  o que sustituye al objeto de conocimiento en lugar de hacerlo directamente sobre el objeto.
Conforme al fenómeno del troquelado, tras la eclosión las crías de las aves seguirán al primer estímulo que:
1. Se encuentre en movimiento.
2. Presente necesariamente los rasgos físicos característicos de los ejemplares adultos de su especie.
3. Emita de forma continuada el sonido propio de sus madres.
Los estudios sobre el desarrollo emocional temprano, como el de Enesco y Guerrero (2003) indican que la emoción de sorpresa:
1. Es universal y se manifiesta plenamente en el bebé desde el momento del nacimiénto.
2. Se manifiesta de manera cualitativamente diferente en los niños afectados de ceguera congénita.
3. Es una emoción básica que parece claramente hacia los 6 o 7 meses de vida.
¿Qué autor Identificó pensamiento y lenguaje apoyándose en el fenómeno de "habla subvocal"?:
1. Köhler.
2. Vygotski.
3. Watson.
El proceso de división celular denominado meiosis permite que:
1. Se produzca un incremento del material genético de las nuevas células de forma que se potencie su adaptación al
  medio.
2. Se cree novedad en el material genético de las nuevas células.
3. El ADN de las nuevas células sea igual al de las células madre.

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