La teoría de Plaget sobre el desarrollo intelectual se caracteriza por:
1. Reconocer la capacidad del sujeto para adaptarse al medio y organizar sus conductas y conocimientos.
2. Situar el origen del desarrollo intelectual en unos esquemas de conocimiento de carácter innato.
3. Sostener que a lo largo del desarrollo la experiencia selecciona aquellas conductas y conocimientos que son adaptativos.
La naturaleza social del ser humano ha dado lugar al establecimiento de relaciones tipificadas, estas relaciones sociales hacen referencia a:
1. Las relaciones que se establecen entre individuos en virtud de sus características personales únicas.
2. Las relaciones entre individuos basadas en un interés personal en el otro, pero donde al menos un participante se siente obligado a seguir un determinado rol social.
3. Las relaciones que se establecen entre individuos en virtud de las funciones que éstos desempeñan.
La psicología del desarrollo, a diferencia de la psicología infantil o del niño:
1. Se ocupa de conocer los procesos de formación de las conductas y representaciones que llegan a tener los adultos.
2. Presta especial atención a la descripción de las características propias de cada una de las etapas del desarrollo infantil.
3. No puede ser considerada como un método para estudiar la formación de la mente humana.
Según se desprende de la lectura Bosquejo biográfico de un bebé, para Darwin, los movimientos reflejos:
1. Muestran acciones burdas que reflejan un estado muscular y de coordinación aún muy inmaduro.
2. Se ejecutan de manera muy distinta en función de la edad de los niños.
3. Ponen de manifiesto que la Imperfección de los reflejos voluntarios se debe a un problema relativo a la voluntad.
En términos generales podemos considerar que el desarrollo biológico de un individuo comienza:
1. A las 22 semanas de gestación, coincidiendo con el periodo límite de interrupción voluntaria del embarazo en algunos países.
2. A partir de la 3 semana, coincidiendo con el inicio del periodo embrionario donde se configurarán los distintos órganos.
3. Tras la fecundación del óvulo por el espermatozoide.
El líquido denominado surfactante:
1. Se produce en el cerebro durante el proceso de migración de las células nerviosas piramidales para que puedan acceder a los últimos estratos del córtex cerebral.
2. Se produce alrededor de la semana 23 de desarrollo intrauterino y es esencial para que se pueda desarrollar correctamente la respiración aérea.
3. Se produce después del parto, hasta que a la madre le sube la leche, y es esencial para que el bebé pueda hidratarse, alimentarse, tener las defensas altas y compartir la flora bacteriana de la madre.
En los estudios llevados a cabo sobre el desarrollo físico y el crecimiento en seres humanos se ha podido apreciar que uno de los factores que puede influir en los mismos es la clase social. Se debe fundamentalmente...
1. A una carencia alimentaria vinculada con la pobreza, sobre todo sí ocurre en los primeros meses de vida.
2. A la menor presencia de contaminantes en los lugares habituales de residencia de las personas de las clases más altas, sobre todo durante la adolescencia.
3. Al consumo de complejos alimenticios de precio elevado que permiten obtener un desarrollo superior a lo esperado.
¿Cuál de los siguientes logros se sitúa en la culminación del desarrollo sensoriomotor según la teoría de Piaget?:
1. El bebé es capaz de realizar conductas intencionales mediante la coordinación de un esquema transitivo y un esquema final.
2. El bebé mediante experimentación interna, sin necesidad de experimentación práctica, es capaz de inventar medios nuevos para alcanzar el fin
  propuesto.
3. El bebé es capaz de buscar un objeto que está completamente cubierto por un paño.
Conforme a la lectura de Piaget sobre El nacimiento de la inteligencia, el hecho de que un bebé sea capaz de agarrar todo lo que ve, y de llevar ante su vista todo lo que agarra, indica:
1. El establecimiento de una asociación simple entre el esquema de visión y el esquema de prensión.
2. El logro de una asimilación recíproca entre la visión y la prensión.
3. La emergencia espontánea de una estructura global visión-prensión que suscita ambas conductas.
Indique lo que sea cierto con relación a la constancia del tamaño:
1. Supone identificar el tamano de los objetos con el tamaño observado en la imagen retiniana.
2. Se relaciona con la capacidad para atribuir a los objetos su tamaño real, independientemente del tamaño de su imagen retiniana.
3. Existe un fuerte consenso respecto a que la constancia del tamaño es una propiedad innata de la percepción.
Conforme a la teoría de Piaget sobre el desarrollo sensoriomotor, si un bebé levanta un vaso de cristal para agarrar un objeto que está debajo, pone de manifiesto:
1. Una reacción circular secundaria.
2. Una conducta que implica el uso de una representación mental anterior a la acción.
3. Una conducta intencional e Inteligente.
Una madre está observando a su hija de 4 meses de edad que tumbada de lado en la cuna está agarrando, golpeando y chupando un pequeño sonajero de te la que ha caído sobre ella. Ante esta situación, un psicólogo evolutivo podría apreciar que:
1. La niña no tiene intención de exploración, pues en una edad tan temprana siguen interactuando con el mundo fundamentalmente a partir de reflejos.
2. La niña está usando el sonajero como un objeto de interacción en el que explora sus propiedades táctiles, sonoras y visuales, y no como un juego.
3. El sonajero es un juguete con el que realizar los juegos de ejercicio que le permitan.
Cinco niños de 7 años se han inventado un juego en el que han acordado que 4 de los niños serán barcos piratas y el último niño será un barco de la marina inglesa que va tras ellos. Han decidido que los piratas tengan 4 islas donde protegerse, pero no puede haber más de un pirata en cada isla y no pueden estar en la misma isla más de 10 segundos, por lo que tendrán que correr hasta otra de las islas sin que les pille el barco inglés. Nos encontramos ante un juego de:
1. Reglas
2. Ejercicio
3. Simbólico
Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta:
1. El ser humano es el único animal que continúa jugando de forma sostenida en la adultez.
2. En el ser humano el juego cumple una función diferente a la que cumple en los otros animales que juegan.
3. El ser humano es el único animal que realiza juego simbólico.
El dibujo, frente a otros tipos de representaciones, se diferencia en que:
1. Es la más precoz de las representaciones.
2. Es una producción material.
3. Es la única representación que usa tanto signos como símbolos e índices para representar su significado.
La teoría chomskiana de los principios y los parámetros:
1. Otorga una mayor importancia a la experiencia social en la adquisición del lenguaje.
2. Considera que la secuencia de adquisición de los diferentes principios y parámetros está relacionada con la maduración neurológica.
3. Plantea la existencia de un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje (DAL).
Indique lo que sea correcto respecto a la posición de Roman Jakobson sobre el balbuceo y el inicio de las producciones lingüísticas:
1. El balbuceo y el inicio del lenguaje son procesos interdependientes y relacionados.
2. El balbuceo se solapa con el inicio de los primeros sonidos lingüísticos.
3. El balbuceo y la emisión de las primeras palabras se suceden tras un periodo de silencio.
Los trabajos sobre la capacidad de percepción del habla durante el desarrollo fetal:
1. Se realizan a partir del sexto mes de gestación.
2. Se realizan desde el tercer mes de gestación.
3. No se recomiendan ya que pueden suponer serios riesgos para el proceso de gestación.
El denominado "acto ilocucionario" hace referencia a:
1. Al acto comunicativo en el que el niño, con una sola palabra, expresa un universal lingüístico del tipo sujeto-verbo-objeto.
2. A lo que un sujeto dice expresamente, con independencia de la Intención con la que lo dice.
3. Al objetivo comunicativo que el individuo pretende conseguir con lo que dice.
Según la lectura de Fritz (1989) Pensar sobre la mente, podríamos concluir que la autora defiende en sus explicaciones teóricas sobre la Teoría de la Mente (ToM) posiciones vinculadas con:
1. Los procesos de computación mentalista.
2. El conductismo.
3. La imaginación y simulación de ponerse en lugar del otro.
¿A partir de qué edad cronológica sería esperable que los niños resolvieran correctamente la atribución sobre el estado mental de Sally (o Sara) en la Tarea de Falsa creencia relacionada con la ToM?
1. 4 años
2. 3 años
3. 7 años
Conforme a la posición de López (2000, 2006), y en consonancia también con la posición del manual, el Modelo interno del Trabajo (MIT) por el que se representa la relación vinculante con la figura de la crianza:
1. No afecta a futuras relaciones, que que cada relación afectiva genera su propio modelo de vínculo.
2. Determina y fija la forma en que los niños enfocarán sus relaciones afectivas en el futuro.
3. Tiende a ser estable, pero puede modificarse si se producen circunstancias nuevas y suficientemente estables.
La impronta o troquelado es un comportamiento de seguimiento que:
1. Se observa en los reptiles y las aves.
2. Se produce en un periodo sensible.
3. Se establece sobre el primer objeto que se mueve tras el nacimiento.
El estudio de Ainsworth y Bell (1970) recogido en la lectura Apego, exploración y separación, concluye que:
1. El vínculo de apego debe considerarse extinguido cuando las conductas de apego dejan de ser visibles.
2. La activación Intensa de la conducta de apego es incompatible con la activación de la conducta exploratoria.
3. El vínculo de apego tiene como objetivo favorecer la exploración del entorno en situaciones amenazantes.

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